【正文】 繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高個人整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。培訓期間，各校要適時組織教師圍繞培訓內容開展討論，撰寫學習心得體會，并收集整理，裝訂成冊。參訓教師要遵守培訓期間的作息時間，嚴格考勤記載（考勤記載由教管組工作人員記載），杜絕遲到、早退及擅自脫訓等情況的發(fā)生，嚴格執(zhí)行教師參訓情況與教師年終考評掛鉤制度。全體參訓教師分上車中學、上車小學、王塘中學、分洪小學（包括師橋小學、南港小學、黃花小學）、太平小學（包括朝門小學、丁劉小學）共五個班在上車中學五個班班通教室參訓，8月17日上午的動員大會及25日下午的總結大會集中在上車中學食堂舉行。“構建高效課堂”教師專業(yè)化發(fā)展培訓模塊通過專題講座和案例分析，讓教師充分掌握義務教育課程標準修訂內容，轉變教育觀念和教學行為，理解“高效課堂”的理論和課堂模式，創(chuàng)新教學方式，提高教學效率和質量。8月21日至24日公辦教師分學科在翔宇會議中心參加培訓，代課教師放假休息（具體安排見附件）。二、培訓目標通過專家報告，引發(fā)教師對XX年課改的反思，促進教師進一步轉變觀念，提高對新課程思想理念認識，了解課程標準修訂的基本情況，增強深化課程改革的使命感和緊迫感，提升課程領導力和研發(fā)力；通過對班班通運用的培訓，提高教師現代教育技術與學科課程整合的意識和能力；通過師德教育，加強師德師風建設，全面提高教師的職業(yè)責任感和幸福感。定。七、學分登記各項培訓成績，按《通化市新一輪中小學教師全員培訓實施方案》要求進行登記，并加蓋印章視為有效。新技術學習和考核按國家統(tǒng)一安排進行。師德培訓考核內容和要求：堅持自學和集中面授相結合，學習結束后，每位學員完成一篇不低于2000字的心得體會，針對自身存在的差距，提出規(guī)范職業(yè)道德行為的措施并身體力行。中小學教師具備相應的合格學歷后，繼續(xù)參加全民教育系列師范類學歷（學位）教育，取得畢業(yè)證（學位證書）者，記14分，可免修相應內容及學分的A類課程。（二）學分折算方法中小學教師參加國家、省級教育行政部門組織的中小學骨干教師培訓或其他培訓，取得合格證書者，按實際課時數折算學分。五、學分計算(一)學分分配A類課程（全員教師）模塊師德新理念新課程新技術學時410201021B類課程（中學教師）模塊師德新理念新課程學時4A類必修課程“師德”4學時，“新理念”10學時，記1學分，“新課程”20學時，記2學分。C類課程在縣教師進修學校師訓部的指導下，由所在學校組織實施。小學教師B類課程由縣進修學校師訓部根據確定的主題開展專題講座、教學觀摩、論壇研討、崗位研修。三、具體課程內容A類課程（全員教師）模塊課程形態(tài)課程內容A類課程學時學分師 新理念必修當代教育新理念101選修新課程實用課堂教學藝術新課程必修新課程教學問題解決實踐研究（中小學各年級）202選修新課程理念與學科課堂實施(中學：語文、數學、化學、歷史、地理、生物、英語小學：語文、數學)新技術 具體內容要求，根據國家要求另行安排B類課程（中學教師）模塊課程形態(tài)課程內容B類課程學時學分新課程必修實施新課程精要讀本（中學：數、語、英、物、化小學：語、數、英）、具體實施辦法（一）課程選擇A類課程“必修”內容為全縣全員培訓的必修課程，需選擇相應的培訓教材，B類課程為中學教師必修內容，需選擇相應的培訓教材。師德：體現與時俱進原則，將“八榮八恥”內容貫穿師德教育培訓的全部過程，對“八榮八恥”的內容做到熟練在口中，銘記在心中，落實在行動中。考核成績作為教師職務聘任、晉級的依據之一。省教育廳將根據教師繼續(xù)教育工作需要，組織力量積極開發(fā)符合地方特色和培訓需要的教師培訓課程資源。（三）提高培訓能力加強培訓者培訓。強化中心學校和中小學校長在校本培訓的第一責任制度，采取措施，建立機制，把制度落到實處，保證校本培訓的有效開展。四、組織管理與保障措施（一）加強組織領導省教育廳主管全省中小學教師全員培訓工作，省中小學幼兒教師培訓中心負責全省中小學教師培訓的組織、指導、管理和評估。（三）考核建立和完善培訓考核制度，實行培訓單位培訓即時考評加校本培訓考查和達標驗收制度，實行過程性考查和結果性考核相結合，突出能力考核，考核分統(tǒng)一考核和校本考查兩種形式，分進行。2．集中培訓集中培訓定位在問題指導上。1．校本研修校本研修包括：自主學習、同伴互助、專業(yè)引領（1）自主學習教師有計劃地通過“自學——實踐——反思——再實踐”的培訓方式審視、分析、解決自己在教學中的問題，把日常教育教學工作與教師教育融為一體。100%的中小學教師勝任教育教學工作，其中，教學技能15%達到優(yōu)秀；教師師德年終考核合格率達到100%。二、對象和目標（一）對象培訓的對象是具有中小學教師資格的各級各類中小學校在職專任教師，包括各級各類中小學、區(qū)縣教師培訓、教研機構、特殊教育機構、校外教育機構等在職在崗中小學教師?！诸愔笇Вu價跟進?！匦南乱?，校際聯動?！战處煟瑑A斜農村。拓展學習不設上線，歡迎學員積極參與獲得積分。任務學習滿分100分，以考核任務成果和課程學習情況為主，包括主題課程研修、常規(guī)研修和生成性成果等規(guī)定學習行為； 拓展學習，旨在幫助參訓教師借本次項目之機，逐步實現常態(tài)化網絡研修。注重培訓成果向教學成果的轉化，組織本學科的評課、競賽、成果展示、經驗交流等活動，做好成果提煉、推優(yōu)與積淀工作；定期編寫研修簡報，包括一期工作坊研修計劃、一期活動成果簡報、一期研修總結。確定分學科指導團隊負責人，分學科建立教師工作坊。（1）區(qū)縣管理員工作職責。區(qū)域管理團隊（各級行政部門）、區(qū)域專家指導團隊（各級坊主等）在雙線管理中發(fā)揮主導作用。二、研修內容結合三年總體設計，依據2017年研修情況及教師不同專業(yè)發(fā)展階段，2018年學員繼續(xù)完成72學時研修內容，包括線上網絡研修50學時，校本研修22學時。提供選擇性資源。由各縣教師教修部門統(tǒng)籌本縣教師各層各類的培訓者，研修網對其骨干進行專門研修指導，提高各縣教師研修的指導能力。能夠體驗到課堂中解決學科難點的愉悅感和成就感。完成一篇“指導學生健康成長的心理教育案例”。一、目標定位 1．教師研修目標【師德修養(yǎng)重踐行】通過學習師德系列研修內容，強化“師德為先，育人為本”的專業(yè)理念，感悟身邊同伴的師