課堂教學技能競賽活動總結-全文預覽
【正文】 的教學，一定經(jīng)歷了許多，也收獲了許多吧，這也意味著，又要準備開始寫教學總結了。教師應致力于導，授之以法，學習貴在領悟，學法更應滲透于教法之中。分段教學應注重教給學生分段的方法，而不是引出哪個學生分對了就算了，讓學生明白為什么對，哪幾段為什么分在一起，哪幾段為什么要分開，這也是對課文內(nèi)容的分析和掌握，同時也學會了分段的方法。并在課后中要廣泛開展小組合作學習，提高課后學習效果。小組合作學習運用意識不強，學生參與課堂方式單一，教師不能放開課堂讓學生去做，充當組織、指導的角色。評課中廣大老師都能積極分析優(yōu)缺點，改進方法，對今后的教學有明顯的提高。冷冬梅老師在新課講完后，采用找朋友小游戲，學生的積極性頓時上來，信心百倍，效果甚佳。認真落實新課改革理念和精髓，給予學生自主空間，以發(fā)揮學生自我潛能，培養(yǎng)學生的主體意識，發(fā)展學生的主體能力。所有老師都能全身投入到課堂上，都能夠笑容貫穿整個課堂，給學生以平易近人之心態(tài)，創(chuàng)造平等寬松的和諧環(huán)境，從而提高學生學習的積極性?；顒訉⒑w所有年級和學科，將貫穿全年進行，年底進行總結表彰。樂巖小學二〇一四年四月第二篇：課堂教學技能競賽活動總結課堂教學技能競賽活動總結瓦房店市實驗中學根據(jù)我?；顒影才?，我校從10月19日開始，在全校舉行課堂教學技能競賽。以后備課時應多問問自己：教材編排的意圖是什么？需要達到哪些教學目標？學生會出現(xiàn)哪些情況？這樣講解學生會容易理解嗎？多讓學生自主學習，讓學生說說自己的理由！教師要加強當堂面批面改。教師應有一手漂亮的粉筆字，令課堂增色不少，我們又有多少老師能做到呢？體現(xiàn)二：語言不地道。體現(xiàn)三：、教學方法單一，部分課堂上一問一答、光說不導，提出的問題也沒有啟發(fā)誘導學生去思考、去探索，一心只想要得到一個自己所設計的結果，甚至于自問自答，完全按照教案進行教學。組織教學，照本宣科體現(xiàn)一：缺乏先進的教學理念，看重教學結果，輕視教學過程。體現(xiàn)二：教學目標追求形式上的三維目標，缺乏真正落到實處的教學活動支撐。要熟練地掌握該單元的整體結構和全部內(nèi)容，把握重、難點和教學關鍵點。三、本次活動中的不足：教材把握不夠體現(xiàn)一：教師鉆研教材的深度不夠。整個教學過程，教師充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。特別是能讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在自己身邊，從而極大的激發(fā)學生求知的內(nèi)驅力，提高了學生用數(shù)學思想來看待實際問題的能力，達到了運用數(shù)學的目的。如楊忠輝老師上的《找規(guī)律》，成功的利用課件引導學生學習，讓學生自主學習，學生樂于參與，興趣很高。二、本次競賽活動中的優(yōu)點態(tài)度認真。競賽活動得到全校教師的積極響應。以賽促學，以賽選優(yōu)，通過競賽，促使廣大教師自覺參加課堂教學改革，增強課堂教學技能，在課堂教學中全面適應課程改革，有效實施素質教育，提高教學效益和基礎教育質量。這些都留給我們難忘的畫面，活動收到了預期效果。本次競賽活動，所有老師都能在整個教學過程中，能夠有意識地把學生放在主體的地位，教師主導地位。自制教、學具，把生活融入課堂，學生興趣高。朱碧老師在教學《年、月、日》中，讓學生自己找出每個月的天數(shù)，從中發(fā)現(xiàn)大月31天，小月30天，2月有28天或29天。像翟正蓮、楊忠輝、李錦明等這些老師在這方面做得比較好，借助媒體手段，課堂直觀形象，聲形并茂，化靜為動，與黑板、白板、教學資源配合，優(yōu)化了教學過程，培養(yǎng)了學生多方面的能力，提高了課堂教學效率。為此，老師首當其沖的是鉆研好教材，備好課。再如“組合圖形的面積”一課中的練習題如下：總之，不管怎樣，老師要把握教材，吃透教材，研究和開發(fā)教材這是教師永遠的基本功。個別數(shù)學教師課堂中對目標把握不全，一進課堂，就開始把目標緊緊鎖定在課本中的幾個知識點上，雖然想讓學生體驗學習過程、深入探究的愿望，卻總不愿也不敢花時間等待，
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