赴海門學(xué)習(xí)新教育心得體會-全文預(yù)覽
【正文】 進課堂，與學(xué)生零距離的接觸。就像朱自清的《春》，近了，近了，春天的腳步近了。觀看班刊時，我為學(xué)生們的才智所折服，走進校園時，我為校園的文化所籠罩。三天，時間不長，但我看到了許多在家在自己的學(xué)?？床坏降臇|西，也感受到了在家在自己學(xué)校感受不到的文化氛圍。稿費學(xué)生從不私自享用或帶回家，而是用于班級，購買更多的書籍來豐富學(xué)生的精神生活?？芍^高效書香校園凡參觀學(xué)習(xí)的三個學(xué)校，走進每個教室，后面都有學(xué)校為班級配備的全套的必讀經(jīng)典書籍，學(xué)生捐獻(xiàn)的經(jīng)班主任審核的書籍，社會捐獻(xiàn)的書籍等。師：這節(jié)課我們學(xué)到了什么 生：回答兩節(jié)課的基本結(jié)構(gòu)都是：老師提出問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，然后由學(xué)生獨立學(xué)習(xí)或是通過小組討論實驗，得出問題結(jié)論或?qū)嶒灁?shù)據(jù)，回答或在投影上展示自己的學(xué)習(xí)成果，并用語言把自己的學(xué)習(xí)過程，實驗方法，學(xué)習(xí)成果描述出來。生：??師：暢談本節(jié)課的收獲生：祖國美好，貢獻(xiàn)自己的力?? 生：??師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，仿寫一篇小文章，名字叫《贊秋》 生：緊張地寫作。師：作者通過哪些手段寫出這些特點的？ 生：各小組討論思考后答：教師板書 烘托，聯(lián)想，感觀，側(cè)面等描寫手法師：運用一種或幾種方法，描寫當(dāng)下季節(jié)秋天的草，秋天的花，秋天的風(fēng)寫一段文字。投身社團，發(fā)展自我。三、課堂教學(xué)新教育的理念就是“過一種幸福完整的教育生活”。學(xué)校注重挖掘射箭文化內(nèi)涵，逐步從射箭文化的研究中提煉出射箭精神——正義精神、尚禮精神、目標(biāo)意識、養(yǎng)心功能、競爭意識和規(guī)則意識。班徽可以在自己設(shè)計能力不足的情況下，到校園找專業(yè)的設(shè)計公司幫助。用白話來說，學(xué)校的大門是文化（北京大學(xué)，京師大學(xué)堂），學(xué)校的雕塑是文化（舉例），學(xué)校的樓名是文化（滿弓樓，彎弓樓），學(xué)校的古樹是文化，師生的舉手投足是文化，學(xué)校的一草一木都是文化。所有這些學(xué)校，背后都有 “海門市新教育集團”這樣一個大財團在做支撐。學(xué)習(xí)培訓(xùn)的三天內(nèi)，我們共走進三所學(xué)校，海門市東洲學(xué)校，海門市能仁學(xué)校，海門市包場鎮(zhèn)初級中學(xué)，每到一校，每走進一座教室，首先我們無不被人家的硬件設(shè)施給震撼，特別是海門市下屬的包場鎮(zhèn)中學(xué)，一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)級中學(xué)，但人家優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)條件，硬件配套，是我們這的縣級甚至是市級學(xué)校所不能具備的。2015年4月23日第二篇：赴江蘇海門培訓(xùn)學(xué)習(xí)新教育總結(jié)赴江蘇海門培訓(xùn)學(xué)習(xí)新教育總結(jié)此次赴江蘇海門市培訓(xùn)學(xué)習(xí)新教育的根本理念、行動模式以及實驗課程為目標(biāo)，共歷時三天，三天時間內(nèi)，我們在培訓(xùn)中心的安排下，圍繞“學(xué)校文化建設(shè)、書香校園建設(shè)、完美教室締造、理想課堂建設(shè)”等內(nèi)容，通過聆聽專家報告、參與式考察、研討交流等形式，分享了海門新教育實驗成果和學(xué)校管理經(jīng)驗，三天下來，有收獲也有感悟，有激動也有無奈，現(xiàn)總結(jié)如下：一、感悟前提：經(jīng)濟基礎(chǔ)決定了課程改革的進度及速度，地域現(xiàn)況決定了課程改革的難度這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)共三天，時間短，日程安排很緊湊，這也決定了此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)只能走馬觀花，所看到的，聽到的，只能是新教育表層的東西。培養(yǎng)卓越口才，通過讀書活動，讓學(xué)生增長知識，開展一些演講賽和辯論賽、我是小小口才家等活動，訓(xùn)練學(xué)生口才讓他們能論會寫，能讀會誦。推進每月一事，開展習(xí)慣養(yǎng)成教育（文明禮儀、遵規(guī)守紀(jì)、衛(wèi)生健康、熱愛學(xué)習(xí)）。同時也讓我們看到了他們教師的素質(zhì)，專業(yè)教師學(xué)科的配套完善。他們無限相信學(xué)生與教師的潛力，充分調(diào)動了師生的潛能，重視師生的精神狀態(tài)，廣大師生陽光、自信；同時強調(diào)個性發(fā)展，注重特色教育。所見所聞，所思所想讓我們回味悠長，海門人做到了教育為了一切人，為了人的一切的教育理念。海門教育是素質(zhì)教育的一面旗幟，讓我們體會和理解什么是素質(zhì)教育，應(yīng)該怎樣搞素質(zhì)教育。締造完美教室，教室應(yīng)有圖書角、種植角、有班級文化、有校園文化，鑄造環(huán)境育人氛圍。社團活動，組建科技、藝術(shù)、文學(xué)、體育、種植、養(yǎng)殖的社團活動。我想只要靜下心來，行動起來，堅持下來，就一定會有收獲、有奇跡。新教育，是一種教育理念，它是一個以教師專業(yè)發(fā)展為起點，以“營造書香校園”為途徑，讓師生在閱讀中成長，以幫助師生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。這還是一所鎮(zhèn)級中學(xué)，那大家可以想像海門市內(nèi)的學(xué)校。她的內(nèi)容包括精神建設(shè)，環(huán)境建設(shè)，制度建設(shè)，行為建設(shè)，課程建設(shè)以及網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等。每個班級都有學(xué)生自己謀劃設(shè)計的獨特的班名、班徽、班訓(xùn)，每個班的班名都有自己的詮釋。包場中學(xué)，以射箭文化為依托，打造射箭文化特色，校園內(nèi)，版面上，教學(xué)樓的樓名（彎弓樓，滿弓樓，羿弓樓，）到處充斥著與射箭有關(guān)的文化。能仁中學(xué)，她崇尚的是“能仁致遠(yuǎn)，知行全一”的校風(fēng)，她是以“科技教育”打造自己的文化特色，以“科技教育”為品牌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力?？鞓烽喿x，健康成長。教師引導(dǎo)：課文的結(jié)構(gòu) 生答：盼春，繪春，贊春 師問：繪春作者都寫了什么 生答：春草嫩綠 春花燦爛 春風(fēng)和煦 接下來分組無縫隙地再次賞讀三幅圖 后，品讀春花師提出問題，作者寫出了春花的哪些特點？ 生
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