【正文】 習氛圍，采用各種適當?shù)姆绞?，給學生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維熱情更加高漲。二、體育教師角色的轉(zhuǎn)變體育教師將向知識技能的傳授者和學生發(fā)展的促進者二者相結(jié)合轉(zhuǎn)變。課程改革所倡導的新觀念，促使了教學方式產(chǎn)生了巨大的變革，一是由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導學生有目的的接受知識，運用知識、拓展知識，注重知識與知識之間的承接。樹立“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀，實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領(lǐng)域目標。根據(jù)課改的指導思想，學生是知識的建構(gòu)者。通過多聽、多看、多思、多悟、多練，圍繞新課程標準，進一步提高基本功能力，創(chuàng)新教學設計，豐富教學方法，開發(fā)教具器材，以確保每一節(jié)體育課的價值。通過觀摩教學，真正的領(lǐng)略到那些優(yōu)秀教師是如何在課堂上創(chuàng)設情景，如何進行試驗探究性學習。第四篇：體育國培心得體會體育國培心得體會江西省新余市渝水區(qū)良山中學 章志華經(jīng)過這段時間的學習，我相信自己有了很大的收獲。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺：一、更新了教育觀念，掌握了較多的技能現(xiàn)代的教師應成為學生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建設者；成為學生學習的引領(lǐng)者、促進者、合作者。學生可以根據(jù)自身愛好和條件主動的選擇學習內(nèi)容。同時我們的學生也要做到角色轉(zhuǎn)變：學生從濫竽充數(shù)的隨波逐流者變?yōu)橛歇毩⒖臻g的運動者。而是要定性和定量相結(jié)合的評價學生的體育成績和鍛煉效果，為學生體育與健康課的不斷進步起到推動和鼓勵的作用。教師不能在想讓學生做什么，就讓學生做什么了。要想改變學校體育和體育教師的形象，我認為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：從講臺上走到學生中間。通過這次學習讓我們看到了改變命運的曙光，學校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。以往體育教師在學校里的形象是什么？可有可無，什么人都能代替的放羊人；頭腦簡單，四肢發(fā)達；輕松、愉快，無教學壓力；小三門，底層人物，福利、職稱、優(yōu)秀往后排；時常還要參加些校內(nèi)的體力勞動等等。辛勞伴著收獲，感想頗多。學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實。通過學習重新認識了健康第一的指導思想的深刻內(nèi)涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。下課后，那位同學誠懇地說：我錯了，老師，您別生氣，今后我一定好好練。體育教師有時也是嚴厲的，但在嚴厲中體現(xiàn)了對學生的關(guān)心和愛護，例如有一次在練習雙手傳接籃球時，有個女生邊練習邊吃口香糖。我參加了國培體育骨干教師的培訓，體育老師在學生眼里是嚴厲的、體育課是單調(diào)的、很多人認為體育課應該是跑阿跳啊讓學生機械的反復練習。經(jīng)過這段時間的學習，我相信自己有了很大的收獲。學生從被動的接受者變?yōu)橹鲃拥倪x擇者。教與學，彼此形成了一個真正的學習共同體，教學過程不只是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程，而且是師生共同開發(fā)課程標準的過程。新課程強調(diào)，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。三是注意培養(yǎng)學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與他人友好相處，培養(yǎng)合作精神。體育教師的主要職能除了知識技能的傳授，還應成為學生發(fā)展的促進者。二是重教師教向重學生學轉(zhuǎn)變，通過學生各種方式的學習，如自主學習、相互間的合作學習等等培養(yǎng)學生積極主動接受知識、開拓思維的能力。教法要求創(chuàng)新,開放和放開,以培養(yǎng)學生的興趣為主,采用探究教學，情景教學等、重視學生學法指導。學習是經(jīng)驗的重組和重新理解的過程，在這個過程中，學生是自主的學習者。我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。體育不是簡單的技能教學，而應該是在身體練習的基礎(chǔ)上輕松地學、快樂地練。而作為一名教師，應該不斷的充實自己，只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科，教學需要教師不斷創(chuàng)新，而不是復制。還有教師講解的內(nèi)容都非常好，我的視野更加開闊了。教授講解的《體能素質(zhì)拓展訓練》，非常有趣，不但能鍛煉學生的身體，而且對學生的團結(jié)協(xié)作和責任心有很好的作用，讓我明白了團隊精神的重要性, 特別是習慣的養(yǎng)成，無論做什么事都要以個人利益服從集體利益，考慮問題要注重細節(jié)和科學性，有時靠經(jīng)驗也不是很好的，要發(fā)揮自己思維想象力，教會我們在教學中如何培養(yǎng)學生的養(yǎng)成教育，拓展游戲在今后的教學中有非常大的作用。符合新課程標準的要求。培訓內(nèi)容分為四個模塊：體育教師專業(yè)成長、教學技能提高拓展、專題研究小組強化和體育教學pk論壇。作為一名體育教師，參加培訓的機會少之又少。金東方學校的花樣跳繩、枝江英杰的炫舞籃球、興山峽口中學的籃球普及都給我留下深刻印象，尤其是在武漢江岸區(qū)中小學生田徑運動會上看到的開幕式更是讓我耳目一新，整個開幕式上沒有大型團體操表演，但三十幾所小學、二十幾所中學在經(jīng)過主席臺前時，每個學校都有它自己的特色展示，籃球、足球、武術(shù)、健美操、羽毛球、乒乓球、毽球、魔方、皮影戲、書法……不一而足，在這一點上，我覺得我們學校還曾在很大差距，作為體育老師的我們是沒有盡到自己的責任，結(jié)合今年的體育二加一和大課間體育活動，我認為學校要想一些辦法，結(jié)合本校實際，創(chuàng)辦出自己的特色，以特色立校，以特色興校，走自己的特色之路。這次培訓充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界?？赏ㄟ^這幾個月的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。前邊的路很長，前面的人也很多，也許我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。還學習了一些舞蹈，武術(shù)等技能，并能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我們堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。經(jīng)過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺：要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我早已像一臺機器，不再有靈感。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。還學習了一些舞蹈，武術(shù)等技能，并能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我們堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。經(jīng)過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。學生通過選項學習可以集中的練習某項技術(shù)，該項技術(shù)水平必然得到快速的提高，有機會展示自我個性和特點。而是可以獨立的思考，獨立的練習、獨立的進步。教師不再有現(xiàn)成的教學內(nèi)容，不再在學生身上做無用功。教師從給學生測驗、打分的“考官”變成給學生總結(jié)學習和鍛煉成果、分析不足的“教練員”。而要走到學生中間做活動的參與者、觀察者、指導者、評論者、總結(jié)者。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺：要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。學生可以根據(jù)自身愛好和條件主動的選擇學習內(nèi)容。三、學生學習成績評價方式的轉(zhuǎn)變學生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇毩⒖臻g的“運動者”。教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。師生關(guān)系將更加和諧傳統(tǒng)教學形成的師生關(guān)系，實際上是一種不平等的關(guān)系。體育教師在用各種方法教會學生掌握知識技能的同時還應做到：一是積極地旁觀，讓學生自主學習、合作實驗或積極地看，積極地聽。三是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，這就直接影響到教師為考核而教學轉(zhuǎn)向為學生接受知識而教學，學生為過關(guān)而學習轉(zhuǎn)向為自己興趣愛好而學習。新課程強調(diào)改變原有單一、陳舊，以教師為中心的教學方式，建立和形成以學生為主體的教師學生互為中心師生互動的多樣化教學方式。學生來到學校，不是被動接受知識，而是主動進行知識建構(gòu)。國培的學習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力、終身學習能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，下面談點心得體會：一、更新觀念，提高認識新的課程標準，體現(xiàn)以人為本的思想。引用一位老師的話教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學的觀察與思考意識，那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。七、勤奮學習，苦練內(nèi)功，樹立終身學習理念。五、以學生的發(fā)展為出發(fā)點。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。有成就的教師都非常重視教學反思，在教學中研究，在研究中學習，在學習中反思，在反思中調(diào)整，在調(diào)整中提高。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的愚笨，領(lǐng)導的不理解，等等、等等。缺乏知識的教師，僅靠原有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時原有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力發(fā)展和提高的障礙。通過培訓主要有以下體會：一、教師要進行知識的更新。兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作。最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都要一一解答。不斷的解答我們的疑問。除此之外我還明白，人生沒有捷徑，教學亦如此。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在兔街中學這所邊遠的農(nóng)村中學上課，考慮的是如何上好一堂課，對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。國培研修學習的過程，也是我不斷成長的過程，從課改許多實驗區(qū)的有關(guān)教改資料看，新課程關(guān)注學生的學習興趣，講座從各個角度剖析了教師在日常工作存在的問題，學習過程中會自覺的聯(lián)系自己的實際，哪一點我應該改正，哪一點我應該繼續(xù)發(fā)揚。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。還有專家教授們的講座《九年級化學教材與課例分析》，《中小學教師科研成果的主要表達形式》。因此我通過國培后，我的教育理念得到了提升，教育思路得到了轉(zhuǎn)變，教育方法得到改變。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家教授們思想的精髓，理論的精華。專家教授們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。以前我在教學《(轉(zhuǎn)載于:2014體育國培心得體會)元素》課題時，這是一個抽象概念，很難讓學生聽懂，沒辦法時就是加強練習，但是聽了兩位專家的課例分析后，用對比法教學更容易讓學生接納。還有《如何認識和解決中小學生學習困難問題》，有梁威等三名專家，對中小學生學習困難問題怎么去認識，怎么去對待，怎么去解決做了精辟、深入細致的講解，也為我們教師在實際教學中，提供了更多理論上的支持。通過這次培訓，讓我如沐春風，受益匪淺。關(guān)愛每一位學生，激發(fā)學生的學習動機，讓我們的課堂更具有生命活力。教師參加國培的心得體會在這次的培訓學習中，我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報告，對我的感受很深，使我對語文課程標準新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。如果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多稀奇古怪、異想天開的問題。我們最終的追求是育好人，為育人而學習是教師的天職。二、積極實踐，提高教育教學實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。培訓視頻中的一些專家、學者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。四、國培緣，網(wǎng)絡情在這次國培中專家、輔導員也讓我很感動。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候，輔導老師還在做著簡報、公告等。五、展望未來 在今后的教學活動中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡學習，利用網(wǎng)絡成長。今后，我要把學到的東西積極運用于教學實踐。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。十多年的教學生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。通過學習培訓，認真反思自己在教學中存在的問題，要從生活走向化學，從化學走向生活，用教科書教，而不是教教科書。應當把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。為此教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。讓課堂走向民主、走向?qū)W生、走向生活、走向社會。學習的目的在于應用，要把所學的理論知識運用到自己的教學實踐中，緊密結(jié)合個人工作狀況，結(jié)合學校的實際，用科學的態(tài)度分析問題、解決問題，積極探索適合本校學生實際的管理模式，不斷提高自身教育管理水平和實際工作能力。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新課程理念的內(nèi)涵、要學習新課程標準、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律、要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。學習是經(jīng)驗的重組和重新理解的過程，在這個過程中，學生是自主的學習者。教法要求創(chuàng)新,開放和放開,以培養(yǎng)學生的興趣為主,采