【正文】 的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并運(yùn)用合作方式，共同探討疑難問(wèn)題。其中含文言文6篇。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。各單元的單元說(shuō)明39。第五單元，以旅游為主題，本單元所選課文都是游記，通過(guò)記述瀏覽見(jiàn)聞，描摹山水風(fēng)光，吟詠人文勝跡，抒發(fā)作者的情思。第三單元，是以自然美景，幸福生活，人所向往，奇絕藝人等為內(nèi)容的古詩(shī)文?！栋踩摹穭⒊烧陆o我們描繪了安塞腰鼓的粗獷豪放、剛健雄渾。二、教材簡(jiǎn)析八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。輔以各類(lèi)模擬試卷。即打破學(xué)科原有順序，將知識(shí)結(jié)構(gòu)分門(mén)分類(lèi)進(jìn)行整合，并強(qiáng)化訓(xùn)練，要注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo)。二、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排第一輪復(fù)習(xí)：（從復(fù)習(xí)開(kāi)始至3月底）教材知識(shí)過(guò)關(guān)。八年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2九年級(jí)課程已全部結(jié)束，復(fù)習(xí)已進(jìn)行了一段時(shí)間。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從中樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生們寫(xiě)文尤其是寫(xiě)記敘文的能力。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生們自覺(jué)運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義深刻的句子。這些訓(xùn)練項(xiàng)目，突出了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，突出了在訓(xùn)練中對(duì)語(yǔ)言的理解、感悟和積累，同時(shí)又突出了對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。課例。社設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，他們是《閱讀要有自己的見(jiàn)解》《按一定的順序?qū)憽?，分別安排在二、五組中。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。閱讀部分完成后，學(xué)生完成附錄部分學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行具體、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中注重對(duì)學(xué)生難點(diǎn)進(jìn)行突破，鞏固重點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，迎接期末區(qū)教科所的學(xué)年統(tǒng)考測(cè)試。8．重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。三、教學(xué)措施根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：1．首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多動(dòng)。知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞句類(lèi)的有關(guān)知識(shí)，記敘和議論的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。學(xué)習(xí)心理方面：有1／5的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法；有l(wèi)／3的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類(lèi)學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué)，但自覺(jué)性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂(lè)，他們希望有好的成績(jī)，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動(dòng)，上課時(shí)而認(rèn)真時(shí)而精神不振，回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會(huì)有所作為；尚有十多個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差，他們或偏向其他科，不理語(yǔ)文，或根本對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，需要老師再三強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)完成作業(yè)。優(yōu)生較少，差生較多，優(yōu)秀率比較低，上學(xué)期末平均分只有七十幾分。四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)充分利用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，探索信息技術(shù)與語(yǔ)文課程有機(jī)、高效整合的方法；多到多媒體教室上課，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式；加強(qiáng)課內(nèi)閱讀教學(xué)的引導(dǎo)，組織好課外閱讀的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握閱讀的方法，提升閱讀的能力，還要實(shí)施讀寫(xiě)結(jié)合的策略；依據(jù)單元的主題加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)寫(xiě)作能力，盡力提高作文的檔次。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是閱讀和寫(xiě)作。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)閱讀教學(xué)、課外閱讀活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作訓(xùn)練等活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生感受美好的理想，陶冶學(xué)生的情操，豐富文化積累。⑨背誦規(guī)定的詩(shī)文，積累語(yǔ)言。⑥在先借助注釋和工具書(shū)讀懂大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。②了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)文的特點(diǎn)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。本學(xué)期推薦名著《名人傳》、《三國(guó)演義》。語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)通過(guò)對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況的分析了解，預(yù)設(shè)以下教學(xué)方式、策略、方法與手段：默讀課文，迅速抓住課文中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的經(jīng)過(guò)，了解事件的梗概，把握課文主要內(nèi)容。（6）學(xué)校有《教學(xué)參考書(shū)》；（7）上網(wǎng)可以隨時(shí)查詢(xún)資料。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)；多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求不創(chuàng)意的表達(dá)；寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體，寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，休息到明白清楚，根據(jù)生活需要，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的日常應(yīng)用文。15).教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。11).利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的背誦比賽、猜字謎、故事會(huì)、朗誦會(huì)、辦手抄報(bào)等,鍛煉能力,提高興趣。7).實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),力爭(zhēng)整體提高。4).教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。六、教學(xué)措施1).從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人。積累、運(yùn)用是語(yǔ)文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際或?qū)嵺`活動(dòng)、習(xí)作共四項(xiàng)。要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：在原有語(yǔ)文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。每單元一篇，短小活潑，趣味性強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，有趣有用。與此相應(yīng)的口語(yǔ)交際的操作性知識(shí)點(diǎn)，也新穎求實(shí)，重點(diǎn)明確。（二）知識(shí)體系：包括“綜合實(shí)踐”中的知識(shí)體系和新設(shè)的“語(yǔ)文趣談”。把妙詞佳句摘抄出來(lái)，放回到具體語(yǔ)言環(huán)境中品味，編者又作出評(píng)點(diǎn)，評(píng)點(diǎn)又分為點(diǎn)到為止和明確點(diǎn)評(píng)兩類(lèi)。教材特點(diǎn)（一）“閱讀練習(xí)?探究”和“詞句品味?積累”。選自《戰(zhàn)國(guó)策》的《唐雎不辱使命》，從口語(yǔ)交際的角度，分析唐雎化險(xiǎn)為夷的原因。選自《戰(zhàn)國(guó)策》的《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌的可貴之處在于，他能冷靜客觀地看待別人對(duì)自己奉承，并由此悟出一個(gè)更大的道理，以諷諫君王。此外，還有蘇軾的《水龍吟?次韻章質(zhì)夫楊花詞》和章楶（質(zhì)夫）的原作，并附后人對(duì)二首楊花詞的評(píng)論三則，以及鄭燮的著名畫(huà)論《竹》，這些作品的對(duì)照與理論的闡發(fā)，都有助于對(duì)某些藝術(shù)規(guī)律的感悟與理解。寫(xiě)荷花的詩(shī)詞更多。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，培養(yǎng)情趣，表現(xiàn)情趣，是語(yǔ)文水平的一個(gè)重要方面?！巴卣归喿x”中余秋雨的《三峽》，都拿三峽抒情說(shuō)意，但各有各的創(chuàng)新妙筆。主讀課文2篇，一是吳均的《與朱元思書(shū)》，一是余光中的《中國(guó)山水游記的感性》。伏尼契的《牛虻就義》中，面對(duì)死亡，牛虻也與伏契克一樣，表現(xiàn)出偉大的從容和無(wú)畏。主讀課文中，盧森堡的《獄中書(shū)簡(jiǎn)》，抒發(fā)了對(duì)生命的贊美和“生命沉醉”的美好感覺(jué)?！氨容^?探究”文，王蒙的《東施效顰話(huà)語(yǔ)詞》，談的是時(shí)代的發(fā)展與語(yǔ)義的變遷?！氨磉_(dá)?交流”綜合實(shí)踐，重在對(duì)“意趣”的學(xué)習(xí)理解和掌握練習(xí)，要求從自己或熟悉的人身上尋找一件新奇有趣耐品味的事情，寫(xiě)一篇短文。本單元的第一篇主讀課文涂元季的《人民科學(xué)家的精神風(fēng)采》，是紀(jì)實(shí)性的文章，記載我國(guó)“導(dǎo)彈之父”錢(qián)學(xué)森的事跡。本冊(cè) 課本知識(shí)概要如下：知識(shí)歸納本冊(cè)教材的主題、題材范圍主要是“科學(xué)”、“文化”等方面，6個(gè)單元分別是：科學(xué)之光、當(dāng)代視線、紅色經(jīng)典、天人對(duì)話(huà)、花之君子、歷史智慧，鞏固精讀和比較閱讀能力，掌握“拓展性”略讀，進(jìn)一步培養(yǎng)探究閱讀能力。從上學(xué)期期終測(cè)試情況來(lái)看，學(xué)生仍然存在成績(jī)懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，及格率90%左右。2．改革作文評(píng)改方法：采取互評(píng)法。b．揣摩品味，領(lǐng)悟語(yǔ)言精髓。利用網(wǎng)絡(luò)，瀏覽電子圖書(shū)館，將優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生，共同學(xué)習(xí)探討。因此，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充一定量的精美時(shí)文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。第一篇：八年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、總體要求1．學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念新課標(biāo)變化較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。2．重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。二、具體措施（一）關(guān)于閱讀：1．開(kāi)放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，將課外閱讀引入課堂。3．關(guān)于語(yǔ)感培養(yǎng)的設(shè)想：a．誦讀吟詠，感知語(yǔ)言神妙。（二）關(guān)于寫(xiě)作：1．針對(duì)學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對(duì)作文的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其寫(xiě)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)。知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)存在著諸多障礙，閱讀賞析文本的能力較為欠缺，課外閱讀量小，知識(shí)面狹窄。二、教材分析本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。新學(xué)期課本簡(jiǎn)介第一單元：科學(xué)之光?！巴卣归喿x”中，恩里克?科佩里亞斯的《我們這雙手》和方敏的《科學(xué)家的數(shù)字武器》，都是說(shuō)明性的文體。另一篇主讀課文星新一的《保修》及其他“比較”和“拓展”閱讀課文，更多是關(guān)于科學(xué)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展給人們帶來(lái)的各種困惑和迷失。第三單元：紅色經(jīng)典。鄒韜奮《在出獄歡迎會(huì)上的演說(shuō)》，語(yǔ)言簡(jiǎn)略樸實(shí)，甚至有些粗糙，與《獄中書(shū)簡(jiǎn)》的清麗精致恰成對(duì)比。第四單元：天人對(duì)話(huà)。“比較?探究”中選自酈道元《水經(jīng)注》中的《三峽》，寫(xiě)的也是峽谷，所涉及的景物與吳均之文頗多相似?！氨磉_(dá)?交流”綜合實(shí)踐題為“情趣”。有久負(fù)盛名的《愛(ài)蓮說(shuō)》在前，清代的李漁還不惜效顰地寫(xiě)了一篇《芙蕖》。季羨林的《清塘荷韻》，是本單元惟一的現(xiàn)代散文，作為“拓展閱讀”篇目，可將它與其他作品參照閱讀。主讀課文2篇，都是關(guān)于古人向君王提意見(jiàn)的故事。本單元“比較?探究”和“拓展閱讀”中各有一篇關(guān)于古人在外交上對(duì)付君王的故事。上述課文的主人公，不但有理，還善于說(shuō)理，使自己的理容易讓對(duì)方接受，這是我們很需要學(xué)習(xí)的?！霸~句品味?積累”。為此，此項(xiàng)設(shè)計(jì)不作練習(xí)，只作為自學(xué)參考。其要求明確，表述生動(dòng)，用例貼切，體系完整，構(gòu)成了系統(tǒng)、豐富、有用的教學(xué)操作體系?！罢Z(yǔ)文趣談”的內(nèi)容，包括文字、語(yǔ)法、語(yǔ)用、修辭、文言等語(yǔ)言學(xué)知識(shí)，鑒賞、創(chuàng)作、體裁等文學(xué)的應(yīng)用理論知識(shí)。思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端,：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：精讀課文是教材的主體，是全書(shū)的重點(diǎn)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。做好培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，讓偏科學(xué)生平衡發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,。14).做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀；養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字；在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用；對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題；在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論和抒情的表達(dá)方式。二、教學(xué)資源分析本學(xué)期所使用的是全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)審訂通過(guò)的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)》。該教材有以下突出特點(diǎn)：（1）立足學(xué)生實(shí)際；（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)；（3）弘揚(yáng)人文精神；（4）突出開(kāi)放性；（5）注重策略引導(dǎo)。通過(guò)一年半的教學(xué)，只有個(gè)別學(xué)生有語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面有了較大程度的提高，本學(xué)期希望在一學(xué)期的教學(xué)工