【正文】 們的眼界與思維方式，令我受益匪淺，感觸頗深。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質。如“我認為你這樣做比較好”，并讓學生明白這樣做的理由和益處，這時學生會自覺地按你的要求去做。老師要尊重學生，平等地對待學生。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。三、轉變教師角色。所以了就應改在科學的理念指導下，改變教學方方法。老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了。李教授特意在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學生生么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發(fā)展了。尤其是在教學方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一。通過多讀書來提高自己各方面的素質。只有提高了自己的文學修養(yǎng)，才能講出生動的一課。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他（幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）” 王老師的一個個獨特的觀點引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多關注的是學生的成績，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發(fā)揮他們自覺的一面。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。下面就是我參加這次培訓班的感觸：教師基本素質方面：一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)本來一直感覺自己是一名英語老師。從名師們的身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作、熱愛生活的高品位的生命形式。經驗是成長的財富，反思是成長的途徑，反思的過程，是自我錘煉的過程，更是一個提升的過程，逐步形成反思的習慣，讓自己在反思中成長。在本次活動中我們聆聽了師大附幼和鐵西幼兒園的公開課，在評課中我也深深的感到了自己于他人的差距，從中學會了反思，增強了我不斷進步的信心。在這次的學習中，不只是在理論方面有了收獲，雪艷老師還幫我們安排了很多實踐和動手的環(huán)節(jié)。骨干教師的國培心得體會1020xx年的3月我非常榮幸的參加了省農村幼兒園骨干教師短期集中培訓，在吉林師大的15天學習中我深深的感到了自己知識的欠缺，感受到了學習的重要性。骨干教師的國培心得體會9幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，擔任著為祖國的培養(yǎng)下一代的歷史重任，當一名教師不容易，要當一名幼師更不易的。游戲所帶給孩子的價值也絕對是不可用標準化的工具能測量清楚的。如果在整節(jié)課中，老師只是關注了自己的教學形式是否多樣，是否生活化、游戲化，而忽視了根本的孩子的發(fā)展，整個活動看似熱鬧多樣，但對于孩子來說，他們只是熱鬧場景中的過客，最后什么也沒留下，這是我們經常會犯的錯誤，但又是視而不見的樣子。教授們提出：教學活動的設計目的是為了支持兒童內部的學習，也就是說任何教師組織的活動都是為了能幫助幼兒自身建構對所學內容的理解，任何卓有成效的學習經歷都是孩子在自己原有的基礎上發(fā)展起來的，而教師的任務就是幫助幼兒達到并完成這個卓有成效的過程。對幼兒園活動設計的特點，包括整合性、生活性、發(fā)展性、游戲性。對把握幼兒園階段的孩子在各方面發(fā)展的具體要求有了明確的指導。關于教育公平的問題也是可以在幼兒園的層面來重視的。對于幼教工作者來說，樹立一個正確的教育觀和兒童觀非常重要。幼兒教育處于政治、經濟發(fā)展的何種地位？經過這次培訓，聽了各位教授們的講座，給出了答復學前教育可以構筑國家財富。放下幼兒園里每天忙碌的事務性工作，靜下心來傾聽學前專家最新的研究思路，我真有重返學生時代的感覺。的確，學習是痛苦的。所以，這些困難在他們面前都是浮云，不會YY，現(xiàn)學。由于諸多的主客觀原因，比如：老師白天上課，晚上YY和交流，甚至有的老師還要上晚課。并且在這一計劃的指引下，積極地進行線下研修學習，整理材料。但是，我們并沒有退縮，“明知山有虎，偏向虎山行”。通過聆聽專家講座、觀摩不同學科教師的授課，讓我領略了專家和教師的風采，發(fā)現(xiàn)了他們身上的很多閃光點。在學習之中，PPT、YY、曬課、微課、電子白板、互動式教學以及多媒體課堂等許許多多的新鮮事物讓我目不暇接，自嘆坐井觀天，不知身外之物?，F(xiàn)將這一階段的`學習感受抒發(fā)出來，與各位同仁共勉。此次培訓的指導思想是為了進一步提升我們中小學教師的課改理念，轉變教學方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革，培訓中給我許多思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學習。當我在國培學習中聆聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。通過理論學習，現(xiàn)場教學觀摩，這兩個月的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，取長補短使自己在國培中有所獲。骨干教師的國培心得體會6國培學習培訓已經一個階段過去了，回想學習的這段過程，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。東北師大成教院院長于偉教授現(xiàn)在就成為我的偶像。為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍。要使學生的學習從以要我學，到我要學的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。我應該不斷調整自己，去適應不斷變化的角色。形成自己的教學套路，形成自己的風格。我想，我應該不斷地反思自己。李元昌教授就向我們推薦讀點哲學類的書籍，推薦我們讀陶行知的著作。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。尋找一條適合自己的道路。李元昌教授就說：“帶上考試嚼子的千里馬，也是只能當驢用。我覺得我應該在一下幾方面做好：首先是要從新審視自己的教育觀。而事實上卻不是這樣。又講了語文綜合性學習應注意的地方。他是心特別細的人?！薄拔宜闫烦鰜砹?，為啥初中學生不愛寫作文??？全是小學鬧的?！彼麑ο冗M語文教育很是不滿?！蔽蚁胫思叶嗄陙淼慕涷炛?。從外表來看，她老人家就像個鄰家老奶奶。他的話語就像其人一樣極為樸實。他說：我們的教育要為農村的建設和發(fā)展服務。整個行程安排的非常緊湊，令人感到極為充實。骨干教師的國培心得體會5在長春參加國培計劃農村骨干教師短期培訓。只有我們終身學習、與時俱進，堅持思考和學習，不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，才會厚積薄發(fā)，得心應手，才能為促進幼兒全面、健康、和諧的發(fā)展推波助瀾。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學習，并在實踐的不斷反思中二次學習。教師要會寬容，允許幼兒的認識反復的過程，應為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在的，讓幼兒“跳一跳”就可以達到的努力目標，要因勢利導，用愛心感染幼兒。三個小時不知不覺過去了，我們一點都不覺得疲勞和饑餓，還是認真地聽著、記著，享用著她為我們精心準備的特殊的“知識大餐”。這是一場無聲的對話，但我們能感受得到我們的心靈是相通的，因為我們都有一份對教育事業(yè)的深情，都有一種想突破自己的愿望。開班典禮，領導熱情洋溢的講話，讓我們備受鼓舞，充滿學習的熱情；班主任全程陪同管理，細致入微；培訓內容精心安排，豐富實用：有著名專家的講座、幼兒手指操和學習基本舞蹈等多種形式。作為一名一線的幼教骨干，我們將學以致用，結合自己本園的實際，把在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中，讓培訓的碩果在我們平凡的崗位上綻放光彩。我們的幼兒園既然被定位為鄉(xiāng)村幼兒園，那我們就應該從本土出發(fā)，立足鄉(xiāng)村，用智慧的眼睛發(fā)掘身邊的教育資源，讓幼兒享受到同樣優(yōu)質的教育。在一問一答中，我們了解到優(yōu)秀幼兒園的做法及指導思想，反思了自己以往在工作中的不足，結合本園的實際進行了思考，這對于指導我們教師解決教學中的疑難，提高教師的教學業(yè)務水平有非常直接的幫助，增強了老師們投身幼教事業(yè)的信心。這樣的轉變，需要我們教師轉變角色，做孩子健康成長的促進者。跟崗中，我們看到了指導教師更新了的教育理念，強調以孩子為本，面對全體孩子，關注每一個孩子的身心發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展，在教學評價中促進全體孩子的終身發(fā)展。而通過跟崗，我們首次接觸了幼兒園高寬課程模式。在北碚實驗幼兒園跟崗的10天里，讓我對我們幼兒園的辦園與授課模式產生了一些思考與想法。作為一名幼兒教師，我們將會把此次培訓的所得運用到今后的工作中，著也是學以致用的要求，也是自己肩負的使命。自主探索的教學理念讓孩子充分拓展思維，發(fā)掘潛能。在接下來的十天里，我們前往重慶北碚實驗幼兒園幼兒園進行跟崗培訓，首先，以跨進大門的那一刻，你就能感受到這是一所有著深厚文化底蘊歷史悠久的幼兒園，他們將民間文化和民間游戲融入到每天的教學活動中。因此我們要不斷提高自身素質，不斷地用知識來充實自己，并逐步向專業(yè)化教師轉化。聽了專家的報告，使我明白每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優(yōu)秀的學生和未來社會的成員。社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。教學有法，教無定法，貴在得法。學到了自信，學到了方法，感悟至深。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經驗，使自己在國培中成長。培訓中專家們反復提出：文化浸潤的深度、文化育人厚度，都是學生終生發(fā)展的關鍵力量，因為文化是人的行為方式與思維方式的積淀，而“共同體”文化是一個動態(tài)的、發(fā)展的系統(tǒng)工程，共同愿景、共同活動、組織結構、規(guī)章制度、角色承擔、人際互動等，都深刻影響著學生發(fā)展?！比?、以構建教育共同體為目標，實現(xiàn)五育并舉的生態(tài)模式。知法學法，依法執(zhí)教，做合格的人民教師，這是對教師提出的必然要求，是實施素質教育的重要保障，也是樹立高尚職業(yè)道德的基本要求。下面就我這一個月的學習心得做以匯報：一、以黨的教育方針為導向，構建出以德育人、身正為范的教育生態(tài)環(huán)境。20111127第二篇：骨干教師國培項目心得體會骨干教師國培項目心得體會xx月xx日，我有幸參加了國培計劃之骨干教師（中小學班主任）提升培訓項目。只有在不斷的反思，尋找自己的不足，及時的學習、改正，才能使自己的課堂不斷地更新，不斷進步，使學生也有新的感受。在讀書、學習的過程中，還必須要學會思考，在不斷地反思中是自己不斷地進步。本次培訓對我今后的教學指明了方向二、學會反思學習中反思，本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。在千萬教師中,能讓我參加這樣的培訓，我想我是幸運的，在這里就將自己學習的一點心得體會和大家分享。第一篇：2011骨干教師國培心得體會2011骨干教師國培心得體會雅安市蘆山縣思延二?。豪顒?在2011年的11月22日，我很榮幸地參加了西南大學小學數(shù)學骨干教師國家培訓學習，培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣。在培訓中，反思了自己以往在工作中的不足，同時更加堅定了自己在課改中認識，培訓給我指明新課改的發(fā)展方向和目標，自己在教學上使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。通過培訓我第一次對新課標有最深的領悟，認識到自己以前學習課表鉆研教材的不足，有些知識認知的膚淺，我最大感觸就是回去后好好開展“三研讀”研讀課表、研讀教材、研讀學生。今后我努力的方向就是每天要讀書，學習。但，教師不能只知道教學生，而必須是課堂實踐的自覺反思者。回去后我一定好好消化一下！相信在今后的教學工作中，我會不斷自己的努力，會為教育事業(yè)作出自己的貢獻。一個月里，我時刻聽到的是帶班之道，管班之法，但在整合與反思的過程中，才發(fā)現(xiàn)歷歷在目的是一位位生而平凡卻只因在教育勤奮、堅守、熱愛、自省、善思而沉淀、蛻變的專家成長之路。在依法治國的大背景下，深入推進“依法治?！?、“依法執(zhí)教”也成為教育的應有之義。朱永新教授在《我的閱讀觀》中反復告訴我們：“一流的教師應該是一流的讀書人，只有一流的讀書人，才有可能培養(yǎng)出一流的學生。“共同體”中無論是家長、學生、社會團體還是任課教師，每一個成員都是平等的，他們團結互助、互相信任、互相尊重，為了共同目標努力。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經驗都是我們熱心交流的話題。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。只有這樣才能用好教材、活用教材。作為一名參加教育教學能力提升提升工程省級培訓的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念。專家的講座，讓我認識到教師應由經驗型向專業(yè)型轉化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。重回校園，是一種全新的生活和體驗，和以往每天周而復始的繁瑣工作相比，突然有一種異樣的感覺，每天緊張而又有歸來的學習生活，讓我潛心研修。走進幼兒園，到處都透露著一種輕松活躍的氣息，孩子是處在一種輕松愉悅的環(huán)境里。面對這樣的使命，我們不敢松懈，抓緊每一分鐘學習，努力思考，學習已經結束，在這十多天的培訓學習中我們來自不同地方的兄弟姐