【正文】 項目已經(jīng)報學(xué)校審批。目前一些環(huán)節(jié)都準(zhǔn)備了備用設(shè)備，各樓層與核心機(jī)房的連接均增加了一條光纖通道，確保不會由于一條通道出現(xiàn)故障而造成中斷，核心交換機(jī)因為價格昂貴，不太合適購買備用設(shè)備，但也找到了備用解決方案，即使用光纖收發(fā)器連接各樓層的匯聚設(shè)備到核心機(jī)房，從而完美地解決了所有由于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備出現(xiàn)故障而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)中斷的情況。因此，08年利用余杭電信的帶寬，通過在西城搭建代理服務(wù)器、DNS服務(wù)器以及配臵網(wǎng)絡(luò)，使得當(dāng)出現(xiàn)以上問題時，立即切換到余杭電信出口，保證了西城上網(wǎng)不受影響。為保障外語聽力考試的正常進(jìn)行，新增加一套數(shù)字調(diào)頻發(fā)射臺，已消除了原來外語聽力考試有死角的問題。本著為學(xué)院做好事情的出發(fā)點，體現(xiàn)服務(wù)意識，協(xié)助其他部門和同事做好計算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)工作，盡可能地幫助各辦公室用戶解決使用計算機(jī)方面的問題，對一些系統(tǒng)破壞嚴(yán)重的電腦重裝操作系統(tǒng)，保證每臺辦公電腦安裝好office等各類辦公軟件，并及時解決使用中間的各種問題，如安裝打印機(jī)驅(qū)動程序等，給操作電腦不熟練的教職工做各種指導(dǎo)工作，通過殺毒或者對系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化等手段解決電腦反應(yīng)速度變慢等影響電腦辦公的故障，幫助解決一些辦公電腦使用中碰到的其他安全隱患問題。網(wǎng)絡(luò)開通工作做到了申請即開通，方便了各辦公用戶使用網(wǎng)絡(luò)辦公，特別是本學(xué)期開學(xué)初各辦公室地點有較大調(diào)整，因此相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的調(diào)整也很大，盡管如此，利用暑假和休息的時間，以盡快的速度開通了所有新的辦公室網(wǎng)絡(luò)節(jié)點，基本沒有影響辦公用戶的網(wǎng)絡(luò)辦公。為營造一個良好的教學(xué)環(huán)境，我們也做了一些努力，暑假期間對12機(jī)房地板進(jìn)行了翻修，在實驗室里張貼溫馨提醒，設(shè)立失物招領(lǐng)專柜等。多媒體教室的所有計算機(jī)在每個學(xué)期開學(xué)前根據(jù)下個學(xué)期的教學(xué)需要安裝教學(xué)軟件，在教學(xué)活動過程中根據(jù)需要及時安裝或更新教學(xué)軟件，保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。由于教室分布在多個教學(xué)樓中，我們克服工作人員少（只有2名管理多媒體教室和語音教室的專職人員）的困難，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊協(xié)作精神，部門里人員打通使用，在教學(xué)活動進(jìn)行期間（包括周一至周四晚上），保證有一個工作人員在中控機(jī)房值班，其他人員及時到現(xiàn)場解決問題，對每個任課老師在使用多媒體及語音教室過程中出現(xiàn)的任何問題給予及時的解決，指導(dǎo)教師正確使用多媒體等教學(xué)設(shè)備?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心有網(wǎng)絡(luò)信息管理、多媒體教室與語音教室管理、公共計算機(jī)實驗室和計算機(jī)基礎(chǔ)教研室4個分室，管理多媒體教室81個、語音教室6個、數(shù)字調(diào)頻發(fā)射臺2個、多媒體中控機(jī)房一個、計算機(jī)實驗室11個（共有計算機(jī)700余臺）、服務(wù)器機(jī)房1個（6臺服務(wù)器）、網(wǎng)絡(luò)核心機(jī)房1個、網(wǎng)絡(luò)弱電井機(jī)房14個以及全院的網(wǎng)絡(luò)用戶，承擔(dān)《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》、《VB程序設(shè)計》、《C程序設(shè)計》、《網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)》4門計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，獨立開設(shè)《網(wǎng)頁制作三劍客》、《計算機(jī)二級（VB）迎考指導(dǎo)》、《計算機(jī)二級（C）迎考指導(dǎo)》3門公選課。45歲以下的教師要求每學(xué)期至少上兩節(jié)以上的多媒體課45歲以下的教師要求每學(xué)期在江西教育遠(yuǎn)程資源網(wǎng)上用自己的賬號（新老師注冊）下載上傳教案等資源，縣局規(guī)定每學(xué)期下載5篇以上的教案，上傳1篇?？偠灾?，對于現(xiàn)階段，高效現(xiàn)代教育技術(shù)中心的角色定位，應(yīng)該結(jié)合信息技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，積極地探索和創(chuàng)新，找出適合高?，F(xiàn)代教育職能的擴(kuò)展和延伸，對于傳統(tǒng)的高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心的職能以及角色轉(zhuǎn)換，采取行之有效的措施，建設(shè)并不斷的完善高校教學(xué)設(shè)備以及資源共享設(shè)備體系，實現(xiàn)資源的共享，提高高校的資源使用效率，為教師們的教學(xué)以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。在高校校園的數(shù)字化建設(shè)中，公共教學(xué)設(shè)備的改進(jìn)，提前做好預(yù)算以及設(shè)計方案，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃。高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心應(yīng)該對于世界上最新的以及最先進(jìn)的教學(xué)方式和手段，進(jìn)行信息的收集并針對自身的實際情況和特點，對先進(jìn)的教學(xué)方式手段的借鑒，提高各高校的數(shù)字化教學(xué)水平，對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信息技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新，使用到現(xiàn)實的教學(xué)中來，對于教學(xué)方式手段的改進(jìn)和創(chuàng)新，有利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率以及教師教學(xué)質(zhì)量的提高。這樣就可以解決高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心的所面臨的困難，同時高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心的專業(yè)技術(shù)以及對于高校教學(xué)資源的宏觀調(diào)控方面的問題進(jìn)行解決，使高校教育的質(zhì)量和效率不斷地提高，同時，更好地為全校的學(xué)生們以及教師們的教學(xué)服務(wù)。使各個資源平臺系統(tǒng)之間進(jìn)行的相互合作，存在著技術(shù)上或者操作上的困難。對于學(xué)校內(nèi)部的電子化的教學(xué)，以及網(wǎng)絡(luò)獲取信息的便利方式，各個高校對于廣泛的教學(xué)資源的需求也越來越急切，因此，把網(wǎng)絡(luò)信息以及計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到高校教育中去，以提高各個高校的教學(xué)質(zhì)量和效率。同時高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心應(yīng)該及時進(jìn)行創(chuàng)新，抓住機(jī)遇，不斷的改善和創(chuàng)新。由于技術(shù)的進(jìn)步以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使現(xiàn)代教育技術(shù)中心的職能出現(xiàn)被弱化和削弱的狀況，對于高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心的定位越來越模糊。單單就數(shù)碼技術(shù)以及計算機(jī)技術(shù)或者說網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面來說，比如，原本的一些較大的設(shè)備或者是使用技術(shù)比較復(fù)雜，必須要求有專業(yè)知識的人來可以操作，但是隨著計算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校教育中的使用替代了原來那種的復(fù)雜的技術(shù)，因此很多原來必須要求專業(yè)知識的人才可以完成的工作的部門被新型的部門所取代。因此迎合這個契機(jī)，高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心應(yīng)該積極地創(chuàng)新和探索，在高校的教學(xué)資源共享的分配以及教學(xué)管理方面，充分的發(fā)揮自己的職能，通過不斷的創(chuàng)新技術(shù)和手段，對于高校的數(shù)字化建設(shè)，以及各個高校之間的資源的全面共享，高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心在這些方面提供服務(wù)的探索，對于應(yīng)對新時代的教學(xué)形式和數(shù)字化的發(fā)展的要求，提高高校教育的質(zhì)量和效率有著至關(guān)重要的作用。因此可以提高高校的資源分配以及實現(xiàn)高校教育的教學(xué)優(yōu)化，提高高校的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心的傳統(tǒng)的職能我國各高校創(chuàng)辦現(xiàn)代教育技術(shù)中心開始，經(jīng)過十幾年發(fā)展，在高校教育的各個方面都發(fā)揮著獨特的作用，為高?，F(xiàn)代教育的發(fā)展提供了不可限量的幫助。第一篇：高校現(xiàn)代教育技術(shù)中心的角色定位探討高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心的角色定位探討【文章摘要】 隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，新技術(shù)以及技術(shù)創(chuàng)新的不斷發(fā)展，信息化在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，由此而提出了現(xiàn)代化的教學(xué)，高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展對教育的影響，因此傳統(tǒng)的高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，數(shù)字化信息化的教學(xué)方式已經(jīng)影響高?，F(xiàn)代教育的方方面面。因此，順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，針對現(xiàn)階段信息技術(shù)的快速發(fā)展，應(yīng)該積極地探索，充分發(fā)揮高?，F(xiàn)代技術(shù)教育中心的作用，促進(jìn)高校教育的快速發(fā)展。高?，F(xiàn)代技術(shù)教育中心角色定位探索的背景經(jīng)過十幾年的發(fā)展和創(chuàng)新，現(xiàn)代教育技術(shù)中心已經(jīng)成為我國各大高校的標(biāo)準(zhǔn)和必須的配置，已經(jīng)成為高校輔助教學(xué)的基本配置之一，高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心的作用就是可以實現(xiàn)各個高等學(xué)校之間的資源共享，對于學(xué)校的專業(yè)化管理有著積極的促進(jìn)作用，對于學(xué)校里的教學(xué)資源，教師、教室、設(shè)備等等進(jìn)行統(tǒng)一的分配和管理。隨著高校教學(xué)中數(shù)字化的應(yīng)用以及信息化的發(fā)展，在高校之間對于數(shù)字化校園建設(shè)引起了熱烈的討論，主要是圍繞如何建設(shè)教學(xué)資源共享的平臺，以實現(xiàn)高校之間的資源共享。對于技術(shù)的要求或者說是專業(yè)技術(shù)的要求就會有所減低。多媒體的管理所需要的人員，被網(wǎng)絡(luò)化的集中管理，而必須進(jìn)行人員裁剪，很多原來需求專門的人才進(jìn)行管理的設(shè)備以及器材，很大一部分都已經(jīng)被網(wǎng)絡(luò)化集約化的技術(shù)所取代，還有就是很多需要技術(shù)性人才的部門的人員，最后都變成了服務(wù)性的作用，他們的作用被嚴(yán)重的削弱和退化，還有很多此類型的部門更多的已經(jīng)被物業(yè)部門或者維修部門所取代。4 高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心在高校教育中的新型定位分析由于高校教育中的信息化以及網(wǎng)絡(luò)化的應(yīng)用和發(fā)展，極大提高了對于教學(xué)管理以及教學(xué)資源的合理分配，同時針對這一問題，出現(xiàn)了很多的新型的研究部門，對于教學(xué)中出現(xiàn)的要求以及服務(wù)的急需，對此應(yīng)該對高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心進(jìn)行及時的重新定位、分析。同時為社會培養(yǎng)出與時俱進(jìn)的新型人才，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展。由于當(dāng)初的設(shè)計者們的出發(fā)點以及目的性，缺乏各個部門之間的聯(lián)系性。因此高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心在高校的數(shù)字化校園建設(shè)以及資源共享平臺的建設(shè)中，仍然處于主導(dǎo)地位，它所要做的就是不斷地創(chuàng)新和完善高校的服務(wù)系統(tǒng)。從而提高現(xiàn)代高效教育資源的合理配置，以及實現(xiàn)資源的共享，提高高校的教學(xué)質(zhì)量和效率。高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心是學(xué)校的公共教學(xué)服務(wù)部門，對于學(xué)校的