中班語言《螢火蟲找朋友》教學(xué)反思[定稿]-全文預(yù)覽
【正文】 友是怎么對朋友說的？（3）小青蛙和小鴨子有沒有與他做朋友？為什么？媽媽是怎樣對螢火蟲說的？（4）螢火蟲又一次遇到青蛙和小鴨子時是怎樣說的？這一次小青蛙和小鴨子有沒有與他做朋友？為什么？幼兒討論、交流交友經(jīng)驗。培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性?；顒幽繕?biāo)：喜歡并樂意結(jié)交朋友。最后，通過這次的公開課，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子相比其他班級，在課堂紀(jì)律這方面有待加強，并且平常上課時，積極舉手回答問題的孩子，在看到有其他老師在場的情況下反而膽怯了。這一點我會在平時教學(xué)中加強注意，嚴(yán)格控制好教學(xué)時間。五、與同伴結(jié)伴游戲：參與《喊數(shù)抱團(tuán)找朋友》的游戲活動，使幼兒知道有朋友一起游戲是一件多么快樂的事情。（1）談?wù)勛约合矚g什么樣的朋友呢?(有禮貌的、好東西和同伴分享的)（2）在生活中，你們交朋友的方式呢？交朋友時應(yīng)該怎么對朋友說？（微笑著和別人打招呼、好東西和同伴分享等）（你好，我可以和你做朋友嗎？也可以說一些贊揚的話……）（3）請個別幼兒到集體中來說一說自己好朋友的優(yōu)點教師：現(xiàn)在請小朋友請出自己的好朋友，像螢火蟲一樣找出好朋友的長處并說一些贊美朋友的話。）（2）聽了媽媽的話，螢火蟲會不會認(rèn)識到自己的錯呢？出示圖片PPT，欣賞故事第三段。二、分段講述故事，初步理解故事內(nèi)容。喜歡并愿意多交朋友。四、延伸：孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了快樂！螢火蟲非常感謝你們。因為班中孩子比較多，加上我講故事的聲音輕，導(dǎo)致坐在邊上的幼兒沒有完整地聽到故事，而且我也沒有聽到他們的問題，更不用說注意他們是否將注意力集中在老師這邊了。在隨后與指導(dǎo)老師的交流中，我們著重討論了這一點。在原來的教案中我寫上了師幼的具體對話，隨后由老師刪除，因為幼兒現(xiàn)場的回答無法預(yù)測。在觀摩過程中，我仔細(xì)注意了指導(dǎo)老師的上課時的體位，課堂上的語言和神態(tài)。其中一節(jié)示范課名字叫《慢吞吞的壓路機》，主要講述了慢吞吞的壓路機通過自己的能力幫助小汽車和大貨車把馬路壓平，小汽車和大貨車的態(tài)度從剛開始的對壓路機的不耐煩到后來充滿感激。在《螢火蟲找朋友》的教案里，彩色字體部分是指導(dǎo)老師在看過我的教案之后的修改部分。在我努力將他們的理解方向拉回我希望的教學(xué)效果時，忽略了這個現(xiàn)象的原因。最后一點，也是我這個新生缺少經(jīng)典體現(xiàn)出來的地方，就是上課的時候，我過于將心思和注意力放在我準(zhǔn)備的教學(xué)順序上，而忽略了在位置上聽課的幼兒?；顒訙?zhǔn)備：螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾（螢火蟲、螞蟻、小螞蚱）、課件活動過程：一、談話導(dǎo)入今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼！在一個夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了？二、欣賞故事，理解內(nèi)容放課件，幼兒初步欣賞感知提問：螢火蟲都找了誰做朋友？（小螞蚱、小螞蟻）介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它經(jīng)常“織織織”的叫，所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢？（幼兒根據(jù)理解說）放課件，幼兒第二次欣賞，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容 提問：它們都是怎么說的？[page]欣賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的？（幼兒嘗試學(xué)對話）1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容 2）學(xué)習(xí)對話：它們是怎么說的？你試著學(xué)一學(xué)（分角色復(fù)述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）3）交流：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙？ 螢火蟲是怎么說的？聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎么想呢？ 你覺得它們會成為朋友嗎？（設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應(yīng)該相互幫助）欣賞后半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰？（小螞蟻）它是怎么說的？請你仔細(xì)聽一聽，學(xué)一學(xué)它們說話1）放課件，幼
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1