【正文】 伸1． 學(xué)生建立動(dòng)物小檔案 充實(shí)到本節(jié)課的資源庫(kù)中 2． 妙趣角3． 開(kāi)展一些動(dòng)物的猜謎活動(dòng) 1． 依據(jù)教材DIY 開(kāi)展課外活動(dòng)2． 激勵(lì)學(xué)生搜索經(jīng)濟(jì)生物、其他環(huán)境下的動(dòng)物相關(guān)資料 為以后的課程作準(zhǔn)備四、教學(xué)參考利用教材提供的多種多樣的植物圖片作為觀察對(duì)象 學(xué)生課前收集的植物圖片作為交流和適當(dāng)?shù)拿枋?在此基礎(chǔ)上學(xué)生自愿組成若干小組 到校園里觀察各種植物猴面包樹(shù)：生長(zhǎng)在非洲熱帶草原的一種非常古怪的大胖子樹(shù) 能生長(zhǎng)4000~5000年 是著名的長(zhǎng)壽植物 身高可達(dá)20m左右 樹(shù)干直徑有9m多遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去就像草原上的一棟棟房子 這種樹(shù)的樹(shù)冠巨大 果實(shí)又圓又長(zhǎng) 很像黃瓜 果肉多汁吃起來(lái)味道并不好 但猴子特別愛(ài)吃猴面包樹(shù)的名稱(chēng)就是由此得來(lái)的大王花：世界上最大的花生長(zhǎng)在印度尼西亞蘇門(mén)答臘的熱帶森林里 它一生只開(kāi)一朵花 花也特別大一般直徑有1m左右 有5片花瓣 呈鮮紅色上面有點(diǎn)點(diǎn)白斑 每片花瓣有30~40cm 花心像個(gè)面盆 可以盛7~8kg的水 整個(gè)花有6~7kg重捕蠅草：多年生草本 捕蠅草的葉......雪松：觀賞植物 可以美化環(huán)境 木材堅(jiān)實(shí) 致密而均勻 具香氣可以作為建筑、橋梁、造船、家具等用地錢(qián)：綠色扁平的葉狀體 貼地生長(zhǎng)外型很像中國(guó)古代的錢(qián)幣 屬苔蘚植物沒(méi)根、莖、葉的分化鹿角蕨：多年生附生草本蕨類(lèi) 葉貼生于樹(shù)干上 呈不規(guī)則的叉裂 形狀好似鹿角這種植物只分布云南省西南部的盈江 生于海拔210~950m處的熱帶雨林中 多附生在樹(shù)干和樹(shù)枝上 屬于國(guó)家二級(jí)保護(hù)植物教學(xué)感受：（第二課時(shí)）一、觀察校園里的植物： 1． 以小組為單位 選擇校園的一個(gè)地方 例如教學(xué)樓周?chē)W(xué)?；▓@等 觀察各種植物的形態(tài)留意在樹(shù)蔭下、墻角邊等陰暗、潮濕的植物注意：愛(ài)護(hù)校園里的一草一木2． 選擇一種你熟悉的植物對(duì)它的形態(tài)（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等器官）和所生活的環(huán)境等進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿枋?最好將它畫(huà)出來(lái)或用相機(jī)拍成照片 向班級(jí)同學(xué)介紹3． 調(diào)查表： 地點(diǎn) 時(shí)間 成員 分工植物名稱(chēng) 植物特點(diǎn)根 莖 葉 花 果實(shí) 種子二、被子植物和裸子植物： 出示幾種植物的種子讓學(xué)生嘗試了解種子的結(jié)構(gòu) 重點(diǎn)在于種皮的有無(wú) 了解植物種子的多樣性我們把用種子繁殖后代的植物稱(chēng)為種子植物大家在觀察中發(fā)現(xiàn)你手中的種子有什么不一樣嗎？（學(xué)生回答很多的不同點(diǎn) 肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)）花生、蠶豆、玉米等種子外面有種皮包被 我們稱(chēng)這一類(lèi)種子是被子植物松果外面沒(méi)有種皮包被 我們稱(chēng)這一類(lèi)是裸子植物在我們的身邊大多數(shù)的種子都是有種皮的 都屬于種子植物讓我們首先來(lái)了解一下這種植物吧 “觀察桃” 它是由哪些器官組成的？ 雄蕊：花藥、花絲雌蕊：柱頭、花柱、胚珠、子房 花瓣（花冠）萼片 花托其中最主要的是子房 給出子房的圖片 用解剖刀將桃切開(kāi)辨認(rèn)果皮可以分為哪幾個(gè)部分 觀察蠶豆、花生的果實(shí) 與桃的有什么不同觀察其他幾種植物的果實(shí) 看又有什么不同？教師概括：果實(shí)的形狀、顏色各有不同 但他們都由一些基本的結(jié)構(gòu)構(gòu)成的：地球上被子植物有20多萬(wàn)種是植物界最高等、數(shù)量最多的一類(lèi)植物 地球上每個(gè)角落都有被子植物的分布......三、裸子植物： 觀察馬尾松：在我們的校園里有很多的馬尾松 它是一類(lèi)四季常綠的植物 有發(fā)達(dá)的根系 葉細(xì)長(zhǎng) 每年秋天雌球花都會(huì)發(fā)育成“松球果” 將課前收集的松球果拿出觀察 想辦法搞清楚該種子的外面是否有種皮包被 介紹常見(jiàn)的幾種裸子植物 介紹裸子植物與人類(lèi)的關(guān)系四、教后感：（第三課時(shí)）厥類(lèi)植物和苔蘚植物 “根據(jù)平日的觀察談?wù)勗谑裁吹胤娇梢哉业教μ\植物？苔蘚植物和藻類(lèi)植物相比 生活環(huán)境有什么不同嗎？學(xué)生自由發(fā)言 各抒己見(jiàn)教師適時(shí)以課件同時(shí)展示部分藻類(lèi)植物、苔蘚植物及其生活環(huán)境的圖片 并及時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)言予以肯定、鼓勵(lì) 增強(qiáng)了學(xué)生的自信心也使學(xué)生對(duì)苔蘚植物的生活環(huán)境有了進(jìn)一步的了解：苔蘚植物大多生活在潮濕的陸地環(huán)境中 教師用媒體展示資料”苔蘚植物分布極廣它們廣泛分布在森林、沼澤和其他陰濕的地方在適宜的環(huán)境中可以大片地生長(zhǎng)......“既拓寬了學(xué)生的知識(shí)面 又為學(xué)生更好地了解苔蘚植物在自然界中的作用作了鋪墊接著教師為每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)提供新鮮的盆栽葫蘆蘚及其他實(shí)驗(yàn)用具 ”從形態(tài)上看苔蘚植物與藻類(lèi)植物有區(qū)別嗎？有哪些主要區(qū)別呢？這與它們的生活環(huán)境有關(guān)嗎？以此引發(fā)了學(xué)生的好奇心激發(fā)了學(xué)生仔細(xì)觀察、深入探究苔蘚植物形態(tài)結(jié)構(gòu)的興趣 教師以媒體出示探究提示：“葫蘆蘚的形態(tài)和顏色是怎樣的？植株的高度是多少？如何測(cè)量？葫蘆蘚的莖、葉、假根有何特點(diǎn)？葫蘆蘚的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是如何與生活環(huán)境相適應(yīng)的？除此之外你還想探究些什么？請(qǐng)自行設(shè)計(jì)”學(xué)生利用教師提供的探究材料、用具進(jìn)行充分的觀察、討論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 解決問(wèn)題 尋求答案 在此過(guò)程中教師巡視、并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo) 及時(shí)提出觀察中應(yīng)注意的問(wèn)題如測(cè)量時(shí)如果發(fā)現(xiàn)有葫蘆蘚結(jié)構(gòu)并有長(zhǎng)柄的植株不要把這種結(jié)構(gòu)及長(zhǎng)柄測(cè)量在內(nèi)；注意莖的質(zhì)地、莖有無(wú)筋絡(luò)（輸導(dǎo)組織）葉的厚薄和大小、有無(wú)葉脈；觀察假根的形態(tài)等各組同學(xué)對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行分析、記錄 并選代表在全班交流 大家相互補(bǔ)充最終認(rèn)識(shí)到：苔蘚植物一般具有莖和葉 但莖細(xì)弱；葉綠色、小而薄、無(wú)葉脈 推斷莖和葉里都沒(méi)有輸導(dǎo)組織；假根纖細(xì) 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單（教師補(bǔ)充假根只起固著作用）故要靠葉片吸收水分和無(wú)機(jī)鹽 以上特點(diǎn)決定了苔蘚植物吸水和保水能力都不強(qiáng) 植株也矮?。s1～3厘米）只能生活在陰濕的環(huán)境中 在整個(gè)探究過(guò)程中學(xué)生們?nèi)巳藙?dòng)手參與觀察、實(shí)驗(yàn)、探究 并分工合作在掌握知識(shí)的同時(shí)使學(xué)生的觀察分析問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、合作與交流的能力都得到了相應(yīng)的提高CAI課件展示苔蘚植物成片生長(zhǎng)的生態(tài)圖片“在什么樣的地方能夠見(jiàn)到畫(huà)面中的景象？成片生長(zhǎng)的苔蘚植物對(duì)自然界有什么意義？如果在這樣的地區(qū)修建一座燃煤的火力發(fā)電廠 幾年以后這里的許多綠茸茸的苔蘚植物還會(huì)有嗎？為什么？”通過(guò)學(xué)生對(duì)以上問(wèn)題的討論既進(jìn)一步了解了苔蘚植物對(duì)自然界的意義（如：蓄積水分、保持水土、作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物等）又激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感 同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)綠色植物、保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感第三部分 探究蕨類(lèi)植物CAI課件同時(shí)展示部分苔蘚植物、蕨類(lèi)植物及其生態(tài)環(huán)境的圖片 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察 “通過(guò)兩幅圖片的對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？提出來(lái)與同學(xué)交流”學(xué)生觀察、討論后達(dá)成共識(shí)：蕨類(lèi)植物和苔蘚植物的生活環(huán)境有相似之處 都生活在潮濕的環(huán)境中但蕨類(lèi)植物的植株比苔蘚植物高大的多 緊接著學(xué)生會(huì)質(zhì)疑：“為什么兩類(lèi)植物生活環(huán)境相似而形態(tài)差別很大呢？藏類(lèi)植物在結(jié)構(gòu)上又有什么特點(diǎn)呢？”使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力得到進(jìn)一步的提高 也激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究的欲望教師為每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組提供盆栽的鐵線(xiàn)蕨及其他實(shí)驗(yàn)用具 先讓每個(gè)小組制定出探究計(jì)劃并實(shí)施 教師在巡視的過(guò)程中予以適當(dāng)?shù)膯l(fā)、指導(dǎo)：“鐵線(xiàn)蕨的地上部分是什么？它的莖長(zhǎng)在哪？地下部分有什么特點(diǎn)？取一片小葉對(duì)光看一下葉的厚薄怎樣？有無(wú)葉脈？用手折一折它的地下莖和葉柄有無(wú)柔韌的感覺(jué)？分析一下是否有輸導(dǎo)組織？”經(jīng)過(guò)一系列的觀察探究活動(dòng)及學(xué)生們的討論交流學(xué)生們自己得出結(jié)論：鐵線(xiàn)蕨的地上部分是葉 莖長(zhǎng)在地下莖和葉中都有輸導(dǎo)組織對(duì)于學(xué)生難以觀察和理解的問(wèn)題教師予以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充拓寬：蕨類(lèi)植物的根里也有輸導(dǎo)組織 具有吸收的功能：另外蕨類(lèi)植物的根、莖、葉中還有機(jī)械組織通過(guò)學(xué)生的自主探究和教師的適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)使學(xué)生在明確了蕨類(lèi)植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（有根、莖、葉的分化 體內(nèi)有輸導(dǎo)組織）的基礎(chǔ)上理解了植株比苔鮮植物高大的原因同時(shí)也使學(xué)生有計(jì)劃、有步驟的自主探究的能力及動(dòng)手實(shí)踐、與人合作的能力得到了大大的提高教師將帶有孢子囊群的蕨類(lèi)植物的標(biāo)本分發(fā)給學(xué)生 學(xué)生用放大鏡仔細(xì)觀察 通過(guò)觀察使學(xué)生對(duì)“藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物都是不結(jié)種子而靠孢子繁殖的植物”的知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)也為下節(jié)講“種子植物”打下基礎(chǔ)CAI課件展示有關(guān)蕨類(lèi)植物對(duì)生物圈的作用、與人類(lèi)的關(guān)系的圖片 展示曾經(jīng)繁盛的古代蕨類(lèi)植物的生態(tài)圖“蕨類(lèi)植物有什么經(jīng)濟(jì)意義呢？現(xiàn)在的藏類(lèi)植物還能形成大片的森林嗎？”學(xué)生經(jīng)觀察、討論后發(fā)表看法并將課前查閱、搜集的有關(guān)資料與同學(xué)交流提高了學(xué)生發(fā)散思維、邏輯推理、資料分析、表達(dá)交流的能力：將課前準(zhǔn)備好的貫眾拿出觀察 貫眾葉的形狀是怎么樣的？有葉柄嗎？葉的背面有沒(méi)有一些“斑點(diǎn)”？這是什么結(jié)構(gòu)？ 想一想這與它的生活環(huán)境有關(guān)嗎？用放大鏡觀察貫眾根的形態(tài) 在實(shí)驗(yàn)練習(xí)冊(cè)的相關(guān)地方注出觀眾植株各部分結(jié)構(gòu)的名稱(chēng) 、鳳尾厥、卷柏等厥類(lèi)植物 他們的根、莖、葉與貫眾相似嗎？（教師概括）大多數(shù)的厥類(lèi)植物的莖都生長(zhǎng)在地下 葉從莖處向上長(zhǎng) 莖向下生有不定根 將植物固定在地面上 并從土壤吸取水分和養(yǎng)料 在成熟的葉背面有許多孢子囊 依靠孢子囊內(nèi)的孢子進(jìn)行繁殖：將課前準(zhǔn)備的葫蘆蘚拿出用放大鏡觀察 葉有沒(méi)有葉脈？葉的厚度與貫眾比較有什么區(qū)別？它的“根”與貫眾有什么不一樣？ 想一想這與它的生活環(huán)境有關(guān)嗎？ 它們的根、莖、葉與葫蘆蘚相似嗎？ 比較觀眾和葫蘆蘚有什么不同 各有什么特點(diǎn)名稱(chēng) 結(jié)構(gòu)名稱(chēng)葉 莖 根 貫眾葫蘆蘚第9章 地面上的生物 第2節(jié) 地面上的動(dòng)物 教學(xué)目的：１．認(rèn)識(shí)地面上動(dòng)物的多樣性；初步了解動(dòng)物的分類(lèi) ２．了解家兔的外形及家兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu) ３．描述家兔生殖 哺育的特點(diǎn)４．概述哺乳動(dòng)物的主要特征 能力目標(biāo)：１．通過(guò)觀察家兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖示 培養(yǎng)學(xué)生分析推理和綜合的能力２．利用現(xiàn)實(shí)生活中哺乳動(dòng)物之間形態(tài)特點(diǎn)的比較 培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般的概括能力 情感態(tài)度：觀察活動(dòng)中養(yǎng)成學(xué)生樂(lè)于探究生命奧秘的興趣 及早地建立事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察家兔的外形及內(nèi)部結(jié)構(gòu) 概述哺乳動(dòng)物的主要特征 難點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)生的觀察和比較說(shuō)出哺乳動(dòng)物的主要特征 準(zhǔn)備：練習(xí)投影片 相關(guān)內(nèi)容的光盤(pán) VCD 電視 動(dòng)物紙片及磁鐵 投影儀 教法：學(xué)生觀察 師生交流為主 教學(xué)過(guò)程： [復(fù)習(xí)]：[投影1] ? 被子植物 裸子植物 蕨類(lèi)植物 苔蘚植物 藻類(lèi)植物 : 側(cè)柏 水杉 桃樹(shù) 貫眾 銀杏 葫蘆蘚 花生 番茄 小麥 卷柏 ３．果實(shí)是由花的發(fā)育而來(lái) 種子是由花的發(fā)育而來(lái) 有一根豆角它的里面有8粒種子那么它由個(gè)子房個(gè)胚珠發(fā)育而來(lái)的[新授] 引入：我們以上學(xué)習(xí)了地面上的植物 地面上除了有多樣的植物之外 也有多樣的動(dòng)物（引入課題）第２節(jié)地面上的動(dòng)物（過(guò)渡：地面上的動(dòng)物種類(lèi)繁多 請(qǐng)你舉1 2例你最熟悉的動(dòng)物 寫(xiě)到黑板上）一．多種多樣的動(dòng)物（要求從動(dòng)物的外形特征生活習(xí)性和生活環(huán)境等方面加以介紹）2．如果讓大家將以上的動(dòng)物分類(lèi) 大家如何劃分？（引出地面上的動(dòng)物大體的分類(lèi)用投影2打出）[投影2]地面上的動(dòng)物大概分類(lèi)：哺乳動(dòng)物――用乳汁哺育后代爬行動(dòng)物――體表具角質(zhì)鱗片或有硬的殼 四肢短小在地面爬行家禽昆蟲(chóng)請(qǐng)將下面的動(dòng)物歸類(lèi)：（用磁鐵放到黑板上與相應(yīng)的一類(lèi)動(dòng)物對(duì)齊）（紙片材料及磁鐵）羊 熊貓 蜥蜴 壁虎 公雞 螞蟻 蝴蝶 鵝豬 龜老虎 兔子 蜜蜂 蛇 ３．和學(xué)生一起通過(guò)分析將歸類(lèi)錯(cuò)誤的動(dòng)物加以改正強(qiáng)調(diào)：家禽和家畜的不同；哺乳動(dòng)物的大概特點(diǎn)是全是哺乳的 爬行類(lèi)動(dòng)物的大概特點(diǎn)是體表具角質(zhì)鱗片或有硬的殼 四肢短小在地面爬行（過(guò)渡：我們今天主要以家兔為例來(lái)探討哺乳動(dòng)物的特征）二．家兔哺乳動(dòng)物外形（在黑板上貼上兔子的外部結(jié)構(gòu)圖）兔毛的種類(lèi)？有何作用？夏秋季的變化？（兔毛有粗毛和絨毛 絨毛有利于保溫 粗毛有利于散熱家兔的體毛會(huì)隨著季節(jié)的不同而換毛 到了夏季 絨毛脫落 粗毛會(huì)增多 而到了冬季 絨毛增多 有利于保溫）：頭 頸 軀干 四肢 尾（聯(lián)系人體的分部人體分為頭 頸 軀干 四肢而它多了一個(gè)尾；介紹兔子的四肢有什么特點(diǎn)？前肢短小 后肢發(fā)達(dá)有利于他的跳躍式的奔跑）過(guò)渡：這是兔子的外部結(jié)構(gòu) 下面我們來(lái)看看它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（打開(kāi)兔子的內(nèi)臟結(jié)構(gòu)圖）內(nèi)部結(jié)構(gòu)提示：我們?cè)谥v人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的時(shí)候 先講了人體內(nèi)的腔人體的腔分為顱腔和體腔兔子呢？它的顱腔內(nèi)有什么？一起來(lái)看看兔子的體腔（家兔也分顱腔和體腔 顱腔內(nèi)有大腦； 打開(kāi)體腔我們看到它的體腔也是由膈分為胸腔和腹腔二部分）１．體腔內(nèi)有膈 膈是哺乳動(dòng)物所特有 膈把體腔分為胸腔和腹腔 一起來(lái)看看兔子的胸腔內(nèi)有哪些器官 首先看是的中間的心臟２．心臟有四腔說(shuō)明：它的心臟有四腔這樣它的血液循環(huán)和輸送氧氣的能力較強(qiáng)回憶已學(xué)的知識(shí)：生物體利用氧氣進(jìn)行呼吸作用的提問(wèn)學(xué)生什么是呼吸作用？呼吸作用是：生物體利用氧氣分解體內(nèi)的有機(jī)物 會(huì)產(chǎn)生二氧化碳；同時(shí) 釋放大量的能量而一部分能量轉(zhuǎn)變?yōu)闊崃?用來(lái)維持生物體的體溫 因?yàn)椴溉閯?dòng)物的心臟有四腔 它輸送氧氣的能力強(qiáng)機(jī)體的呼吸作用產(chǎn)生的熱量也就多 這樣有利于維持體溫的恒定 所以哺乳動(dòng)物是恒溫動(dòng)物３．恒溫動(dòng)物（你知道哪些是屬于變溫動(dòng)物嗎？冬眠的動(dòng)物：蛇 蜥蜴 龜?shù)扰佬蓄?lèi)的動(dòng)物；青蛙等兩棲類(lèi)的動(dòng)物）過(guò)渡：家兔的胸腔內(nèi)除了有心臟這個(gè)器官外 還有什么器官？引出它是用肺呼吸４．用肺呼吸用肺呼吸使哺乳動(dòng)物更適應(yīng)陸地上的生活過(guò)渡：胸腔內(nèi)有心臟和肺那么腹腔內(nèi)有哪些器官呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察腹腔內(nèi)的器官（1）觀察腹腔內(nèi)的肝臟 胃 小腸大腸等器官并結(jié)合人的這些器官的作用 說(shuō)出它們的作用：（肝臟分泌膽汁用以消化脂肪；胃有暫時(shí)貯存食物的作用；小腸是消化食物的主要場(chǎng)所 大腸形成糞便）（2）由小腸和大腸的交界處找到盲腸 著重說(shuō)說(shuō)兔子的盲腸和人的盲腸的不同：（人的盲腸短小 家兔的盲腸粗大 這和家兔的食草有關(guān)因此兔子是植食性的動(dòng)物）（3）由它是植食性動(dòng)物引出家兔的牙齒與人的有何不同（人具有門(mén)齒犬齒和臼齒；而家兔有門(mén)齒和臼齒 沒(méi)有犬齒因?yàn)槿X是用來(lái)撕裂食物的一般肉食動(dòng)物才會(huì)有用以撕裂肉食）（4）由牙齒 胃 肝臟 大腸小腸這些器官引出消化系