人教新課標六年級下冊語文教案 賣火柴的小女孩 3-全文預覽
【正文】 但沒有溫暖，沒有食物，沒有歡樂，就連親人的疼愛也不存在，她的悲慘命運是一層層加深的。 4．激發(fā)學生閱讀安徒生童話的興趣。把四次幻想和最后兩段放在第二教時，在講讀完前三次幻想后，把重點放在第四次幻想上，運用比較法進行教學。賣火柴的小女孩 設計理念 平鋪直敘的提問不利于觀察和轉發(fā)問題，也不利于學生初步辯證思維能力的形成和發(fā)展。 《賣火柴的小女孩》寫了小女孩的四次幻想（幻想大火爐、幻想烤鵝、幻想圣誕樹、幻想奶奶及一起飛走）。 3．了解作者實虛結合的表達方式，體會這樣表達的效果。 二、體味讀，比較提問 ，深入體會： ①小女孩為什么幻想奶奶，這一次和前三次幻想的順序能交換嗎？ ②小女孩在擦燃一根火柴之后，為什么又擦燃了“一整把”火柴？用“一把”行嗎？
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