【正文】 對(duì))(7)我們進(jìn)入學(xué)校大門(mén)口和做早操、升國(guó)旗時(shí)，才需要系上紅領(lǐng)巾。(錯(cuò))(3)學(xué)生進(jìn)入教師辦公室，應(yīng)先征得老師同意。咦，上臺(tái)來(lái)的是誰(shuí)呀，我們讓他來(lái)介紹一下自己。讓文明禮儀伴我們成長(zhǎng)。乙：悠久的歷史給我們帶來(lái)了博大精深的文化遺產(chǎn)。(二)安排活動(dòng)甲：從西周至今兩千年的中華文明，“禮”是核心。在這里，我們要和睦相處，要尊重老師，要珍惜同學(xué)，要做一個(gè)講文明、講禮貌的好學(xué)生。出示作品（少壯不努力，老大徒傷悲，）（齊讀）結(jié)束：閑情、友情、親情、故鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情，好一派迷人的情感風(fēng)光。你體會(huì)到了什么？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣去報(bào)答母親的愛(ài)呢？一起來(lái)看看《七步詩(shī)》的創(chuàng)作過(guò)程。第一部（閑情）舞蹈并歌唱《春曉》，引起興趣，帶入詩(shī)境。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育。七、指導(dǎo)學(xué)生背誦、默寫(xiě)。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主研讀詞文；分組互助研讀詩(shī)詞。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課今天，我們將再次走入中國(guó)古代文學(xué)閬苑，去感受南唐后主李煜“剪不斷，理還亂”的思念故國(guó)之“愁”，去體會(huì)李清照“輕舟難載”的生離死別之“愁”。能力目標(biāo)感悟詩(shī)詞鮮明的節(jié)奏，和諧精煉的語(yǔ)言； 學(xué)會(huì)從字、詞上去鑒賞詩(shī)詞； 體會(huì)詩(shī)詞的意境美。第四單元有兩首詞，一首是南唐后主李煜的《相見(jiàn)歡》，另一首是著名女詞人李清照的《武陵春》兩首詞都寫(xiě)“愁”，一是“剪不斷，理還亂”的思念故國(guó)之“愁”，一是“輕舟難載”的生離死別之愁，然而兩人寫(xiě)“愁”都寫(xiě)到了極致。開(kāi)始本想以第一單元的口語(yǔ)交際《面對(duì)挫折》來(lái)講，后來(lái)還是選擇了第四單元的“詩(shī)詞誦讀”來(lái)講。男、女同學(xué)為大家背誦情景劇表演 《回鄉(xiāng)偶書(shū)》第五部（愛(ài)國(guó)情）背愛(ài)國(guó)詩(shī)句《示兒》、《己亥雜詩(shī)》、《夏日絕句》等出示愛(ài)國(guó)名句齊讀。第二部（親情）唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱誦結(jié)合）。徜徉在古詩(shī)文的長(zhǎng)河中，去感受博大精深的中華古文化。課件制作。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育。借牛郎、織女的愛(ài)情模式來(lái)表達(dá)愛(ài)情觀的佳句：。四、課堂小結(jié)理解詩(shī)歌的主題。這兩句既指牛郎、織女的愛(ài)情模式的特點(diǎn)，又表述了作者的愛(ài)情觀，是高度凝練的名言佳句。玉露：秋露?！庇靡悦鑼?xiě)七夕相會(huì)的時(shí)節(jié)風(fēng)光，同時(shí)還另有深意，詞人把這次珍貴的相會(huì)，映襯于金風(fēng)玉露、冰清玉潔的背景之下，顯示出這種愛(ài)情的高尚純潔和超凡脫俗?！币粚?duì)久別的情侶在金風(fēng)玉露之夜，在碧落銀河之畔相會(huì)了，這美好的一刻，就抵得上人間千遍萬(wàn)遍的相會(huì)。烏衣巷原是六朝貴族居住的地方，最為繁華，如今有名的朱雀橋邊竟長(zhǎng)滿野草，烏衣巷口也不見(jiàn)車(chē)馬出入，只有夕陽(yáng)斜照在昔日的深墻上。《鵲橋仙》：云彩在天空變幻出千百種奇巧的樣式,牛郎、織女守候在遙遠(yuǎn)銀河兩岸，每年只在七夕的夜晚相會(huì)，可這相逢就如同秋風(fēng)和露水般的交溶，勝過(guò)了人間那些日日相守，卻不懂珍惜的人間伴侶。要求：讀準(zhǔn)字音、讀出感情。《鵲橋仙》原是為詠牛郎、織女的愛(ài)情故事而創(chuàng)作的樂(lè)曲?！稑?lè)章集》入“歇指調(diào)”，較一般所用多三十二字。秦觀少?gòu)摹疤K軾”游，為“蘇門(mén)四學(xué)士”之一。死后被追贈(zèng)為戶部尚書(shū)。課時(shí)安排：1課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航走近作者劉禹錫：（772－842）字夢(mèng)得，彭城（今江蘇徐州）人，是匈奴人的后裔。體會(huì)詩(shī)詞的意境，理解作者所表達(dá)的思想感情。而許多名畫(huà)又配以詩(shī)詞，又為畫(huà)中有詩(shī)。傳統(tǒng)教學(xué)中“惟師”“惟書(shū)”禁錮學(xué)生頭腦是課堂教學(xué)中扼殺學(xué)生創(chuàng)造性的一個(gè)重要憋端，而詩(shī)詞教學(xué)中以課本為限，以教師為準(zhǔn)，表現(xiàn)得最為明顯。其次，要讀懂。三、實(shí)施方法讀熟——感知詩(shī)歌的格律和分行。白居易情急之中上書(shū)請(qǐng)捕刺客，觸犯了權(quán)貴的利益，被指責(zé)越職奏事，貶為江州刺史；又進(jìn)而誣陷他作《賞花》《新井》詩(shī)“甚傷名教”，再貶江州司馬。營(yíng)造吟誦詩(shī)文的氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染的過(guò)程中，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。第一篇：詩(shī)詞誦讀教學(xué)計(jì)劃詩(shī)詞誦讀教學(xué)計(jì)劃曹雪萍一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分理解其表達(dá)的情感內(nèi)容。通過(guò)多種形式表現(xiàn)自己對(duì)古詩(shī)的感受，大膽表現(xiàn)自己。元和十年，宰相武元衡被藩鎮(zhèn)李師道派人刺殺。次年（既元和十一年）送客湓浦口，遇到琵琶女，創(chuàng)作出這首傳世名篇。把生字掌握，把不理解的地方記下來(lái)，老師可以把學(xué)生不知道或讀錯(cuò)的地方作指導(dǎo)。讀懂——分析詩(shī)歌的情感突破口。其實(shí)，許多詩(shī)詞意味深長(zhǎng)，詩(shī)中有畫(huà)。理解詩(shī)句意思，領(lǐng)悟詩(shī)中蘊(yùn)含的深刻哲理。理解詩(shī)詞的主要內(nèi)容，理解作者所表達(dá)的思想感情。政治上主張革新，是王叔文派政治革新活動(dòng)的中心人物之一。晚年處于新舊黨爭(zhēng)的旋渦之中，屢遭貶謫，詞集有《淮海居士長(zhǎng)短句》問(wèn)世。3取以為曲名，以詠牛郎織女相會(huì)事。亦有上下片各四仄韻者。二、展示、交流詩(shī)文朗誦大比拼，師生點(diǎn)評(píng)。昔日飛進(jìn)王導(dǎo)和謝安他們家豪華的廳堂的燕子，現(xiàn)在飛進(jìn)了普通百姓的家?！边@是詩(shī)人感慨藏而不露，寄物詠懷的名句。②“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。由來(lái)碧落銀河畔，可要金風(fēng)玉露時(shí)。金風(fēng)：秋風(fēng)，秋天在五行中屬金。”秦觀這兩句詞揭示了愛(ài)情的真諦：愛(ài)情要經(jīng)得起長(zhǎng)久分離的考驗(yàn)，只要能彼此真誠(chéng)相愛(ài)，即使終年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可貴得多。這種正確的戀愛(ài)觀，這種高尚的精神境界，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了古代同類作品，是十分難能可貴的?！儿o橋仙》中贊嘆一年一度的七夕相會(huì)勝似人間長(zhǎng)相廝守的美好的詩(shī)句：。通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典的情趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語(yǔ)言素材的習(xí)慣。各小隊(duì)組織熟練背誦古詩(shī)，根據(jù)詩(shī)意畫(huà)好四季圖，寫(xiě)好有關(guān)古詩(shī)的書(shū)法作品。走進(jìn)古詩(shī)文的世界，去感受詩(shī)人們樸質(zhì)、真切的情思。背古詩(shī)比賽。（放音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）師準(zhǔn)備三張賀卡送給三位同學(xué)，說(shuō)從他們身上學(xué)到了什么？（當(dāng)著他們的面說(shuō)）第四部（鄉(xiāng)情）李白的《靜夜思》最為出名，一起來(lái)表演朗誦吧。第四篇：詩(shī)詞誦讀詩(shī)詞誦讀說(shuō)課2011年10月27日稿說(shuō)課稿語(yǔ)文教