20xx全員培訓總結-全文預覽
【正文】 一、讓自己更加了解漣鋼，了解煉鋼的工藝過程，了解漣鋼的規(guī)模和組織結構。在我們的仔細聆聽中，我們期盼已久的培訓學習在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鐘聲。在游戲中，同伴之間的交流使他們相互表白，而貪玩和玩得更開心的欲望，能激發(fā)他們用在其它場合中難以說出來的生動的語言表達自己的種種想法。教師還可以是一個合作者、研究者、學習者和欣賞者。要建立新型的師幼關系。讓我們擁有寬容，保持寬容吧！不會寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的！讓我們永遠記??；寬容就是愛孩子。家長和老師只有放下架子，信任孩子，真誠地傾聽孩子的心聲，才能真正實現(xiàn)心與心的溝通，只有寬容的教育氛圍也才有利于幼兒的全面成長和個性發(fā)展。隨著現(xiàn)代教師觀念的轉變，教師對幼兒的寬容成了一種時尚和美德，從某個方面反映了一個教師的教學藝術和教育的理念。寬容是人的情感之一，有一種巨大的人格魅力。教師大計,師德為本。本人有幸參加了達州市達縣中學數(shù)學班教師全員培訓學習，雖說是網絡學習，但感受頗深。在教學中我把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。把自己用心悟的教學原理通過最樸實、簡單的教育教學手段來進行實踐。三、以名師為榜樣、大膽探索實踐通過參加各類培訓也好，自己進行教學研究也好，我總會以名師名家，這當然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師?，F(xiàn)將我的個人繼續(xù)教育小結如下：一、夯實理論素養(yǎng)，細讀教育專著作為一名新時代的教師，不能只鉆研教科書，還要有高屋建瓴的教育思想，有先進的教育理念，而這些信息的獲得，讀書則是一條很好的途徑。我期待遠程教育資源能早日走進我們的課堂，使我們的課堂也豐富多彩起來，使我們的孩子，透過現(xiàn)代化的教育媒體，也看到更廣闊的世界。由于多媒體具有鮮明生動、直觀形象的特點，能激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對知識的理解，從而提高了課堂教學效率。使我明白了在信息時代，教育資源共享是短期有效的提高薄弱教學環(huán)節(jié)的極佳手段。當然，應用教育資源，不是等同于放錄像，她同樣需要教師的精心設計，體會資料中的教學思路，學會資源整合，交融碰撞中選擇出更佳的教育方法。這次我有幸參加我縣組織的光盤培訓，使我受益匪淺。培訓只是我們問的一個加油站，但給了我們相互學習和結識的平臺，相信這只是我們交流的開始，在今后的實際工作中我們一定會相互學習，共同提高，為一中新課程的順利實施貢獻我的力量。也許剛開始的培訓大家還有一些抵觸的情緒，畢竟天氣是那么炎熱，畢竟大家辛苦了一學期，畢竟大家肩頭還有家庭的責任與義務，但我全克服了這些看得見看不見的困難，按時按點堅守在培訓的大本營，求知若渴，永不滿足，在漸進的學習中，我的心得感悟不斷地被激發(fā)出來，原創(chuàng)作業(yè)驚喜不斷，其感悟的廣度、深度不斷開拓，業(yè)務提升真的是立竿見影——大家的辛苦我品得出。培訓使我靜下心來，反思過去。在經過培訓最后的考核中，成績顯著，全部合格，為我礦的安全生產工作打下了堅實的的基礎。第一篇：2010全員培訓總結全員培訓總結根據(jù)全省煤礦兼并重組整合工作和上級有關文件精神的要求，我公司結合實際工作，利用2010年8月7日、8日、14日、15日、21日、22日、28日、29日四個星期休息日的時間對全員進行了為期八天的培訓學習。通過這次培訓，使全體職工更深的了解了有關煤礦的法律法規(guī)，進一步掌握了井下現(xiàn)場安全管理、職業(yè)危害、煤礦防治水的有關知識和技能。而在四年的培訓中，在專家的對話中傳遞給了教師系統(tǒng)化，專業(yè)化的理念，培訓專題環(huán)環(huán)相扣，同時結合相關的課例，為理論作了恰到好處的注腳，使我為之豁然開朗。3 培訓使我學有所得，學有所悟。還有一些相關的問題我們會通過相關渠道反應給相關部門，我們期待這樣的培訓越來越貼近我們的實際。遠程教育在學校教育教學中起到了重要作用。轉變了教學觀念也逐步將以往的以教師教為主的單一教學模式向以教師指導為主學生自己獲得知識的多種學習方式轉變。這次培訓充分考慮了教育現(xiàn)狀，結合具體的課例說明如何運用遠程教育資源，指導的具體實在，可操作性強。開發(fā)學生的智力，提高學生的思維能力，通過遠程教育我可以看到先進的管理方法應用到我的實際工作中。應用了現(xiàn)代教育技術，實 現(xiàn)了課程的整合，收到了傳統(tǒng)教學手段不可能達到的效果。本，我嚴格要求自己，在基本功技能、現(xiàn)代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面積極參加活動或主動學習，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使自己的教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。在這一過程中，我結合大量教學雜志、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問
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