【正文】 繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高個(gè)人整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。培訓(xùn)期間，各校要適時(shí)組織教師圍繞培訓(xùn)內(nèi)容開展討論，撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，并收集整理，裝訂成冊(cè)。參訓(xùn)教師要遵守培訓(xùn)期間的作息時(shí)間，嚴(yán)格考勤記載（考勤記載由教管組工作人員記載），杜絕遲到、早退及擅自脫訓(xùn)等情況的發(fā)生，嚴(yán)格執(zhí)行教師參訓(xùn)情況與教師年終考評(píng)掛鉤制度。全體參訓(xùn)教師分上車中學(xué)、上車小學(xué)、王塘中學(xué)、分洪小學(xué)（包括師橋小學(xué)、南港小學(xué)、黃花小學(xué)）、太平小學(xué)（包括朝門小學(xué)、丁劉小學(xué)）共五個(gè)班在上車中學(xué)五個(gè)班班通教室參訓(xùn)，8月17日上午的動(dòng)員大會(huì)及25日下午的總結(jié)大會(huì)集中在上車中學(xué)食堂舉行?！皹?gòu)建高效課堂”教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)模塊通過專題講座和案例分析，讓教師充分掌握義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)行為，理解“高效課堂”的理論和課堂模式，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。8月21日至24日公辦教師分學(xué)科在翔宇會(huì)議中心參加培訓(xùn)，代課教師放假休息（具體安排見附件）。二、培訓(xùn)目標(biāo)通過專家報(bào)告，引發(fā)教師對(duì)XX年課改的反思，促進(jìn)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)新課程思想理念認(rèn)識(shí)，了解課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的基本情況，增強(qiáng)深化課程改革的使命感和緊迫感，提升課程領(lǐng)導(dǎo)力和研發(fā)力；通過對(duì)班班通運(yùn)用的培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合的意識(shí)和能力；通過師德教育，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，全面提高教師的職業(yè)責(zé)任感和幸福感。定。七、學(xué)分登記各項(xiàng)培訓(xùn)成績(jī)，按《通化市新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)實(shí)施方案》要求進(jìn)行登記，并加蓋印章視為有效。新技術(shù)學(xué)習(xí)和考核按國(guó)家統(tǒng)一安排進(jìn)行。師德培訓(xùn)考核內(nèi)容和要求：堅(jiān)持自學(xué)和集中面授相結(jié)合，學(xué)習(xí)結(jié)束后，每位學(xué)員完成一篇不低于2000字的心得體會(huì)，針對(duì)自身存在的差距，提出規(guī)范職業(yè)道德行為的措施并身體力行。中小學(xué)教師具備相應(yīng)的合格學(xué)歷后，繼續(xù)參加全民教育系列師范類學(xué)歷（學(xué)位）教育，取得畢業(yè)證（學(xué)位證書）者，記14分，可免修相應(yīng)內(nèi)容及學(xué)分的A類課程。（二）學(xué)分折算方法中小學(xué)教師參加國(guó)家、省級(jí)教育行政部門組織的中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)或其他培訓(xùn)，取得合格證書者，按實(shí)際課時(shí)數(shù)折算學(xué)分。五、學(xué)分計(jì)算(一)學(xué)分分配A類課程（全員教師）模塊師德新理念新課程新技術(shù)學(xué)時(shí)410201021B類課程（中學(xué)教師）模塊師德新理念新課程學(xué)時(shí)4A類必修課程“師德”4學(xué)時(shí)，“新理念”10學(xué)時(shí)，記1學(xué)分，“新課程”20學(xué)時(shí)，記2學(xué)分。C類課程在縣教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部的指導(dǎo)下，由所在學(xué)校組織實(shí)施。小學(xué)教師B類課程由縣進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部根據(jù)確定的主題開展專題講座、教學(xué)觀摩、論壇研討、崗位研修。三、具體課程內(nèi)容A類課程（全員教師）模塊課程形態(tài)課程內(nèi)容A類課程學(xué)時(shí)學(xué)分師 新理念必修當(dāng)代教育新理念101選修新課程實(shí)用課堂教學(xué)藝術(shù)新課程必修新課程教學(xué)問題解決實(shí)踐研究（中小學(xué)各年級(jí)）202選修新課程理念與學(xué)科課堂實(shí)施(中學(xué)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、化學(xué)、歷史、地理、生物、英語(yǔ)小學(xué)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué))新技術(shù) 具體內(nèi)容要求，根據(jù)國(guó)家要求另行安排B類課程（中學(xué)教師）模塊課程形態(tài)課程內(nèi)容B類課程學(xué)時(shí)學(xué)分新課程必修實(shí)施新課程精要讀本（中學(xué)：數(shù)、語(yǔ)、英、物、化小學(xué)：語(yǔ)、數(shù)、英）、具體實(shí)施辦法（一）課程選擇A類課程“必修”內(nèi)容為全縣全員培訓(xùn)的必修課程，需選擇相應(yīng)的培訓(xùn)教材，B類課程為中學(xué)教師必修內(nèi)容，需選擇相應(yīng)的培訓(xùn)教材。師德：體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)原則，將“八榮八恥”內(nèi)容貫穿師德教育培訓(xùn)的全部過程，對(duì)“八榮八恥”的內(nèi)容做到熟練在口中，銘記在心中，落實(shí)在行動(dòng)中。考核成績(jī)作為教師職務(wù)聘任、晉級(jí)的依據(jù)之一。省教育廳將根據(jù)教師繼續(xù)教育工作需要，組織力量積極開發(fā)符合地方特色和培訓(xùn)需要的教師培訓(xùn)課程資源。（三）提高培訓(xùn)能力加強(qiáng)培訓(xùn)者培訓(xùn)。強(qiáng)化中心學(xué)校和中小學(xué)校長(zhǎng)在校本培訓(xùn)的第一責(zé)任制度，采取措施，建立機(jī)制，把制度落到實(shí)處，保證校本培訓(xùn)的有效開展。四、組織管理與保障措施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)省教育廳主管全省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作，省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)全省中小學(xué)教師培訓(xùn)的組織、指導(dǎo)、管理和評(píng)估。（三）考核建立和完善培訓(xùn)考核制度，實(shí)行培訓(xùn)單位培訓(xùn)即時(shí)考評(píng)加校本培訓(xùn)考查和達(dá)標(biāo)驗(yàn)收制度，實(shí)行過程性考查和結(jié)果性考核相結(jié)合，突出能力考核，考核分統(tǒng)一考核和校本考查兩種形式，分進(jìn)行。2．集中培訓(xùn)集中培訓(xùn)定位在問題指導(dǎo)上。1．校本研修校本研修包括：自主學(xué)習(xí)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)（1）自主學(xué)習(xí)教師有計(jì)劃地通過“自學(xué)——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”的培訓(xùn)方式審視、分析、解決自己在教學(xué)中的問題，把日常教育教學(xué)工作與教師教育融為一體。100%的中小學(xué)教師勝任教育教學(xué)工作，其中，教學(xué)技能15%達(dá)到優(yōu)秀；教師師德年終考核合格率達(dá)到100%。二、對(duì)象和目標(biāo)（一）對(duì)象培訓(xùn)的對(duì)象是具有中小學(xué)教師資格的各級(jí)各類中小學(xué)校在職專任教師，包括各級(jí)各類中小學(xué)、區(qū)縣教師培訓(xùn)、教研機(jī)構(gòu)、特殊教育機(jī)構(gòu)、校外教育機(jī)構(gòu)等在職在崗中小學(xué)教師。——分類指導(dǎo)，評(píng)價(jià)跟進(jìn)?！匦南乱疲ｋH聯(lián)動(dòng)?！?wù)教師，傾斜農(nóng)村。拓展學(xué)習(xí)不設(shè)上線，歡迎學(xué)員積極參與獲得積分。任務(wù)學(xué)習(xí)滿分100分，以考核任務(wù)成果和課程學(xué)習(xí)情況為主，包括主題課程研修、常規(guī)研修和生成性成果等規(guī)定學(xué)習(xí)行為； 拓展學(xué)習(xí)，旨在幫助參訓(xùn)教師借本次項(xiàng)目之機(jī)，逐步實(shí)現(xiàn)常態(tài)化網(wǎng)絡(luò)研修。注重培訓(xùn)成果向教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化，組織本學(xué)科的評(píng)課、競(jìng)賽、成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，做好成果提煉、推優(yōu)與積淀工作；定期編寫研修簡(jiǎn)報(bào)，包括一期工作坊研修計(jì)劃、一期活動(dòng)成果簡(jiǎn)報(bào)、一期研修總結(jié)。確定分學(xué)科指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，分學(xué)科建立教師工作坊。（1）區(qū)縣管理員工作職責(zé)。區(qū)域管理團(tuán)隊(duì)（各級(jí)行政部門）、區(qū)域?qū)＜抑笇?dǎo)團(tuán)隊(duì)（各級(jí)坊主等）在雙線管理中發(fā)揮主導(dǎo)作用。二、研修內(nèi)容結(jié)合三年總體設(shè)計(jì)，依據(jù)2017年研修情況及教師不同專業(yè)發(fā)展階段，2018年學(xué)員繼續(xù)完成72學(xué)時(shí)研修內(nèi)容，包括線上網(wǎng)絡(luò)研修50學(xué)時(shí)，校本研修22學(xué)時(shí)。提供選擇性資源。由各縣教師教修部門統(tǒng)籌本縣教師各層各類的培訓(xùn)者，研修網(wǎng)對(duì)其骨干進(jìn)行專門研修指導(dǎo)，提高各縣教師研修的指導(dǎo)能力。能夠體驗(yàn)到課堂中解決學(xué)科難點(diǎn)的愉悅感和成就感。完成一篇“指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理教育案例”。一、目標(biāo)定位 1．教師研修目標(biāo)【師德修養(yǎng)重踐行】通過學(xué)習(xí)師德系列研修內(nèi)容，強(qiáng)化“師德為先，育人為本”的專業(yè)理念，感悟身邊同伴的師