【正文】 基礎(chǔ)知識為重。做得好的要表揚，沒有按時完成要給予批評，并監(jiān)督完成。（5）重視創(chuàng)設(shè)英語學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生應(yīng)用的機會。（4）教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。務(wù)必要求學生掌握必須掌握的基本的東西。即將面臨的是中考，學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要動員好學生做好思想工作。教材分析初中英語共五冊，我們爭取在二月份上完九年級全一冊，四月中旬復習完五冊課本，邊復習、邊歸納、邊練習，復習一冊就測試一次。聰明的不塌實，塌實的反應(yīng)慢，成績并不是很理想。平均分都還不及格，但為了學生的一切我還要盡力去做的。認真學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，努力把學生的英語基本功打扎實，同時還得加強對聽力和閱讀能力的培養(yǎng)和指導，使學生在這方面的能力有所提高，為今年的中考奠定基礎(chǔ)。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。英語教學工作計劃6本學期是整個九年制義務(wù)教育的最后一個學期，學生即將面臨著中考考驗。⑤加強“支撐點”強大的學習動力、健康的學習心理、均衡的學習心態(tài)、積極的學習參與意識是學生學習和備考的心理和生理支撐。提醒學生在復習過程中做好備忘錄，以便在后續(xù)復習階段再次復習自己的薄弱環(huán)節(jié)，再次夯實基礎(chǔ)，查漏補缺。單元復習的目的是鞏固基礎(chǔ)知識，這是學生學習詞匯和句型的過程。通過對試題的研究，我們可以感知內(nèi)在的能力要求，加強教學中的方法指導。強調(diào)特殊情況和易錯易混淆的情況。(四)瞄準五個起點，提高教學效率1鞏固“常規(guī)考點”“正規(guī)考點”也是傳統(tǒng)考點。不要談?wù)撨@三件事。相應(yīng)的教學時間安排有一定的靈活性。復習計劃以提高效率為重點，我主要分為以下六個階段:(一)制定教學計劃，在開學一個月內(nèi)加強聽力訓練。我在本科和?？粕险n，教學情況不同，學生差異很大。加強試題評價研究，構(gòu)建小學期中、期末教學質(zhì)量抽測點評制度，對教師的教和學生的學同步測評，引導和促進小學教師提高教學能力和試題研究的水平，在全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，有序完成學科教學質(zhì)量分析報告，同時把分析結(jié)果及時反饋給學校和教師，讓他們及時了解教學情況。在新課程實施過程中，我們將對學校的英語教學工作做出科學合理的評估，建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系。學科基地繼續(xù)定期開展各種形式的教研活動，向全市學科教師展示學科基地研究情況，并以此促進我市小學英語教學水平的進一步提高；講師團將繼續(xù)做好送教工作，參與學校的教研組活動，校際聯(lián)手，共同提高；加強中小學英語學科銜接教學研究，開展中小學英語聯(lián)合教研活動；積極開展科學而有效的專題研究工作，為我市英語教學的整體發(fā)展作出努力。本學期將進一步改進課題研究方法和研究成果的呈現(xiàn)方式，堅持課題研究必須與課堂教學實踐緊密掛鉤，真正做到研究為教學服務(wù)，研究使教學質(zhì)量得到明顯提高。加強對小學英語教研組工作的指導。科學有效的課堂教學是提高教學效益的有力保障，教師要學會反思，要加強對課堂教學動態(tài)生成資源問題的研究，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。繼續(xù)進行“單詞直接拼讀法”教學的研究，促進學生形成自主學習、記憶單詞的能力。構(gòu)建快樂有效的小學英語課堂教學模式，以轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學習方式的為目標，開展多種形式的教學研討和觀摩活動，創(chuàng)建具有本地特色的課堂教學模式。積極組織和開展新一輪義務(wù)教育階段的課程培訓，改進培訓方式，提高培訓工作的針對性和實效性，增加參與式培訓的機會，提高教師自主學習的能力；繼續(xù)組織骨干教師對《課程標準》，做好面上的引領(lǐng)；引導和組織教師以“教學中遇到的問題”為課題開展研討，力求突破教學改革中的重點和難點，在轉(zhuǎn)變觀念上有新的突破。以課程改革為中心，以“研究、指導、服務(wù)”為主要職能，研究教育教學規(guī)律，研究學生身心發(fā)展規(guī)律，總結(jié)課程實施過程中形成的經(jīng)驗；與教師共同學習探討，整體提升教師的教學研究水平；追求課堂實效，為學生的繼續(xù)學習和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；按計劃做好新教師的培訓工作，促進他們盡快成長。及時進行教學反思、學生月考反思等，滲透考試策略。認真組織課堂教學，課堂上隨堂安排口頭練習，逐步提高學生英語交際能力。語法：進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式。語言知識：語音：逐步做到語音、語調(diào)自然、得體。能識別不同文體的特征。重點整理和突破主要的情景交際用語，將它們編成微型對話，要求學生背誦上口，同時在背誦的基礎(chǔ)上積極引導學生開展倆倆對話競賽活動。為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。英語教學工作計劃3一、指導思想：向全體學生，關(guān)注每個學生的發(fā)展，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！八鸭?，全方位收集網(wǎng)絡(luò)，其他省份，兄弟學校，武漢部分學校的備考信息，去偽存真，為我所用。一要注意知識講解的篩選，課件，資料，教材要仔細閱讀，科學篩選，切忌大而全。四要落實集體備課，集思廣益，實現(xiàn)腦力資源的共享，提高備課和復習備考的質(zhì)量。全批面批即時批六、具體措施“常規(guī)”，一要落實背記的單詞短語句型，重點段落。無聽寫無法查漏洞勤讀勤問勤做題：讀考試說明教材資料。目前各層次離目標還差5 0人。詞匯要循環(huán)滾動：基本讀寫，基本含義，基本用法，內(nèi)容要消化語法要集中突破：基本概念，基本規(guī)則，基本訓練，重點要反復專項要持之以恒：基本特點，基本方法，基本訓練，方法要歸納四、復習目標通共全體備課組成員的努力達到以下目標()：理科試驗班，20分以上35人，05分以上60人。教師工作態(tài)度認真，經(jīng)驗豐富，研討氛圍較濃，師生關(guān)系融洽。二、學情分析學生存在的問題是：基礎(chǔ)知識不扎實，表現(xiàn)在詞匯積累不夠，句子結(jié)構(gòu)混亂。在課堂上，要多用鼓勵性的語言，要掌握評價的藝術(shù)，保護后進學困生的自尊心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點與長處，讓他們盡情發(fā)揮。6．多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。做到“生活中有英語，英語中有生活”。在課堂能夠認真聽講隨時記筆記。5．培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。三、教學重點1．能按四會與三會要求掌握所學單詞。5．遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成。掌握基本的英語交際用語，培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。一、學生情況分析我校三年級的學生沒有基礎(chǔ)。激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎(chǔ)。二、教學要求和目標1．使學生獲得一些英語的感性知識，激發(fā)學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度。4．掌握基本英語交際用語，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。6．在學習課本知識的同時，、延伸、加深。4．能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。培養(yǎng)學生預習的習慣，能夠把不懂的詞標記出來。3．創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。幫助英語基礎(chǔ)不好的學生，提升英語基礎(chǔ)好的學生。我們英語老師最頭痛的是學困生隊伍越來越壯大，因此我們要鼓勵學困生，善待學困生，糾正學困生的錯誤觀念，讓他們知道自己能行，鼓勵他們?nèi)プ非蟆Ｒ栽驴己鸵欢y(tǒng)為加油站，查漏補缺，培優(yōu)補差，促進全體學生英語學科語言運用能力的步步提升，順利通過高考的選拔。學生表現(xiàn)出的積極方面：學習熱情高，很多班級都有一些英語學習的佼佼者。題型專項:聽讀寫。文科平行班05分以上5人，90分以上20人。得分率抓詞抓句抓聽寫：詞不離句，語法不離句。方法點撥多留多改多研討：留時間給學生，否則試卷扔垃圾了。三要落實到人，以3人早輔導的速度，一個月就能檢查一個班一半的學生?！昂Y選”，降低教學起點，降低難度，面向全體同學。在整個復習過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，以其來豐富學生的背景知識，帶動其它能力的發(fā)展，促進綜合能力提升。對于每個學生在復習過程中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度，用心的付出，點滴的進步都給予表揚與鼓勵，使枯燥的復習充滿趣味，強化學生復習的成就感，提高學習的質(zhì)量。養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法。能抓住簡單語段中的觀點。能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達讀：能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度。能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順。盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。)三、教學