【正文】 們的眼界與思維方式，令我受益匪淺，感觸頗深。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓學(xué)生明白這樣做的理由和益處，這時(shí)學(xué)生會(huì)自覺地按你的要求去做。老師要尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。三、轉(zhuǎn)變教師角色。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了。李教授特意在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生生么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一。通過多讀書來提高自己各方面的素質(zhì)。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）” 王老師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時(shí)候過多關(guān)注的是學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自覺的一面。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。下面就是我參加這次培訓(xùn)班的感觸：教師基本素質(zhì)方面：一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)本來一直感覺自己是一名英語老師。從名師們的身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作、熱愛生活的高品位的生命形式。經(jīng)驗(yàn)是成長的財(cái)富，反思是成長的途徑，反思的過程，是自我錘煉的過程，更是一個(gè)提升的過程，逐步形成反思的習(xí)慣，讓自己在反思中成長。在本次活動(dòng)中我們聆聽了師大附幼和鐵西幼兒園的公開課，在評課中我也深深的感到了自己于他人的差距，從中學(xué)會(huì)了反思，增強(qiáng)了我不斷進(jìn)步的信心。在這次的學(xué)習(xí)中，不只是在理論方面有了收獲，雪艷老師還幫我們安排了很多實(shí)踐和動(dòng)手的環(huán)節(jié)。骨干教師的國培心得體會(huì)1020xx年的3月我非常榮幸的參加了省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓(xùn)，在吉林師大的15天學(xué)習(xí)中我深深的感到了自己知識的欠缺，感受到了學(xué)習(xí)的重要性。骨干教師的國培心得體會(huì)9幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，擔(dān)任著為祖國的培養(yǎng)下一代的歷史重任，當(dāng)一名教師不容易，要當(dāng)一名幼師更不易的。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測量清楚的。如果在整節(jié)課中，老師只是關(guān)注了自己的教學(xué)形式是否多樣，是否生活化、游戲化，而忽視了根本的孩子的發(fā)展，整個(gè)活動(dòng)看似熱鬧多樣，但對于孩子來說，他們只是熱鬧場景中的過客，最后什么也沒留下，這是我們經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤，但又是視而不見的樣子。教授們提出：教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是為了支持兒童內(nèi)部的學(xué)習(xí)，也就是說任何教師組織的活動(dòng)都是為了能幫助幼兒自身建構(gòu)對所學(xué)內(nèi)容的理解，任何卓有成效的學(xué)習(xí)經(jīng)歷都是孩子在自己原有的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，而教師的任務(wù)就是幫助幼兒達(dá)到并完成這個(gè)卓有成效的過程。對幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，包括整合性、生活性、發(fā)展性、游戲性。對把握幼兒園階段的孩子在各方面發(fā)展的具體要求有了明確的指導(dǎo)。關(guān)于教育公平的問題也是可以在幼兒園的層面來重視的。對于幼教工作者來說，樹立一個(gè)正確的教育觀和兒童觀非常重要。幼兒教育處于政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的何種地位？經(jīng)過這次培訓(xùn)，聽了各位教授們的講座，給出了答復(fù)學(xué)前教育可以構(gòu)筑國家財(cái)富。放下幼兒園里每天忙碌的事務(wù)性工作，靜下心來傾聽學(xué)前專家最新的研究思路，我真有重返學(xué)生時(shí)代的感覺。的確，學(xué)習(xí)是痛苦的。所以，這些困難在他們面前都是浮云，不會(huì)YY，現(xiàn)學(xué)。由于諸多的主客觀原因，比如：老師白天上課，晚上YY和交流，甚至有的老師還要上晚課。并且在這一計(jì)劃的指引下，積極地進(jìn)行線下研修學(xué)習(xí)，整理材料。但是，我們并沒有退縮，“明知山有虎，偏向虎山行”。通過聆聽專家講座、觀摩不同學(xué)科教師的授課，讓我領(lǐng)略了專家和教師的風(fēng)采，發(fā)現(xiàn)了他們身上的很多閃光點(diǎn)。在學(xué)習(xí)之中，PPT、YY、曬課、微課、電子白板、互動(dòng)式教學(xué)以及多媒體課堂等許許多多的新鮮事物讓我目不暇接，自嘆坐井觀天，不知身外之物?，F(xiàn)將這一階段的`學(xué)習(xí)感受抒發(fā)出來，與各位同仁共勉。此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進(jìn)一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)教師對新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革，培訓(xùn)中給我許多思考，深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。當(dāng)我在國培學(xué)習(xí)中聆聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。通過理論學(xué)習(xí)，現(xiàn)場教學(xué)觀摩，這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識，不斷完善自己，取長補(bǔ)短使自己在國培中有所獲。骨干教師的國培心得體會(huì)6國培學(xué)習(xí)培訓(xùn)已經(jīng)一個(gè)階段過去了，回想學(xué)習(xí)的這段過程，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎?，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。東北師大成教院院長于偉教授現(xiàn)在就成為我的偶像。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。我應(yīng)該不斷調(diào)整自己，去適應(yīng)不斷變化的角色。形成自己的教學(xué)套路，形成自己的風(fēng)格。我想，我應(yīng)該不斷地反思自己。李元昌教授就向我們推薦讀點(diǎn)哲學(xué)類的書籍，推薦我們讀陶行知的著作?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。尋找一條適合自己的道路。李元昌教授就說：“帶上考試嚼子的千里馬，也是只能當(dāng)驢用。我覺得我應(yīng)該在一下幾方面做好：首先是要從新審視自己的教育觀。而事實(shí)上卻不是這樣。又講了語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)注意的地方。他是心特別細(xì)的人?！薄拔宜闫烦鰜砹?，為啥初中學(xué)生不愛寫作文啊？全是小學(xué)鬧的?！彼麑ο冗M(jìn)語文教育很是不滿?！蔽蚁胫思叶嗄陙淼慕?jīng)驗(yàn)之談。從外表來看，她老人家就像個(gè)鄰家老奶奶。他的話語就像其人一樣極為樸實(shí)。他說：我們的教育要為農(nóng)村的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。整個(gè)行程安排的非常緊湊，令人感到極為充實(shí)。骨干教師的國培心得體會(huì)5在長春參加國培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師短期培訓(xùn)。只有我們終身學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識，摸索教學(xué)方法，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才能為促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧的發(fā)展推波助瀾。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師要會(huì)寬容，允許幼兒的認(rèn)識反復(fù)的過程，應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的，讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，要因勢利導(dǎo)，用愛心感染幼兒。三個(gè)小時(shí)不知不覺過去了，我們一點(diǎn)都不覺得疲勞和饑餓，還是認(rèn)真地聽著、記著，享用著她為我們精心準(zhǔn)備的特殊的“知識大餐”。這是一場無聲的對話，但我們能感受得到我們的心靈是相通的，因?yàn)槲覀兌加幸环輰逃聵I(yè)的深情，都有一種想突破自己的愿望。開班典禮，領(lǐng)導(dǎo)熱情洋溢的講話，讓我們備受鼓舞，充滿學(xué)習(xí)的熱情；班主任全程陪同管理，細(xì)致入微；培訓(xùn)內(nèi)容精心安排，豐富實(shí)用：有著名專家的講座、幼兒手指操和學(xué)習(xí)基本舞蹈等多種形式。作為一名一線的幼教骨干，我們將學(xué)以致用，結(jié)合自己本園的實(shí)際，把在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中，讓培訓(xùn)的碩果在我們平凡的崗位上綻放光彩。我們的幼兒園既然被定位為鄉(xiāng)村幼兒園，那我們就應(yīng)該從本土出發(fā)，立足鄉(xiāng)村，用智慧的眼睛發(fā)掘身邊的教育資源，讓幼兒享受到同樣優(yōu)質(zhì)的教育。在一問一答中，我們了解到優(yōu)秀幼兒園的做法及指導(dǎo)思想，反思了自己以往在工作中的不足，結(jié)合本園的實(shí)際進(jìn)行了思考，這對于指導(dǎo)我們教師解決教學(xué)中的疑難，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有非常直接的幫助，增強(qiáng)了老師們投身幼教事業(yè)的信心。這樣的轉(zhuǎn)變，需要我們教師轉(zhuǎn)變角色，做孩子健康成長的促進(jìn)者。跟崗中，我們看到了指導(dǎo)教師更新了的教育理念，強(qiáng)調(diào)以孩子為本，面對全體孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子的身心發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展，在教學(xué)評價(jià)中促進(jìn)全體孩子的終身發(fā)展。而通過跟崗，我們首次接觸了幼兒園高寬課程模式。在北碚實(shí)驗(yàn)幼兒園跟崗的10天里，讓我對我們幼兒園的辦園與授課模式產(chǎn)生了一些思考與想法。作為一名幼兒教師，我們將會(huì)把此次培訓(xùn)的所得運(yùn)用到今后的工作中，著也是學(xué)以致用的要求，也是自己肩負(fù)的使命。自主探索的教學(xué)理念讓孩子充分拓展思維，發(fā)掘潛能。在接下來的十天里，我們前往重慶北碚實(shí)驗(yàn)幼兒園幼兒園進(jìn)行跟崗培訓(xùn)，首先，以跨進(jìn)大門的那一刻，你就能感受到這是一所有著深厚文化底蘊(yùn)歷史悠久的幼兒園，他們將民間文化和民間游戲融入到每天的教學(xué)活動(dòng)中。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。聽了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會(huì)的成員。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國培中成長。培訓(xùn)中專家們反復(fù)提出：文化浸潤的深度、文化育人厚度，都是學(xué)生終生發(fā)展的關(guān)鍵力量，因?yàn)槲幕侨说男袨榉绞脚c思維方式的積淀，而“共同體”文化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的系統(tǒng)工程，共同愿景、共同活動(dòng)、組織結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度、角色承擔(dān)、人際互動(dòng)等，都深刻影響著學(xué)生發(fā)展?！比?、以構(gòu)建教育共同體為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)五育并舉的生態(tài)模式。知法學(xué)法，依法執(zhí)教，做合格的人民教師，這是對教師提出的必然要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障，也是樹立高尚職業(yè)道德的基本要求。下面就我這一個(gè)月的學(xué)習(xí)心得做以匯報(bào)：一、以黨的教育方針為導(dǎo)向，構(gòu)建出以德育人、身正為范的教育生態(tài)環(huán)境。20111127第二篇：骨干教師國培項(xiàng)目心得體會(huì)骨干教師國培項(xiàng)目心得體會(huì)xx月xx日，我有幸參加了國培計(jì)劃之骨干教師（中小學(xué)班主任）提升培訓(xùn)項(xiàng)目。只有在不斷的反思，尋找自己的不足，及時(shí)的學(xué)習(xí)、改正，才能使自己的課堂不斷地更新，不斷進(jìn)步，使學(xué)生也有新的感受。在讀書、學(xué)習(xí)的過程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在不斷地反思中是自己不斷地進(jìn)步。本次培訓(xùn)對我今后的教學(xué)指明了方向二、學(xué)會(huì)反思學(xué)習(xí)中反思，本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。在千萬教師中,能讓我參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運(yùn)的，在這里就將自己學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)和大家分享。第一篇：2011骨干教師國培心得體會(huì)2011骨干教師國培心得體會(huì)雅安市蘆山縣思延二?。豪顒?在2011年的11月22日，我很榮幸地參加了西南大學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師國家培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣。在培訓(xùn)中，反思了自己以往在工作中的不足，同時(shí)更加堅(jiān)定了自己在課改中認(rèn)識，培訓(xùn)給我指明新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，自己在教學(xué)上使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。通過培訓(xùn)我第一次對新課標(biāo)有最深的領(lǐng)悟，認(rèn)識到自己以前學(xué)習(xí)課表鉆研教材的不足，有些知識認(rèn)知的膚淺，我最大感觸就是回去后好好開展“三研讀”研讀課表、研讀教材、研讀學(xué)生。今后我努力的方向就是每天要讀書，學(xué)習(xí)。但，教師不能只知道教學(xué)生，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者?；厝ズ笪乙欢ê煤孟幌拢∠嘈旁诮窈蟮慕虒W(xué)工作中，我會(huì)不斷自己的努力，會(huì)為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。一個(gè)月里，我時(shí)刻聽到的是帶班之道，管班之法，但在整合與反思的過程中，才發(fā)現(xiàn)歷歷在目的是一位位生而平凡卻只因在教育勤奮、堅(jiān)守、熱愛、自省、善思而沉淀、蛻變的專家成長之路。在依法治國的大背景下，深入推進(jìn)“依法治?！薄ⅰ耙婪▓?zhí)教”也成為教育的應(yīng)有之義。朱永新教授在《我的閱讀觀》中反復(fù)告訴我們：“一流的教師應(yīng)該是一流的讀書人，只有一流的讀書人，才有可能培養(yǎng)出一流的學(xué)生。“共同體”中無論是家長、學(xué)生、社會(huì)團(tuán)體還是任課教師，每一個(gè)成員都是平等的，他們團(tuán)結(jié)互助、互相信任、互相尊重，為了共同目標(biāo)努力。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。只有這樣才能用好教材、活用教材。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念。專家的講座，讓我認(rèn)識到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。重回校園，是一種全新的生活和體驗(yàn)，和以往每天周而復(fù)始的繁瑣工作相比，突然有一種異樣的感覺，每天緊張而又有歸來的學(xué)習(xí)生活，讓我潛心研修。走進(jìn)幼兒園，到處都透露著一種輕松活躍的氣息，孩子是處在一種輕松愉悅的環(huán)境里。面對這樣的使命，我們不敢松懈，抓緊每一分鐘學(xué)習(xí)，努力思考，學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在這十多天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我們來自不同地方的兄弟姐