【正文】 每一位教師、每一堂課都各有分工，任務(wù)是很明確的。德育卻是離不開社會科學(xué)知識的傳授。更不符合人的成長規(guī)律。生活上，睡懶覺、不疊被子、抽煙喝酒、攀木折花、隨地亂扔垃圾。其實學(xué)生時期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時期，為此，國家在深化教育體質(zhì)改革、全面推進素質(zhì)教育中指出，按照德育總體目標(biāo)和學(xué)生成長規(guī)律，確定不同年齡段的德育內(nèi)容和要求，在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范方面，要形成一定的目標(biāo)遞進層次。我們說：”播下一個行動，收獲一種習(xí)慣。一個人在一帆風(fēng)順的人生中，也是不會成材的。要培養(yǎng)孩子自立自強精神。要培養(yǎng)孩子坐得住，學(xué)得進的習(xí)慣。使低年級孩子有預(yù)習(xí)功課，想讀書的習(xí)慣。題目類型看得多，做的多，考試懇定能考好所以她的成績一直名列前茅。經(jīng)過一段時間的鍛煉，女兒寫字的速度明顯加快，回家作業(yè)的質(zhì)量也很好，女兒也有了自信心。剛開始，我女兒動作非常慢，寫字慢，做題目慢，一個字寫了擦，擦了寫。當(dāng)女兒上一年級時，我總就得這段時間應(yīng)該是培養(yǎng)她良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最好時機。課堂上認真傾聽教師的講課，在其他同學(xué)發(fā)言時認真傾聽并在心里把同學(xué)回答的正確答案復(fù)述一遍，有利于孩子養(yǎng)成良好的聽講習(xí)慣。要求讀的作業(yè)老師沒法挨個檢查就布置孩子讀書自學(xué)之后讓家長簽字，可很多孩子總是做不到，所以在第二天上課時，課文的學(xué)習(xí)就自然不如其他孩子掌握的快了。在課堂上老師嚴(yán)格要求，回到家渴望每個家長在孩子寫作業(yè)時看看是否按照良好的書寫習(xí)慣，認真快速地完成作業(yè)。雖然老師在學(xué)校里不厭其煩得天天強調(diào)，可孩子年齡太小，很多時候說過了會馬上忘記，這就需要家長和老師共同努力反復(fù)強調(diào)、反復(fù)提醒。看到一份書寫干凈整齊的作業(yè)，心情總是很舒暢的。有了時間指導(dǎo)孩子美讀課文，在這個過程中，孩子的朗讀能力才能漸漸提高，理解能力也會漸漸提高，這對于孩子以后自己讀課外書和到高年級后對課文自讀自悟都是有很大益處的。這半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中課文中兩條綠線內(nèi)要求認識的字是難點，很多孩子課文能流利地讀出來，但是拿出單個的字卻不認識，這主要就是練習(xí)不夠的原因。等讀熟之后再讓孩子端起書來讀，大聲讀。古代的教育家朱熹曾經(jīng)說過：“凡讀書，須字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘?？赡芸湛谝髮W(xué)生上課不要趴在桌子上他一會就忘了，但如果告訴學(xué)生坐的時候凳子腿盡量靠近桌子腿，這樣一個簡單的要求可能就會改掉學(xué)生上課趴在桌子上，腳踩在凳子上的壞習(xí)慣。要么與之極端的卻是孩子的拿筆姿勢過于僵硬，三個小手指在寫完作業(yè)后，因為過于用力出現(xiàn)了中指指端有一處陷進去的現(xiàn)象，而整個手臂非常僵硬，似乎是整個身子在寫字。三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（一）正確的寫字姿勢相信大部分孩子在上一年級之前就已經(jīng)開始了學(xué)習(xí)寫字、寫拼音了。任何時候沒有規(guī)矩都是不可取的。現(xiàn)在的考試更是在考查學(xué)生的能力。對孩子的文化課輔導(dǎo)，我認為家長們應(yīng)養(yǎng)成參與孩子學(xué)習(xí)的意識，在參與中融洽感情。習(xí)慣的培養(yǎng)包括：良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成心得體會3現(xiàn)代家庭，每個家長都想“望子成龍，盼女成鳳”成為國家棟梁之材。因此，養(yǎng)成教育要從點滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好，上學(xué)穿校服，衣著整齊，千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學(xué)生的行為習(xí)慣。一個幽默的玩笑，一句輕輕的問候，都讓我們的內(nèi)心靈受到了巨大的震撼。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個好習(xí)慣非一日之功，需要長期抓，切不可 “三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。習(xí)慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。因此，一個好習(xí)慣的養(yǎng)成，是經(jīng)過長期形成的。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成心得體會2每個星期老師都會耐心的給我們上班會課，而養(yǎng)成教育是老師必不可少要講 的內(nèi)容，每次老師講時，我都會認真聽講，課后思考老師講過的話題。孩子受了傷，家長對待傷害的態(tài)度決定了孩子對待傷害的態(tài)度，不要過于緊張，否則孩子也會很緊張。時間長了，孩子發(fā)生什么事情都會和我說一說。從跟父母、鄰居打招呼起，到坐公交車給別人讓座等等。在女兒還很小的時候，我就用讀唐詩哄她睡覺，到現(xiàn)在女兒能獨立閱讀，她的閱讀習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，閱讀效果也漸漸顯露出來,背東西速度較快，語言表達能力也較強。我認識到這點有點晚，不過現(xiàn)在正努力彌補。家長自己在看電視上做到節(jié)制，以身作則，用行動產(chǎn)生說服力，而不是用語言?！币虼?，少年兒童教育尤其是家庭教育中更應(yīng)抓好孩子的養(yǎng)成教育。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會使你受害終生。一個學(xué)期下來，我還對積分榜上前幾名的同學(xué)進行了表彰，頒發(fā)了筆、本、整理箱等學(xué)習(xí)用品，當(dāng)那四位姑娘上臺盡展笑顏的那一刻，別提底下的同學(xué)有多雀躍了，我知道我們班的養(yǎng)成教育工作以及做得有聲有色，深入人心了。在我班我結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生實際，我創(chuàng)造性的將“一分鐘日記”幻化為“周記”，學(xué)生們每周放假返校時帶回，可以寫在家見聞感受，可以和我做私密交流，還可記錄青春期的心靈日記只要是書寫真情實感，只要有一個核心事件都可以，每篇文章后我都會附上批語，和他們交流心聲，給他們鼓勁加油，如果能被評為“范文”，還將迎來1分加分。我時常跟他們講：“我看大家都是平等的，無論你的成績高低，家境好壞，習(xí)慣如何；咱們同學(xué)之間相處也應(yīng)該這樣，不管一個人的外貌如何，成績?nèi)绾?，我們都?yīng)該以平等之心，真誠相待。生活中，同學(xué)們丟校簽的時有發(fā)生，我會多買許多校簽，就放在我后面辦公桌的筆筒里，一塊錢一枚，不管我在不在，不管是誰需要校簽，大家都是拿走校簽，再主動的留一塊錢在筆筒里，還有拾到的各種學(xué)習(xí)用具，筆呀，橡皮呀，短尺之類的。要知道，他們都是七年級的新生，誰跟誰都不熟識，這里又是一所封閉式寄宿學(xué)校。其實自己老是會這樣，買了什么東西或做了什么決定就會后悔，其實是太看重得失了。匆匆督促女兒睡覺后，又繼續(xù)睡下去了。從上星期四晚上開始啟動了三天吃白菜的排毒計劃。小區(qū)靜靜的，只有打掃衛(wèi)生的阿姨全年無休地在掃著地，出了小區(qū)，看到了以往經(jīng)常能看到的身影，過橋時，瞥了一眼東邊的天空，一片芋圓紫將要被 突破的景像，準(zhǔn)備跑完一程，再來欣賞這日出的盛宴?，F(xiàn)在每天早上堅持慢跑有一個星期了，這兩天發(fā)現(xiàn)嘴角開始褪皮了，后背麻木的地方也有刺痛感，希望是病灶反應(yīng)。第一類人是具有深刻的洞察力，第二類是實干，第三類是有耐心，都需要智慧加韌力。習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量的儲蓄，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。，不會分析失誤的原因，只怪罪于粗心大意，沒有看清題目。對于現(xiàn)代的學(xué)生，身上存在著各種各樣的不良習(xí)慣，現(xiàn)簡單羅列幾種：，作息時間沒有規(guī)律，這種現(xiàn)象表現(xiàn)在假期和周日時間，以及自己的業(yè)余時間里。對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，雖然與智力因素有關(guān)，但與非智力因素的關(guān)系更加密切?！边@句說的是教育的實質(zhì)，說明了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)是最重要的，也是根本的教育任務(wù)。完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中重要的一環(huán)。培養(yǎng)小學(xué)生獨立完成作業(yè)的習(xí)慣學(xué)生要真正理解和掌握知識，必須通過做練習(xí)來實現(xiàn)。其根本的原因是學(xué)生說話的機會少。所以,在課堂上我們教師不僅要關(guān)注教學(xué),更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),使他們樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)、善學(xué)，從而達到教學(xué)的目的。因此,教師一定要培養(yǎng)學(xué)生在課堂上專心聽老師講課和聽同學(xué)發(fā)言,并且動腦聽,提出自己的觀點、解題思路的方法的習(xí)慣?！笨梢?讀書要多想幾個“問題”,多問幾個“為什么”。小學(xué)生的特點是學(xué)得快,但忘得也快。因此,必須注重培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在有些父母這邊要求孩子要用心做作業(yè)，而邊一邊又跟別人聊天或看電視，甚至在家里打牌或打麻將，這樣，孩子能靜下心來學(xué)習(xí)嗎？不能！所以教師和家長要加強協(xié)調(diào)，要給孩子創(chuàng)造一個安靜寬松的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)和做作業(yè)時，不認真，不專心，審題不嚴(yán)，書寫不整潔；缺乏自己整理書桌用品和收拾書包的習(xí)慣；依賴思想嚴(yán)重，缺乏自己獨立思考的解題能力，總是希望老師、家長能告訴他怎么做等等。所以俗話說：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習(xí)慣。這時，我就馬上對那些能傾聽別人發(fā)言并積極舉手或回答問題的學(xué)生給予表揚：“瞧，xxx今天聽得多認真呀！”“大家看，xxx不僅聽懂了別人的發(fā)言，還加進了自己的想法，多棒呀！”“xxx真厲害，一下子就能聽出同學(xué)發(fā)言的主要意思。所以在本學(xué)期一個多月的教學(xué)中，我注意讓學(xué)生轉(zhuǎn)述其他小朋友的發(fā)言或我的一兩句話?！薄澳悄銢]聽剛才的小朋友說，她也會不開心的呀！”他邊笑，邊點了點頭。此時的學(xué)生情緒高漲，課堂氣氛活躍，每位小朋友都積極發(fā)言。如果沒有傾聽的好習(xí)慣，我們就不能吸收別人思想中的精華，就不能使我們的思路更開闊，思維更靈活。良好的聽說習(xí)慣可以使學(xué)生在討論中形成有效的互動，并保證他們從這種互動中獲益。針對這些特點，培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣，除了正常的課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的教育與訓(xùn)練外，應(yīng)該比較注意以下幾個方面：教學(xué)語言力求兒語化和趣味性，激發(fā)學(xué)生認真聽講的興奮點?？梢杂迷O(shè)立“聲音洪亮小標(biāo)兵”、“團結(jié)協(xié)作小獎杯”、“課堂交往小專家”。二、培養(yǎng)的過程方式可以按“認知指導(dǎo)”、“行為演練”、“榜樣示范”、“情感體驗” 的步驟進行課堂常規(guī)訓(xùn)練。要求學(xué)生既要學(xué)會傾聽老師講課又要學(xué)會傾聽同學(xué)發(fā)言。對學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育任務(wù)是艱巨的，必須從小事做起，從大處著眼。通過自我暗示，教育學(xué)生自尊、自愛。通過自我暗示提高學(xué)生生活的效率。（3）通過不同形式的暗示來教育學(xué)生，或進行自我暗示。讓學(xué)生在聽了故事后，談體會、提問題、談看法，進行辯論。每個學(xué)生都能認識到，要被別人表揚、有資格批評別人，首先必須自己做好。如班內(nèi)每天可設(shè)1——2名小檢查員（學(xué)生輪流擔(dān)當(dāng)），將每天檢查到的情況記錄下來，次日晨會時間宣讀，對好的做法表揚，不良現(xiàn)象提出批評。（1）引導(dǎo)學(xué)生自己認識自己，自己教育自己。間隔的時間由短到長，揚長避短，循序漸進。如開展：上好每一節(jié)課，認真寫好每一個字，完成好每一次作業(yè)，做好每一次早操和眼保健操，克服一個缺點，為他人做一件好事，學(xué)會一樣本領(lǐng)等。因此，要注意給予科學(xué)的正強化或間隔式強化。2013年5月28日篇三：學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成心得體會1 學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成心得體會影響學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的因素是多方面：內(nèi)在的因素：學(xué)生的年齡特點，性格特點。孩子受了傷，家長對待傷害的態(tài)度決定了孩子對待傷害的態(tài)度，不要過于緊張，否則孩子也會很緊張。時間長了，孩子發(fā)生什么事情都會和父母說一說。從跟父母、鄰居打招呼起，到坐公交車給別人讓座等等。在孩子還很小的時候，父母就用讀唐詩哄她睡覺，到子女能獨立閱讀，他們的閱讀習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，閱讀效果也漸漸顯露出來, 背東西速度較快，語言表達能力也較強。在做家務(wù)中學(xué)會生存?！币虼?，少年兒童教育尤其是家庭教育中更應(yīng)抓好孩子的養(yǎng)成教育。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會使你受害終生。古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。二是要突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。文明習(xí)慣，重在養(yǎng)成。開展習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)校的精神面貌煥然一新，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。因此，學(xué)校每學(xué)期制訂訓(xùn)練重點，讓學(xué)生在訓(xùn)練中養(yǎng)成良好習(xí)慣，并進行監(jiān)督檢查。有關(guān)資料表明，一個好習(xí)慣的養(yǎng)成至少要一個月左右，好行為堅持的時間越久，好習(xí)慣養(yǎng)成的程度越牢。良好的習(xí)慣是人生取之不盡、用之不竭的道德資本，是為人的一生發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。愿習(xí)慣養(yǎng)成教育在移通學(xué)院這片沃土上生根、開花、結(jié)果。要注重培養(yǎng)學(xué)生文明行為、文明習(xí)慣、文明語言、文明衣著及良好的個性心理品質(zhì)，使學(xué)生掌握必要的交往規(guī)則，提高交往能力，形成正確的處世態(tài)度和行為方式，提高學(xué)生社會化水平和社會適應(yīng)性。要注重培養(yǎng)學(xué)生飲食起居等方面的良好習(xí)慣，使學(xué)生懂得一些生活常識，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。篇二：如何使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的心得體會行為習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。果真如此嗎？有人因小時的小偷小摸的惡習(xí)，發(fā)展到后來的搶劫殺人？培根說：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。家長自己在看電視上做到節(jié)制，以身作則，用行動產(chǎn)生說服力，而不是用語言。在閱讀中學(xué)會求知，要每天拿出半小時的時間來閱讀。這一點我覺得家長在人際交往中會給孩子潛移默化的影響。每次在回家的路上，吃飯的時候父母和孩子進行交流和溝通。家長的情緒很重要。以上是我的一點粗淺的心得體會，希望能與所有的家長交流學(xué)習(xí)，共同進步，把教育孩子變成一件輕松愉快的事。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要陣地。同時，教師要設(shè)計一些有意義、簡單、易行的活動，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的強化。經(jīng)過一段時間，再間隔半個月、繼而間隔一個月、兩個月或更長時間進行總結(jié)表揚。學(xué)生較難養(yǎng)成的習(xí)慣，其主要原因是學(xué)生本身道德認識、評價和判斷能力較低，因而對生活中一些不良的做法，盲目去模仿，為此要采取多種方法進行引導(dǎo)教育。小目標(biāo)學(xué)生容易達到，因此學(xué)生很快能體驗到進步的快樂，對良好習(xí)慣的養(yǎng)成有較大的促進作用。每位學(xué)生都有表揚、批評別人的機會；又有被別人表揚、批評教育的機會。各班可以利用課外活動或下午預(yù)備鈴后的時間，組織學(xué)生輪流講英雄人物、歌頌祖國等內(nèi)容的寓言、歷史故事。遇事要動腦，不該做的事，無論如何不能做。班級可充分利用宣傳陣地，每期黑板報設(shè)一個欄目寫名人名言、警句等，借此暗示，對學(xué)生進行良好行為的養(yǎng)成教育。此活動堅持一段時間，可提高學(xué)生適應(yīng)生活快節(jié)奏的能力，學(xué)生的生活自立能力會有明顯的提高。對經(jīng)常受到批評的學(xué)生，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時進行表揚、鼓勵。對于一年級學(xué)生，可以先從教給聽的方法入手。慢慢地學(xué)生就會達到聽懂、聽出要點的要求，實現(xiàn) “會聽”的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的最佳方式就是為學(xué)生提供榜樣，讓學(xué)生模仿。小學(xué)生年齡小，好動、易興奮、易疲勞，有意注意保持時間短。培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣心得體會祥和小學(xué) 黃雪文 課堂教學(xué)中，師生、生生之間的交流大多是通過“聽”、“說”來完成的。良好的傾聽習(xí)慣是有效學(xué)習(xí)的保證。一次晨會課上，我以“理想”為主題，讓學(xué)生談?wù)勯L大了想做什么。”“你想讓全班小朋友都知道你的理想嗎？”“想！”“如果你在告訴大家你的理想的時候，其他小朋友都不聽你說，你會有什么感受？”“嗯，嗯，我會不開心?！皟A聽”有兩層意思，一是聽老師講課要用心，二是專心聽其他小朋友的發(fā)言。小學(xué)生