新人教版六年級數(shù)學上冊一個數(shù)乘分數(shù)資料教學設計-資料下載頁

【摘要】新人教版六年級數(shù)學上冊《一個數(shù)乘分數(shù)》教學設計教學目標：知識與技能：結合具體情境理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義就是“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”。過程與方法：通過組織學生進行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的類推、歸納能力。情感態(tài)度與價值觀：通過一個數(shù)乘以分數(shù)應用的廣泛性事例，對學生進行學習目的性教育，激發(fā)學生學習動機和興趣。教學重點：理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘分數(shù)的

2025-04-04 04:32

蘇教版六年級上冊數(shù)學教案分數(shù)乘法1-資料下載頁

【摘要】分數(shù)乘法教學內容：國標蘇教版六年級上冊第三單元復習課教學目標：：掌握分數(shù)的意義和計算法則，能比較熟練的計算分數(shù)的乘法，感受分數(shù)的實際價值。：引導學生自主地整理與復習，培養(yǎng)學生良好的學習方法，提高學生的學習能力。：培養(yǎng)認真書寫、檢查的習慣，體驗成功的喜悅，增強學好數(shù)學的信心。教學重點：理清本單元的知識脈絡，有針對性地查漏補缺。

2025-12-03 21:18

蘇教版六年級上冊數(shù)學教案分數(shù)連乘1-資料下載頁

【摘要】分數(shù)連乘教學目標1.使學生經歷連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題的解決方法的探索過程，理解其數(shù)量關系，學會解答這樣的實際問題，掌握分數(shù)連乘的計算方法。2.進一步發(fā)展學生收集、選擇和加工信息的能力，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。3.讓學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學應用意識，進一步激發(fā)學習數(shù)學的興趣，增

2025-12-03 19:25

蘇教版六年級上冊數(shù)學教案分數(shù)乘分數(shù)3-資料下載頁

【摘要】“分數(shù)乘分數(shù)”教學設計（一）[教學內容]教科書第45-46頁的例4、例5及相應的“試一試”，完成隨后的“練一練”和練習九第1-5題。[教材分析]這部分內容先教學分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法，再通過比較，引導學生把分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法推及分數(shù)與整數(shù)相乘，幫助學生形成對分數(shù)乘法相對完整的認識。例4先讓學生借助直觀圖形，初

2025-12-02 10:17

人教新課標數(shù)學六上一個數(shù)除以分數(shù)4-資料下載頁

【摘要】一個數(shù)除以分數(shù)教學目標：1．使學生理解一個數(shù)除以分數(shù)的算理，掌握一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則，使學生理解“已知一個數(shù)幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的數(shù)量關系。2．能夠正確、熟練地計算一個數(shù)除以分數(shù)，并能夠用方程或算術方法解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的文字敘述題。3．培養(yǎng)學生的計算能力及抽象、概括、分析、比

2025-11-30 10:29

六年級數(shù)學上冊一個數(shù)除以分數(shù)教案設計-資料下載頁

【摘要】1/4第2課時一個數(shù)除以分數(shù)教案設計設計說明本節(jié)課是在學生學習了分數(shù)除以整數(shù)的基礎上進行教學的，通過本課學習將分數(shù)除法的計算法則統(tǒng)一起來，使學生掌握的知識系統(tǒng)化。本節(jié)課的教學主要分為三個層次：第一層次：復習鋪墊。安排分數(shù)除以整數(shù)的口算，設計應用“速度＝路程÷時間”這一數(shù)量關系解決的問題

2025-08-20 18:04

蘇教版六年級上冊數(shù)學教案分數(shù)與分數(shù)相乘1-資料下載頁

【摘要】分數(shù)與分數(shù)相乘教學內容第45～46頁例4、例5及相應的“試一試”“練一練”，練習九第1～5題。執(zhí)教日期（）月（）日，星期（）三維目標：讓學生通過例題的直觀操作，理解分數(shù)與分數(shù)相乘的意義，掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。：讓學生在探究活動中，運用已有的知識和經驗，分析、

2025-12-03 21:18

人教新課標數(shù)學六上一個數(shù)除以分數(shù)3-資料下載頁

【摘要】一個數(shù)除以分數(shù)（例3）教學目標：1、通過畫線段圖引導學生分析并歸納一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則。2、能運用法則，正確迅速地計算分數(shù)除法。3、培養(yǎng)學生抽象思維能力。4、讓學生通過探索知識，從而獲得知識，體驗成功的樂趣，樹立學習的自信心。教學重點：分析并歸納一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則。教學難點：理解一個數(shù)除以分數(shù)的算理。

2025-11-10 10:11

人教新課標數(shù)學六上一個數(shù)除以分數(shù)2-資料下載頁

【摘要】“一個數(shù)除以分數(shù)”教學設計教學目標：1、在學生學習了分數(shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分數(shù)、一個數(shù)除以分數(shù)計算法則基礎上，引導學生總結出分數(shù)除法的計算法則，能利用計算法則，正確、迅速地進行分數(shù)除法的計算。2、培養(yǎng)學生的語言表達能力和抽象概括能力。3、培養(yǎng)學生良好的計算習慣。教學重點：總結出一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則，并抽象概括出分數(shù)除法的計算法則。

2025-11-30 10:29

人教新課標六年級上冊數(shù)學教案百分數(shù)與分數(shù)的互化-資料下載頁

【摘要】百分數(shù)與分數(shù)的互化教學目標：1.知識目標：理解和掌握百分數(shù)和分數(shù)互化的方法，能正確熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)的互化。2.能力目標：通過合作探索、討論交流，培養(yǎng)學生歸納能力。3.情感目標：繼續(xù)滲透事物間普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點。教學重點：掌握百分數(shù)和分數(shù)互化的方法。教學難點：正確熟練地進行互化。教學

2025-12-02 14:34

人教新課標二年級上冊數(shù)學教案乘加、乘減1-資料下載頁

【摘要】乘加、乘減教學目標1.學會乘加和乘減的計算。2.進一步掌握相鄰兩句口訣的聯(lián)系。3.培養(yǎng)學生類比、遷移的思維能力。教學重點學會乘加和乘減的計算。教學難點用乘加的方法推導乘減的方法。教學過程：一、復習鋪墊1.師生口訣對口令。2.把加法算式改寫成乘法算式。2+2+2+2+2=（

2025-12-04 00:51

人教新課標六年級下冊數(shù)學教案數(shù)的意義-資料下載頁

【摘要】數(shù)的意義教學目標1．比較系統(tǒng)地、牢固地掌握自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的意義．以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。2．掌握十進制計數(shù)法。教學重點自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的意義．以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學難點自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生學習設計說明

2025-12-02 14:32

蘇教版六年級上冊數(shù)學教案求“一個數(shù)的幾分之幾是多少”-資料下載頁

【摘要】課題求“一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題課時1教學目標：使學生結合具體情景，繼續(xù)學習用分數(shù)乘法解決求“一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，豐富對用分數(shù)表示的數(shù)量關系的認識，拓展讀分數(shù)乘法意義的理解。：使學生經歷解決問題的探索過程，進一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力，體驗數(shù)學學習的樂趣。：培養(yǎng)

2025-12-03 19:20

人教新課標二年級上冊數(shù)學教案用數(shù)學：求一個數(shù)的幾倍是多少-資料下載頁

【摘要】課題用數(shù)學：求一個數(shù)的幾倍是多少課時1教學內容教材77頁。學習目標1、加強倍的概念和乘法運算意義的聯(lián)系，使學生理解“求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題”的數(shù)量關系，去解答“求一個數(shù)的幾倍是多少的應用題”。2、培養(yǎng)學生的動手操作能力和分析、推理的能力。

2025-12-04 20:15

人教新課標一年級下冊數(shù)學教案求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾的問題-資料下載頁

【摘要】求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題教學目標1．使同學們初步學會列式解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題，并進一步培養(yǎng)學生的計算能力。2．通過操作，培養(yǎng)同學們的動手操作能力。3．初步培養(yǎng)同學們的分析推理能力。教具、學具準備自制多媒體課件；學生每人圓形5個，三角形10個，紅花20朵。學習設計一、

2025-12-02 15:11

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