【正文】 獨(dú)居異鄉(xiāng)，聞一多對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)產(chǎn)生了深深的眷戀；在西方“文明”社會(huì)中親身體會(huì)到很多種族歧視的屈辱?，F(xiàn)代，成為了賭場(chǎng)收入維持其經(jīng)濟(jì)的旅游城市。（3）歌曲欣賞完了，相信同學(xué)們都能從歌詞中體會(huì)到澳門(mén)同胞對(duì)祖**親的迫切思念和眷戀之情。并且由一位年僅7歲的澳門(mén)小姑娘容韻琳用她那并不標(biāo)準(zhǔn)的普通話，但充滿童真的動(dòng)人聲音演唱了《七子之歌——澳門(mén)》。（1）教師講解歌曲創(chuàng)作背景。這首歌曲傾吐了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義心聲，并且后來(lái)由很多明星歌手都翻唱過(guò)，成為了中國(guó)華語(yǔ)樂(lè)壇一首經(jīng)典的作品。代表作品：《童年》、《明天會(huì)更好》、《鹿港小鎮(zhèn)》等等?！稏|方之珠》就是在這個(gè)背景下創(chuàng)作的。1997年7月1日，中國(guó)政府恢復(fù)了對(duì)香港行使主權(quán)，香港重新回到祖國(guó)的懷抱。（教師展示PPT進(jìn)行講解）香港是亞洲東部的重要交通中心和國(guó)際自由貿(mào)易港，也是世界著名的金融中心之一。教師提出問(wèn)題：1997年7月1日是什么日子？ 香港回歸祖國(guó)。歌詞選自愛(ài)國(guó)詩(shī)人聞一多在1925年創(chuàng)作的《七子之歌》組詩(shī)之一，《澳門(mén)》是組詩(shī)中為首的一章。有感情的演唱歌曲。與政治、歷史、地理等學(xué)科協(xié)同教學(xué)，讓學(xué)生了解香港、澳門(mén)的地理位置及相關(guān)歷史背景。不由的產(chǎn)生與當(dāng)時(shí)澳門(mén)民眾一樣的悲憤之情，一樣的傷心之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境，讀中悟情，使文中的事和物活化，這樣的朗讀才會(huì)“有聲有色”，這樣的朗讀才能使學(xué)生身臨其境的體會(huì)到作者生生流動(dòng)著的感情。而創(chuàng)設(shè)情境則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效的方法?，F(xiàn)在,臺(tái)灣與大陸尚處于隔離狀態(tài),海峽兩岸的人民盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一,盼望親人早日?qǐng)F(tuán)聚！感受：這節(jié)課是《七子之歌》的第一課時(shí)，作者注重了信息資料的搜集與整理。鼓浪嶼之波 a:由高到底,連續(xù)四組“遞音”下行。都是二段體結(jié)構(gòu)。曲目 相同 不同東方之珠 音樂(lè)創(chuàng)作手法 曲式結(jié)構(gòu)、風(fēng)格 音樂(lè)與高潮處理法 歌詞表達(dá)方式 表達(dá)的情感前部分情緒平靜、旋律流暢。二、復(fù)聽(tīng)作品將交響曲《1997 天地人》序曲當(dāng)中編鐘、童聲合唱、大提琴獨(dú)奏及樂(lè)隊(duì)合奏出現(xiàn)的順序在圖中標(biāo)示出來(lái),把自己的感情融入普天同慶的場(chǎng)面。大提琴低緩的吟唱。第2節(jié)課一、欣賞交響曲《1997 天地人》序曲音畫(huà)同步:在音樂(lè)聲中出示作品的標(biāo)題和香港的夜景圖像,提示同學(xué)去想象音樂(lè)的意境。三、聽(tīng)賞《1997 天地人》序曲教師導(dǎo)語(yǔ):聞一多先生創(chuàng)作的《七子之歌》抒發(fā)了愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的主題。(4)演唱狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生以音樂(lè)為本,感悟作品的音樂(lè)風(fēng)格和表現(xiàn)形式:(1)旋律線的進(jìn)行。師生評(píng)議、討論如何更好的表現(xiàn)作品:(1)要將表現(xiàn)歌曲的感情置于核心的地位。自此,他代表了中華民族的共同心聲,響徹了神州大地。旅順。臺(tái)灣。正是聞一多先生對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài),使他創(chuàng)作了《七子之歌》的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇,在1925年7月4日發(fā)表在《現(xiàn)代評(píng)論》上。第二篇：《七子之歌》七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生會(huì)演唱《七子之歌》學(xué)會(huì)相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)。在了解“七子”含義時(shí)，我展示了幾組母子情深的圖片，用來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生情感共鳴，使學(xué)生真正的去理解一個(gè)離開(kāi)母親的孩子的心情。教材選用了其中的兩首，另外五首首分別是《臺(tái)灣》《威海衛(wèi)》《廣州灣》《九龍》《旅順、大連》）“七子”指的是中國(guó)的澳門(mén)、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、九龍、廣州灣和旅順大連這七個(gè)地方。而創(chuàng)設(shè)情境則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效的方法?，F(xiàn)在,臺(tái)灣與大陸尚處于隔離狀態(tài),海峽兩岸的人民盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一,盼望親人早日?qǐng)F(tuán)聚！感受：這節(jié)是《七子之歌》的第一時(shí)，作者注重了信息資料的搜集與整理。鼓浪嶼之波A:由高到底,連續(xù)四組“遞音”下行。都是二段體結(jié)構(gòu)。曲目相同不同東方之珠音樂(lè)創(chuàng)作手法曲式結(jié)構(gòu)、風(fēng)格音樂(lè)與高潮處理法歌詞表達(dá)方式表達(dá)的情感前部分情緒平靜、旋律流暢。二、復(fù)聽(tīng)作品、將交響曲《1997天地人》序曲當(dāng)中編鐘、童聲合唱、大提琴獨(dú)奏及樂(lè)隊(duì)合奏出現(xiàn)的順序在圖中標(biāo)示出來(lái),把自己的感情融入普天同慶的場(chǎng)面。大提琴低緩的吟唱。第2節(jié)一、欣賞交響曲《1997天地人》序曲、音畫(huà)同步:在音樂(lè)聲中出示作品的標(biāo)題和香港的夜景圖像,提示同學(xué)去想象音樂(lè)的意境。三、聽(tīng)賞《1997天地人》序曲、教師導(dǎo)語(yǔ):聞一多先生創(chuàng)作的《七子之歌》抒發(fā)了愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的主題。演唱狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生以音樂(lè)為本,感悟作品的音樂(lè)風(fēng)格和表現(xiàn)形式:旋律線的進(jìn)行。師生評(píng)議、討論如何更好的表現(xiàn)作品:要將表現(xiàn)歌曲的感情置于核心的地位。自此,他代表了中華民族的共同心聲,響徹了神州大地。旅順。臺(tái)灣。正是聞一多先生對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài),使他創(chuàng)作了《七子之歌》的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇,在192年7月4日發(fā)表在《現(xiàn)代評(píng)論》上。第一篇：《七子之歌》七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案《七子之歌》七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生會(huì)演唱《七子之歌》學(xué)會(huì)相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)。提問(wèn):這句格言出自哪位詩(shī)人?他與歌曲《七子之歌—澳門(mén)》有什么關(guān)系?師生共議:這句格言出自我國(guó)現(xiàn)代著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人、學(xué)者、烈士聞一多先生,它鐫刻在清華大學(xué)聞亭下的聞一多先生雕像后面的石壁上。香港。九龍。1997年,在澳門(mén)即將回歸之際,作曲家李海鷹,用深沉、誠(chéng)摯的曲調(diào)為《澳門(mén)》這首詩(shī)譜上了曲。二、歌曲演唱與處理、請(qǐng)幾位會(huì)唱這首歌的同學(xué)根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解,用不同的形式,演唱或演奏《七子之歌—澳門(mén)》。在以上分析歌曲情感的基礎(chǔ)上,教師用鋼琴?gòu)椬喔枳V,師生共同演唱歌譜,做進(jìn)一步的體驗(yàn)。速度、力度變化。和伴奏帶。聽(tīng)賞交響曲《1997天地人》序曲。天使般純潔的童聲。作品淋漓酣暢的抒發(fā)了香港回歸祖國(guó)的莊嚴(yán)時(shí)刻,億萬(wàn)炎黃子孫的豪邁心情,同時(shí)表達(dá)了中華兒女經(jīng)歷了百年滄桑對(duì)祖**親的深深祝福。四、分析《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》兩首歌曲在音樂(lè)表現(xiàn)方法上的異同。抒情、細(xì)膩而深沉的歌曲。含蓄、富有詩(shī)意表達(dá)炎黃子孫對(duì)香港的無(wú)比愛(ài)戀之情。五、教師演唱一首自己譜曲的歌曲《消失的愛(ài)》,這首歌的詞作者是一位生活在臺(tái)灣,孤獨(dú)、病殘、年逾古稀的臺(tái)灣老人,歌詞表現(xiàn)了老人對(duì)年輕時(shí)代在大陸的一位姑娘的思念之情:臺(tái)灣和大陸千古一脈,是祖**親的一個(gè)孩子,是中華民族不可分割的一部分。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最好老師?！镀咦又琛肥亲髡?92年3月留學(xué)美國(guó)期間創(chuàng)作的一組組詩(shī)，共七首。詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)代久遠(yuǎn)，很難引起學(xué)生的興趣，必須讓學(xué)生充分了解聞一多的生平，在此基礎(chǔ)上才能深入挖掘的內(nèi)涵。她緊緊把握好教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)堂教學(xué)的目的進(jìn)程做到了心中