【正文】 望大家能夠合理的使用!第 7 頁(yè)第五篇：六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)人美版六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第一課 追尋文明的足跡教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)書中圖片的欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。學(xué)習(xí)方式：①預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。第 5 頁(yè) 增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購(gòu)買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規(guī)定時(shí)間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。五、教學(xué)方法： 教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有部分學(xué)生自覺性不夠，上課注意力不集中。通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使原來(lái)分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線，由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問(wèn)題。，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個(gè)第 1 頁(yè) 量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。通過(guò)對(duì)生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決，提高解決問(wèn)題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。組織學(xué)生評(píng)一評(píng)，并說(shuō)明理由。還要簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)這些句段好在哪里。l自查：對(duì)照本課的習(xí)作要求，看內(nèi)容是否奇特而又令人信服。習(xí)作初稿寫好以后，我們還要反復(fù)修改完善。有人說(shuō)，好文章是改出來(lái)的。板塊四范文賞析，編寫提綱：，寫好提綱后，同桌互相交流、評(píng)議：是否體現(xiàn)了科幻故事的三要素（科學(xué)、幻想、故事）？第二課時(shí)新課教學(xué)板塊一動(dòng)筆起草：作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計(jì)劃”行事，寫起文章來(lái)就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達(dá)到有中心、有條理、有重點(diǎn)等要求。（2）重點(diǎn)講述科幻故事的“故事性”：強(qiáng)調(diào)故事情節(jié)的生動(dòng)性和連貫性，較適于口頭講述。，大膽想象。（1）提出問(wèn)題：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里寫了哪些現(xiàn)實(shí)中并不存在，卻看起來(lái)令人信服的科學(xué)技術(shù)？這些科學(xué)技術(shù)對(duì)人們的生活產(chǎn)生了怎樣的影響？（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流。第一課時(shí)新課教學(xué)新課教學(xué)板塊一交流導(dǎo)入，暢談故事，激發(fā)興趣。教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)習(xí)作情境。習(xí)作講評(píng)閃光之處不足之處佳作放送改進(jìn)方向課題插上科學(xué)的翅膀課型習(xí)作授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，感知科幻故事的特點(diǎn)?？戳诉@篇習(xí)作，你們有什么想要說(shuō)的嗎？：通過(guò)對(duì)比，我們可以很快總結(jié)出一篇好的習(xí)作一定要做到這幾點(diǎn)：書寫認(rèn)真、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)、內(nèi)容真實(shí)、方法合適、情感真摯、語(yǔ)言通順流暢。上個(gè)月籃球比賽，我也上場(chǎng)了，但是一次失誤，我被換下場(chǎng)了。（3）學(xué)生交流。課件出示：心愿我有一個(gè)小小的心愿，我有一個(gè)小小的心愿，讓老師成為我們的好朋友。請(qǐng)同學(xué)們課后選擇適合的方式進(jìn)行表達(dá)，將自己的心愿寫在作文本上。（2）學(xué)生交流后教師出示課件：課件出示：記敘故事寫信創(chuàng)作詩(shī)歌日記（3）教師小結(jié)：同學(xué)們選擇的寫作方式真多，有記敘故事的，有給爸爸寫信的，也有創(chuàng)作詩(shī)歌的，還有以日記的形式記錄自己心愿的。（2）對(duì)別人：好朋友永不分離等。（板書課題：心愿）板塊二創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)心愿，營(yíng)造氛圍訴心愿。第一課時(shí)新課教學(xué)板塊一談話導(dǎo)入唱心愿，激發(fā)興趣貼心愿《心愿》。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)選擇最想和別人交流的心愿寫出來(lái)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感，注意語(yǔ)言的通順、流暢。習(xí)作講評(píng)閃光之處不足之處佳作放送改進(jìn)方向課題心愿課型習(xí)作授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，寫在許愿紙上。（1）你的習(xí)作經(jīng)過(guò)幾次修改后，一定會(huì)有許多收獲吧！請(qǐng)你將自己的寫作心得，以及一些自己得心應(yīng)手的寫作方法分享給大家吧?。?）分享習(xí)作內(nèi)容，分享你的成長(zhǎng)經(jīng)歷。（3）學(xué)生互相交流修改感受，并提出修改建議。（1）學(xué)生自改習(xí)作。，教師巡視。，確定中心思想。l把自己心里想說(shuō)的話直接說(shuō)出來(lái)，抒發(fā)自己的情感，讓真情實(shí)感自然而然地流露。（1）回顧學(xué)過(guò)的寫作方法，同桌交流。運(yùn)用動(dòng)作描寫，“跑、撿、拍”等動(dòng)詞體現(xiàn)了小軍態(tài)度的誠(chéng)懇。（課件出示范文）后悔在我的腦海里，對(duì)那一次的記憶是和三月氤氳的水汽、低垂的槐樹連在一起的。寫清楚當(dāng)時(shí)內(nèi)心真實(shí)的情感變化。（2）選擇其中一種心情，說(shuō)給同桌聽。課件出示:積極、幸福、美好：暢快、欣喜若狂、激動(dòng)、欣慰、感動(dòng)、歸心似箭、盼望……消極、傷心、難受：懼怕、憤怒、追悔莫及、愧疚、難過(guò)、忐忑不安、沮喪……③根據(jù)自己的親身體驗(yàn)，進(jìn)行情感體驗(yàn)的補(bǔ)充。第一課時(shí)新課教學(xué)板塊一圖片展示猜心情，猜猜他們的心情怎么樣。（2）能夠借助描寫具體事物或人的寫作方法表達(dá)自己的情感；也可以運(yùn)用多種修辭手法使自己的習(xí)作更加生動(dòng)；還可以抓住細(xì)節(jié)描寫來(lái)體現(xiàn)人物心情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生選擇一種生活經(jīng)歷，理清思路寫下來(lái)，選擇合適的內(nèi)容寫出真情實(shí)感。，把情感真實(shí)、自然地表達(dá)出來(lái)。，再次交流分享。無(wú)奈之下，格列佛只好乘小船離開該國(guó)打道回府。格列佛回家五個(gè)月后，受聘為“冒險(xiǎn)家號(hào)”船長(zhǎng)，再次乘船出海。接著，格列佛來(lái)到巫人島。格列佛被一位高達(dá)20米的農(nóng)民捉住。學(xué)會(huì)欣賞他人作文的長(zhǎng)處，并能根據(jù)別人的反饋，對(duì)梗概進(jìn)行修改。，教師點(diǎn)評(píng)。第一步：讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。刪減次要的人物、次要的事件，去掉具體描寫的部分，以及說(shuō)明原文主要人物所經(jīng)歷的事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。，寫故事梗概，然后總結(jié)自己的寫作方法。會(huì)寫故事梗概便于我們將自己喜歡的書籍推薦給別人。通過(guò)分享交流閱讀習(xí)作例文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人作文的長(zhǎng)處，將所學(xué)的作文技巧運(yùn)用到自己的習(xí)作中去，并以此修改總結(jié)作文，從而激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。，對(duì)梗概進(jìn)行修改。，創(chuàng)編班級(jí)民俗作品集。就這樣，過(guò)完元宵節(jié)，春節(jié)也就結(jié)束了。這天也是我最不愿過(guò)的一天，因?yàn)榧依锩恳粋€(gè)干活的人都要出去干活。這天晚上吃完飯，人們便忙了起來(lái)，燒香、磕頭、拜天、拜地，一刻也不停。人們喜氣洋洋地一邊貼著春聯(lián)，一邊哈哈大笑，顯示出了萬(wàn)象更新的景象。第二種便是又硬又甜的糖或又甜又紅的棗，只要大人一買到，小孩就一抓一大把。家鄉(xiāng)的春節(jié)楊晨曦照家鄉(xiāng)的規(guī)矩，從臘月初一就開始新年的預(yù)熱了。課件出示：l要介紹的風(fēng)俗是什么？l它的主要特點(diǎn)是什么？打算從哪幾個(gè)方面加以介紹？l將哪一部分作為重點(diǎn)進(jìn)行具體介紹？l根據(jù)其特點(diǎn)，你打算擬什么題目？。（2）要注意刻畫特定環(huán)境中人物的活動(dòng)，在人物的動(dòng)態(tài)中寫出人物的特征。（4）要注意觀察人們的動(dòng)作和心情變化等細(xì)節(jié)。板塊三梳理思路，指導(dǎo)習(xí)作。作者老舍先生用通俗易懂、富有“京味兒”的語(yǔ)言，對(duì)北京人過(guò)春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹，展現(xiàn)了北京春節(jié)的熱鬧及傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。每一個(gè)節(jié)日的背后都有著豐富的故事、傳說(shuō)、風(fēng)俗，或者有著獨(dú)特的紀(jì)念意義?？梢允遣殚嗁Y料時(shí)知道的，也可以是詢問(wèn)長(zhǎng)輩時(shí)了解的，還可以是在別的地方親眼看到、親身感受到的。第一課時(shí)新課教學(xué)新課教學(xué)板塊一圖片欣賞，導(dǎo)入新課，說(shuō)說(shuō)這些圖片中隱藏著哪些傳統(tǒng)節(jié)日。通過(guò)閱讀習(xí)作例文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人作文的長(zhǎng)處，將所學(xué)的作文技巧運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。八心愿選擇最想和別人交流的心愿，用一種適合的表達(dá)方式，表達(dá)出自己的真情實(shí)感十二插上科學(xué)的翅膀飛展開豐富的想象，寫一個(gè)印象最深的科幻故事，并能將頭腦中天馬行空的想象有條理的記錄下來(lái)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。個(gè)人教研專題：小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)淺顯的人物比例結(jié)構(gòu)知識(shí)和面部表情的畫法。另一方面則更加側(cè)重對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，感受美術(shù)所帶來(lái)的樂趣。本學(xué)期繼續(xù)一方面進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn)，了解更多的美術(shù)知識(shí)，嘗試使用不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，體驗(yàn)形、色的變化與魅力。在美術(shù)活動(dòng)中大膽的采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。六讓真情自然流露選擇一種生活經(jīng)歷，理清思路，并選擇合適的內(nèi)容寫下來(lái)，寫出真情實(shí)感。、完善習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)民俗作品集。教學(xué)策略以《北京的春節(jié)》為例，帶領(lǐng)學(xué)生品味經(jīng)典，學(xué)習(xí)作者的寫作手法，在此基礎(chǔ)上學(xué)以致用，幫助學(xué)生搜集生活中的素材，激發(fā)靈感，動(dòng)筆寫家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，表達(dá)自己的真實(shí)感受。，深入了解自己感興趣的家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣。這節(jié)課，我們就來(lái)寫一寫自己想要介紹的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。（2）教師歸納總結(jié)：中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等?！侗本┑拇汗?jié)》一文以時(shí)間為順序展開敘述，詳略得當(dāng)。（3）觀察時(shí)不僅僅是看，還要注意認(rèn)真地聽，要積極地展開聯(lián)想和想象。（1）要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)和氣氛，使讀者有整體的印象。板塊四自擬提綱。第二課時(shí)新課教學(xué)板塊一范文賞析。第一種是大家都喜歡買的花炮或鞭炮，尤其是男孩子，一買一大包。雖然別的地方一般是除夕當(dāng)天才貼春聯(lián)，但在我的家鄉(xiāng)，臘月二十八便開始了。外出打工的人，除了萬(wàn)不得已，必定會(huì)回家吃個(gè)團(tuán)圓飯。正月初六，多數(shù)商店都已經(jīng)開張。人們看完燈會(huì)便匆匆趕回來(lái)，因?yàn)榇蠹叶家c(diǎn)蠟燭、鬧花燈，整個(gè)村子火紅一片，真是一片燈的海洋。板塊二完成習(xí)作，學(xué)會(huì)修改，完成習(xí)作。，運(yùn)用歸納、整理的方法寫梗概。教學(xué)策略以《魯濱遜漂流記》為例，帶領(lǐng)學(xué)生品味經(jīng)典，學(xué)習(xí)作者的寫作手法，在此基礎(chǔ)上學(xué)以致用，學(xué)會(huì)寫故事梗概，培養(yǎng)分析概括能力和精煉的語(yǔ)言表達(dá)能力。第一課時(shí)新課教學(xué)板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課：本單元我們學(xué)了幾篇外國(guó)文學(xué)名著，誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)《魯濱遜漂流記》的梗概？：同學(xué)們，通過(guò)閱讀作品梗概，我們能更快地理清作品脈絡(luò)，加深理解。（2）語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。第一步：讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。板塊三運(yùn)用方法，書面表達(dá)，總結(jié)作品梗概的寫作方法。，現(xiàn)在就請(qǐng)大家用今天所學(xué)到的方法寫一寫、說(shuō)一說(shuō)最近讀的一本書的梗概。第二課時(shí)新課教學(xué)學(xué)會(huì)抓住文章的主要內(nèi)容，運(yùn)用歸納、整理的方法寫梗概。格列佛回家不久，就隨“冒險(xiǎn)號(hào)”再次出海，不幸又遇上風(fēng)暴，船被刮到布羅卜丁奈格（大人國(guó)）。遭海盜劫持，他僥幸逃脫，被“勒皮他”飛島上的人救起。離開該國(guó)后，格列佛來(lái)到日本，然后乘船回到英國(guó)。然而“慧骃國(guó)”通過(guò)決議要消滅那里的“耶胡”，所以格列佛的愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn)。：根據(jù)同桌的反饋，對(duì)寫得