【正文】 一年后，都來了，哲學(xué)家未來。”丙說：“撒上石灰。關(guān)鍵句是“兔子的致命缺點(diǎn)就是太相信自己走過的路”。因?yàn)橐巴脧膩聿桓易邲]有自己腳印的路，當(dāng)它從窩中出來覓食時(shí)，它總是小心翼翼的，一有風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)逃之夭夭。②從“年輕人種的胡楊在沙塵暴后全被風(fēng)刮倒“這一點(diǎn)分析，可以得到這樣的結(jié)論：一味關(guān)心愛護(hù)有可能會(huì)貽誤被關(guān)愛者的一生。年輕人很詫異，問起原因，老人道：“你經(jīng)常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。有一老一小兩個(gè)人同時(shí)在沙漠里種胡楊樹?！庇谑撬?qǐng)藝術(shù)家在弓上雕了一幅完整的行獵圖。練習(xí)１、據(jù)報(bào)載，一位中學(xué)生設(shè)計(jì)了一項(xiàng)航天項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)方案，自以為肯定能得到全國(guó)一等獎(jiǎng)，結(jié)果只得了三等獎(jiǎng)，發(fā)獎(jiǎng)時(shí)，他竟不起立領(lǐng)獎(jiǎng)；還有一位中學(xué)生在老師和同學(xué)的幫助下，完成了一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造的設(shè)計(jì)，當(dāng)他得知工廠要投產(chǎn)時(shí)，卻單獨(dú)和廠方洽談，要廠方給他兩萬元人民幣，或送他出國(guó)留學(xué)。十、尋互補(bǔ)法【材料】①佛羅倫薩詩(shī)人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”②波蘭諺語：“常問路的人不會(huì)迷失方向。②小李第一次演講，他事先也作好了充分準(zhǔn)備，但一走上臺(tái)，看到下面一禮堂黑壓壓的人，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來了?！痉治觥课鍌€(gè)材料都是講偉人們?cè)谑聵I(yè)上都有所成就，這是材料的共性，倘若就此立論，觀點(diǎn)就缺乏深度了。②恩格斯 21就著文批判當(dāng)時(shí)德國(guó)哲學(xué)家謝林。審題時(shí)，學(xué)生可以舍棄年輕人和長(zhǎng)者這兩個(gè)次要人物，從雁奴和雁群的關(guān)系入手確定如下立意?！遍L(zhǎng)者提醒道。長(zhǎng)者讓年輕人如法炮制了好幾回。但是，我們有辦法，你現(xiàn)在故意驚動(dòng)雁奴再潛伏不動(dòng)。【材料】從前，有位年輕的獵手槍法極準(zhǔn)，但總捕不到大雁。（3）從三位獲獎(jiǎng)?wù)呷?6歲的角度立意——我國(guó)在科學(xué)領(lǐng)域也要“年輕化”。三位獲此獎(jiǎng)項(xiàng)的都是“老外”，他們都只有36歲，全是1966年出生的。在誕生過張衡與祖沖之的華夏古國(guó)召開這樣的大會(huì)是我們祖國(guó)的一大盛事。七、多向輻射法有些材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個(gè)明確的中心?！泵姘鼛熉牶髥】跓o言了。以后，他定期稱量，每回都是這樣。所以，在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確把握角度與題旨的關(guān)系。這四個(gè)對(duì)象表現(xiàn)為材料的四個(gè)角度。”她的導(dǎo)師苦笑了一下，無言以對(duì)。山上有聞名遐邇的櫻花園。因此，以中學(xué)同學(xué)的身份給他寫信就要?jiǎng)駥?dǎo)、教育他要懂得孝敬父母。請(qǐng)以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫一封信。上述材料中的主要敘述對(duì)象是小貓，立意時(shí)學(xué)生可以把小貓想象成人，如青少年，把飼養(yǎng)小貓的主人想象成青少年的父母，并由“小貓被老鼠活活咬死”聯(lián)想到如今的青少年由于父母溺愛、家庭生活條件優(yōu)裕等，逐漸喪失了自食其力的能力，從而提煉出這樣的立意——只有放手讓孩子在生活的風(fēng)雨中經(jīng)受磨煉，才能培養(yǎng)他們的生存能力?！痉治觥抠澝赖牧α克?、由物及人法寫材料作文時(shí)，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學(xué)生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點(diǎn)。小女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹林，獨(dú)自演奏了一曲?！痉治觥繛槭裁磿?huì)出現(xiàn)五角星圖案？是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果。寫材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。只要我們?cè)偃嫔钊氲剡M(jìn)行分析，就會(huì)明白這則材料的主旨才是話題——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價(jià)值。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。據(jù)此，學(xué)生可以立意為——成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分?！边@時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語句?！痉治觥糠治鲞@則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對(duì)話，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。【材料】一次，蓋達(dá)爾旅行時(shí)，有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。3．篩選性原則：因?yàn)槲覀儚牟牧现蝎@得的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在進(jìn)入寫作時(shí)對(duì)所得到的觀點(diǎn)還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。比較而言，題意作文比話題作文更具開放性，更有利于考生發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己的才華。2007年廣東兩套高考調(diào)研題和廣州一模皆為此題型。）考生應(yīng)把審題的注意力從關(guān)注話題本身，集中到對(duì)材料的解讀上面。第四篇：高考材料作文審題立意方法教案高考材料作文審題立意方法教案◆ 舊材料作文審題太難，話題作文“不需審題”，均有其不足之處。因此，可以提煉這樣的觀點(diǎn)：只有既有“走自己的路”的堅(jiān)定信念，又有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路?！币恢幸煌狻⒁还乓唤竦膬刹牧?，告訴我們的是同一個(gè)道理：在急功近利、異常浮躁的當(dāng)今社會(huì)，務(wù)必“要有遠(yuǎn)見卓識(shí) ”。九、求同存異法此法對(duì)組合性材料作文尤為適宜?！贝丝?，見兩人互相謙讓，無人入座，一旁的時(shí)髦少婦眼明手快，一屁股坐下，并大聲招呼道：“囡囡，媽媽幫儂搶到座位了。因此，審題時(shí)要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意。然而薛潭 “終身不敢言歸”的做法值得商榷。撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。對(duì)于這樣的材料，審題時(shí)可以采用多向發(fā)散的思維方法，圍繞材料展開多角度立意?！昂檬轮健保摆呏酊F”，貶斥之情溢于言表，顯然對(duì)想接上斷臂這種做法持否定態(tài)度，對(duì)斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。示例當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。五、細(xì)節(jié)切入法 示例鄭板橋的書法，用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱“板橋體”。這件事使它很高興。材料中新產(chǎn)品一上市，之所以“獲得巨大效益”，一是因?yàn)樵搹?qiáng)力萬能膠水粘后能“巋然不動(dòng)”的有目共睹的過硬質(zhì)量，二是由于公司采用了非同尋常的營(yíng)銷宣傳策略，于是，我們便能順理成章地分別得出 “事實(shí)勝于雄辯”、“酒香還需巧吆喝”的結(jié)論。示例某膠粘劑公司研制成強(qiáng)力萬能膠水，在推向市場(chǎng)之前，別出心裁地將一枚價(jià)值可觀的大金幣，用該膠水粘在該公司的大理石柱上，并稱誰能將其取下而不損壞門柱，金幣歸誰。抓住了這個(gè)關(guān)鍵詞，便抓住了材料的靈魂實(shí)質(zhì)。二、關(guān)鍵把握法關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨。示例《華爾街日?qǐng)?bào)》報(bào)道：海灣戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，該報(bào)記者到駐沙特的美國(guó)陸戰(zhàn)隊(duì)采訪時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)，在沙漠的帳篷里，待命的軍艦上，美國(guó)的官兵正在爭(zhēng)相研讀中國(guó)的《孫子兵法》。可見，材料作文的觀點(diǎn)提煉，至關(guān)重要。第三篇：高考材料作文審題立意方法指導(dǎo))高考材料作文審題立意方法指導(dǎo)(20110803 19:13:58)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 分類： 寫作教學(xué)高考材料作文 審題立意 方法指導(dǎo) 教育高考材料作文審題立意方法指導(dǎo)作為高考作文的題型樣式，倘若不是事先已有接觸、曾經(jīng)操練的話，材料作文是最能考量考生的真實(shí)水準(zhǔn)的。兩者孰是孰非？?jī)烧呔哂泻軓?qiáng)的互補(bǔ)性，若將兩者結(jié)合起來，就既全面又合理。他們說：“讓小魚長(zhǎng)大不更好嗎？ ”兩千多年前，我國(guó)孟子曾說過：“數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。然而從整個(gè)材料的重心、指向來看，應(yīng)舍棄后兩個(gè)次要人物，著眼點(diǎn)放在主角抱小孩的婦女身上，宜立意“盡早讓孩子自立”。抱小孩婦女謝過對(duì)方，放下小孩，笑笑說：“小家伙剛會(huì)走路，還是讓他自己站吧。八、舍次求主法有些材料作文的材料往往會(huì)牽涉許多人和事。從老師秦青的角度，我們可從他面對(duì)學(xué)生的自以為是，并未發(fā)怒，而是“弗止，餞于郊衢”，且“撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云”的不一般的舉動(dòng)中，受到啟發(fā)：“教育要講究方法”。秦青弗止，餞于郊衢。七、多向發(fā)散法有些材料作文的材料比較散。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。那么，如何才能吃透材料，緊扣材料，選好角度，確立一個(gè)具有相當(dāng)新意、深意的觀點(diǎn)呢？六、傾向揣摩法有些材料作文，材料中的語句常常蘊(yùn)含著命題者的情感，審題時(shí)必須充分捕捉這些語言信息，體會(huì)命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。他的作品單個(gè)字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯(cuò)落有致，別有韻味，有人說“這種作品不可無一，不可有二”。又有一天，它馱了海綿走到河邊，故意一滑，跌進(jìn)水里，那海綿吸了水，驢子站不起來，終于淹死了。相比之下，后者更富有時(shí)代氣息。一時(shí)間，門前人頭攢動(dòng)，不少人紛紛一試身手，結(jié)果力氣耗盡，金幣卻巋然不動(dòng)。三、由果溯因法事物都是互相聯(lián)系的。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。陸戰(zhàn)隊(duì)司令格雷將軍指令：《孫子兵法》為陸戰(zhàn)隊(duì)官兵必讀書。那么，如何方能吃透材料，緊扣材料`，選好角度，確立一個(gè)具有相當(dāng)新意、深意的觀點(diǎn)呢？以下方法謹(jǐn)供參考。因?yàn)樵诳寄銓懽髂芰χ?，首先考你的閱讀能力，即對(duì)材料的理解、把握能力。綜上所述，在解讀材料的過程中，我們必須注意的是找準(zhǔn)陳述主體看作者的情感態(tài)度，價(jià)值指向以及導(dǎo)致整個(gè)事件發(fā)生前后變化的那些關(guān)鍵要素和最主要的原因。針對(duì)這類材料我們要注意前提，關(guān)注起因方能破解玄機(jī)?？梢娮髡邔?duì)想接上斷臂的做法持否定態(tài)度，認(rèn)為他們的做法是沒有價(jià)值和意義的。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。根據(jù)材料中“可見柔軟勝過堅(jiān)硬”。而有同學(xué)根據(jù)“寒鴉知道自己不漂亮”寫正確認(rèn)識(shí)自己是不正確的，如果正確認(rèn)識(shí)自己之后無所作為是不會(huì)成功的，所以，這不是事件的主要原因。一篇文章單憑立意就可見出高下，所以，立意要有獨(dú)到和新穎之處,要有不同于一般考生的見解,要挖深挖透，避開“大眾化”,選取新視角,開拓新思維,發(fā)表新見解。材料有時(shí)會(huì)滲透幾個(gè)不同的審題立意角度,出題者在材料中會(huì)借助陳述的對(duì)象和其它一些事物間接的表達(dá)其感情好惡和傾向，在寫作時(shí),一定要對(duì)這些內(nèi)容非常敏感，然后對(duì)不同角度的立意進(jìn)行篩選,如2006年全國(guó)高考卷I,命題人給的是一則寓言故事,牧羊人和牧羊人孩子對(duì)模仿老鷹抓羊的烏鴉有不同的認(rèn)識(shí),寫作該材料作文,就有三個(gè)立意角度:一是要正確認(rèn)知自己,不要盲目模仿(從牧羊人對(duì)烏鴉行為的認(rèn)識(shí)角度)。那么面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜撲朔迷離的材料，如何正確的領(lǐng)會(huì)出題者的意圖，如何正中材料的要害提取觀點(diǎn)呢？首先在閱讀材料時(shí)應(yīng)把握以下幾個(gè)原則，方可撥云見月豁然開朗：古人云：不識(shí)廬山正面目，只緣身在此山中，首先，面對(duì)一則材料，我們需要跳出材料，從材料整體出發(fā),對(duì)材料進(jìn)行整體性的解讀。作文猶如射擊，能找到最佳立意就是正好射中了靶心，這樣就讓行文思路的安排，豐富內(nèi)容的展開有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和依托，讓整篇作文具有了脫穎而出的可能。如2007年全國(guó)高考卷I,所給材料是一幅漫畫,部分考生沒有從整體上去把握漫畫的寓意,沒有理解“西瓜皮”只是一個(gè)無關(guān)緊要的條件和要素，沒有注意到出題者的意圖是要考生正確評(píng)判這一事件背后人們的情感態(tài)度以及價(jià)值指向，所以僅就漫畫中的“西瓜皮”去立意,談亂扔垃圾的危害,保護(hù)環(huán)境的重要性,這樣的立意顯然失之偏頗和淺顯。那么,哪個(gè)角度更具有客觀性和綜合性，哪個(gè)角度能夠?qū)栴}引向深刻就選取哪個(gè)角度去寫作。這是一個(gè)完整的事件類材料，結(jié)果是寒鴉被立為王，那么，追溯其中原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致最后結(jié)果的是它撿起羽毛的動(dòng)作和行為，于是，我們可以思考寒鴉不漂亮沒有好看的羽毛這是它的缺點(diǎn)，而它正是因?yàn)槎萌￠L(zhǎng)補(bǔ)短所以最終成功。材料二有人說舌頭很柔軟，當(dāng)柔軟的舌頭不在了，堅(jiān)硬的牙齒卻成了化石，所以堅(jiān)硬的比柔軟的更有力量”。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想?！昂檬轮健?、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表。4前提審讀法在材料中有一類特殊的材料是滲透禪機(jī)的。所以小和尚很痛苦的前提不能丟也不能忘，而應(yīng)該讓它成為一把解讀材料正確立意的鑰匙。第二篇：審題立意方法作為高考作文的題型樣式，倘若不是事先已有接觸、曾經(jīng)操練的話，材料作文是最能考量考生的真實(shí)水準(zhǔn)的?？梢姡牧献魑牡挠^點(diǎn)提煉，至關(guān)重要。示例《華爾街日?qǐng)?bào)》報(bào)道：海灣戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，該報(bào)記者到駐沙特的美國(guó)陸戰(zhàn)隊(duì)采訪時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)，在沙漠的帳篷里，待命的軍艦上，美國(guó)的官兵正在爭(zhēng)相研讀中國(guó)的《孫子兵法》。二、關(guān)鍵把握法關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨。抓住了這個(gè)關(guān)鍵詞，便抓住了材料的靈魂實(shí)質(zhì)。示例某膠粘劑公司研制成強(qiáng)力萬能膠水，在推向市場(chǎng)之前，別出心裁地將一枚價(jià)值可觀的大金幣，用該膠水粘在該公司的大理石柱上，并稱誰能將其取下而不損壞門柱，金幣歸誰。材料中新產(chǎn)品一上市，之所以“獲得巨大效益”，一是因?yàn)樵搹?qiáng)力萬能膠水粘后能“巋然不動(dòng)”的有目共睹的過硬質(zhì)量，二是由于公司采用了非同尋常的營(yíng)銷宣傳策略，于是，我們便能順理成章地分別得出 “事實(shí)勝于雄辯”、“酒香還需巧吆喝”的結(jié)論。這件事使它很高興。五、細(xì)節(jié)切入法示例鄭板橋的書法，用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱“板橋體”?？梢姡牧献魑牡挠^點(diǎn)提煉，至關(guān)重要。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。如不顧材料的傾向性而提煉 “攻關(guān)不怕難”、“堅(jiān)持就能成功”之類的觀點(diǎn)，就有跑題之嫌。遂辭歸。從薛潭角度，我們可抓住他 “學(xué)謳”、“未盡秦青之技”就“辭歸”，得出“要謙虛”的啟示；也可從他意識(shí)到自己遠(yuǎn)未學(xué)到老師的本事而 “謝求反”，總結(jié)出“要知錯(cuò)即改”的道理。當(dāng)然，提煉出多個(gè)觀點(diǎn)后，應(yīng)擇優(yōu)而作。車上一青年乘客主動(dòng)起身讓座。無論從讓座青年角度提倡 “要助人為樂”，還是從搶座位的時(shí)髦少婦方面提出“要文明禮讓”，似乎均無不可。示例丹麥人去釣魚會(huì)隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里?！辈牧息佟白咦约旱穆贰睆?qiáng)調(diào)要有堅(jiān)定的信念；材料②“常問路的人不會(huì)迷失方向”是講走路時(shí)要有虛心求教的精神，要聽從他人指導(dǎo)。若在具體的審題立意過程中能靈活地綜合運(yùn)用，效果則更佳。然而面對(duì)材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟練掌握審題立意、觀點(diǎn)提煉的方法，時(shí)常造成所提煉的觀點(diǎn)與材料若即若離、似是而非，差之毫厘、失之千里，甚至南轅北轍、風(fēng)馬牛不相及的重大失誤——即使你的文章結(jié)構(gòu)再嚴(yán)謹(jǐn)、論證再充分、事例再豐富、語言再優(yōu)美，也只能是“瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟”了。如果能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟材料的中心，并以之為文章的主旨，那么，所寫文章定能既切題又有深度。當(dāng)然，這是顯性的；從隱性看，外國(guó)人尚且如此重視對(duì)我國(guó)文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)，那么作為中國(guó)人的我們，則更應(yīng)“重視祖國(guó)文化遺產(chǎn)的傳承”，而這在某種意義上更具深意。示例巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒