【正文】 ，兩人回到宿舍后進(jìn)行斗毆，沈兵杰用隨身攜帶的水果刀將趙某刺傷致亡。法院審理認(rèn)為，何某、趙某、龔某、楊某的行為均已構(gòu)成搶劫罪。因沉迷網(wǎng)絡(luò)缺錢花，便去擂肥。主持人乙：當(dāng)前，青少年違法犯罪的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，從犯罪性質(zhì)看，盜竊犯罪最為突出；從犯罪形式看，兩人以上共同犯罪人數(shù)增多；從犯罪手段看，作案手段殘忍，犯罪后果嚴(yán)重；從犯罪年齡看，逐漸趨向低齡化；從犯罪數(shù)量上看， 億學(xué)生，其中違法犯罪青少年約占青少年總數(shù)的萬(wàn)分之六。教學(xué)過(guò)程：一、青少年違法犯罪形勢(shì)嚴(yán)峻： 主持人甲：同學(xué)們，不認(rèn)識(shí)文字的或不會(huì)學(xué)習(xí)的人現(xiàn)在被稱為文盲，那么不懂法律的人被稱為什么呢？對(duì)，是法盲。第三篇：學(xué)法、知法、懂法、守法,做一名合格的中學(xué)生——八班主題班會(huì)教案[范文模版]“‘學(xué)法、知法、懂法、守法’做一名合格的中學(xué)生”主題班會(huì)教案八年級(jí)（1）班教育目標(biāo)：加強(qiáng)法制教育宣傳，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到犯罪的危害性，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。③ “你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)知法守法的好少年。四、對(duì)比討論，辨析明理：“爭(zhēng)當(dāng)普法小衛(wèi)士”（多媒體出示）① “少年兒童是國(guó)家的小公民，應(yīng)該學(xué)法、知法、守法。假設(shè)這件事發(fā)生在你身上，你的親人要去報(bào)復(fù)別人，你會(huì)怎樣做？假如那個(gè)青年是你的親人，你又會(huì)怎樣做？學(xué)生交流、討論③小結(jié)：小明之所以受到人們的稱贊，是因?yàn)樗綍r(shí)學(xué)習(xí)了很多法律知識(shí)，知道用法律去勸阻別人不違法，模范地做到了學(xué)法、知法、守法。假如你是小明，你這時(shí)會(huì)怎樣做？ 學(xué)生交流、討論師：說(shuō)的很好，我們要用法律保護(hù)自己，首先必須知法、懂法，這就要求我們平時(shí)必須多學(xué)法律知識(shí)，只有掌握了法律知識(shí)，才能知道什么是違法犯罪，才能在自己受到傷害時(shí)保護(hù)自己。２．提出問(wèn)題，引導(dǎo)明理：?jiǎn)栴}：（出示多媒體）①當(dāng)別人對(duì)小明強(qiáng)行搜身時(shí)，小明是怎樣做的？②小明為什么不讓表哥去報(bào)復(fù)？如果去報(bào)復(fù)后會(huì)造成什么后果？③小明為什么能受到別人的稱贊？ ３．帶著問(wèn)題思考。一年級(jí)2班的小明同學(xué)放學(xué)路上被住在隔壁小區(qū)的青年攔住，強(qiáng)行搜去身上的錢?；顒?dòng)過(guò)程：一、問(wèn)題導(dǎo)入：師：同學(xué)們，講課之前，老師向你們提出這樣一個(gè)問(wèn)題：假如你在馬路上行走，有人欺負(fù)了你，或者攔住你要錢，你會(huì)怎么辦？生交流回答師總結(jié)：回答得很好，我們當(dāng)中有些人表現(xiàn)出了一種無(wú)畏的英雄氣概，把他打一頓，但這并不是最理想的處理問(wèn)題的方式。教育要點(diǎn)：１、學(xué)習(xí)學(xué)法、知法、守法，并懂得守法首先要從遵守紀(jì)律做起?！迸袛嗾`：從小學(xué)法、知法、守法，同時(shí)要運(yùn)用法律知識(shí)勸阻別人的違法行為，為維護(hù)社會(huì)的安定做出貢獻(xiàn)?！?判斷正誤：少年兒童是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，有權(quán)利和義務(wù)維護(hù)祖國(guó)的安定，因此應(yīng)該學(xué)法、知法、守法。三、拓寬知識(shí)，深化明理：列舉事例，強(qiáng)化明理。②是的，小明清楚地知道：如果表哥去找他們，一定會(huì)用暴力報(bào)復(fù)他們，而使用暴力去報(bào)復(fù)人是違法的，因此小明不讓表哥去找他們。４．師生共議，明確道理。小明回家后告訴了自己的表哥，表哥要去找那個(gè)青年，表示幫他拿回錢并把他打一頓，但小明制止了表哥的行為。如果遇到攔路搶劫的事，我們最好能運(yùn)用法律保護(hù)自己，做一個(gè)知法守法的小學(xué)生。２、做遵紀(jì)守法的小學(xué)生。教育要點(diǎn)：１、學(xué)習(xí)學(xué)法、知法、守法，并懂得守法首先要從遵守紀(jì)律做起?；顒?dòng)過(guò)程：一、問(wèn)題導(dǎo)入：師：同學(xué)們，講課之前，老師向你們提出這樣一個(gè)問(wèn)題：假如你在馬路上行走，有人欺負(fù)了你，或者攔住你要錢，你會(huì)怎么辦？生交流回答師總結(jié)：回答得很好，我們當(dāng)中有些人表現(xiàn)出了一種無(wú)畏的英雄氣概，把他打一頓，但這并不是最理想的處理問(wèn)題的方式。一年級(jí)的小明同學(xué)放學(xué)路上被住在隔壁小區(qū)的青年攔住，強(qiáng)行搜去身上的錢。２．提出問(wèn)題，引導(dǎo)明理：?jiǎn)栴}：（出示多媒體）①當(dāng)別人對(duì)小明強(qiáng)行搜身時(shí)，小明是怎樣做的？②小明為什么不讓表哥去報(bào)復(fù)？如果去報(bào)復(fù)后會(huì)造成什么后果？③小明為什么能受到別人的稱贊？ ３．帶著問(wèn)題思考。假如你是小明，你這時(shí)會(huì)怎樣做？ 學(xué)生交流、討論師：說(shuō)的很好，我們要用法律保護(hù)自己，首先必須知法、懂法，這就要求我們平時(shí)必須多學(xué)法律知識(shí)，只有掌握了法律知識(shí)，才能知道什么是違法犯罪，才能在自己受到傷害時(shí)保護(hù)自己。假設(shè)這件事發(fā)生在你身上，你的親人要去報(bào)復(fù)別人，你會(huì)怎樣做？假如那個(gè)青年是你的親人，你又會(huì)怎樣做？學(xué)生交流、討論③小結(jié)：小明之所以受到人們的稱贊，是因?yàn)樗綍r(shí)學(xué)習(xí)了很多法律知識(shí)，知道用法律去勸阻別人不違法，模范地做到了學(xué)法、知法、守法。四、對(duì)比討論，辨析明理：“爭(zhēng)當(dāng)普法小衛(wèi)士”（多媒體出示）① “少年兒童是國(guó)家的小公民，應(yīng)該學(xué)法、知法、守法。③ “你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)知法守法的好少年。沙河子鎮(zhèn)中心學(xué)校三年級(jí)一班 孫元安 2015年12月4日“知法懂法守法，做合格小學(xué)生”主題班會(huì)第二篇：“知法懂法守法,做一名合格的小學(xué)生”班會(huì)教案“知法懂法守法，做合格小學(xué)生”孫濤教育目的：通過(guò)本次班會(huì)學(xué)習(xí)“學(xué)法、知法、守法”的事例，教育學(xué)生在社會(huì)上要遵紀(jì)守法，并懂得首先要從遵紀(jì)做起，做一名合格的小學(xué)生。②個(gè)別學(xué)生不能自覺(jué)遵紀(jì)守法。板書課題《“知法懂法守法，做合格小學(xué)生”》二、講述故事，激情明理： １．創(chuàng)設(shè)情境、講述故事。事后，小明被大家稱贊為“知法懂法守法的好學(xué)生“。①小明在被別人攔住，遭