【正文】 學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生展示的資料在黑板上貼出時(shí)貼得有點(diǎn)亂，顯得黑板不美觀。老師希望你們做個(gè)有心人，仔細(xì)觀察身邊事物，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘！六、作業(yè)、板書設(shè)計(jì)13花鐘溫度開花時(shí)間不同濕度光照昆蟲活動(dòng)八、課后反思，讓學(xué)生感受到了花鐘的美麗，科學(xué)家做法的奇妙。四、學(xué)習(xí)第三自然段“時(shí)鐘”，他的做法真妙！妙在何處？我們接著讀課文。，植物開花的時(shí)間和溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系。？請(qǐng)你找出有關(guān)句子同桌讀一讀。這里的“爭(zhēng)奇斗艷”是什么意思？，而且在它們身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！自然界的花也像鐘表一樣能報(bào)時(shí)呢。4課時(shí)。３、理解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。貼好的同學(xué)舉手示意老師，來展示你們小組的成果。讀起來也更加有韻味。老師呀把這些句子改了改，男生再讀一讀。淡雅在第一自然段還有一個(gè)反義詞，你們快找找吧。說的真好。今天老師就給大家介紹幾種有趣的知道時(shí)間的方式，快看看，有趣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一種更有趣的知道時(shí)間的方式，請(qǐng)大家看黑板。3體會(huì)作者用多種方式來表達(dá)句意。學(xué)生思維活躍，肯動(dòng)腦筋，識(shí)記、理解、運(yùn)用能力屬同年級(jí)段學(xué)生中上水平。環(huán)境下的問題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延，主要學(xué)科是語文，還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會(huì)、自然等方面的學(xué)科知識(shí)?！爱?dāng)時(shí)我的心情別提有多激動(dòng)，這正是剛學(xué)到的”曇花綻開淡雅的花蕾，這個(gè)詞了！她會(huì)用“淡雅”?。〉谒钠夯ㄧ娊贪富ㄧ娊贪?精選多篇)《花鐘》教案《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。這樣就激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。（六）教師小結(jié)：今天初步學(xué)習(xí)了13課花鐘這篇課文之后，我們發(fā)現(xiàn)了花兒開放時(shí)的樣子不一樣，花兒開放的時(shí)間也不一樣。（五）學(xué)習(xí)活動(dòng)（三）鞏固提升，各小組開始合作學(xué)習(xí)。1.（四）學(xué)習(xí)活動(dòng)（二）理解課文，各小組合作學(xué)習(xí)。，了解課文的結(jié)構(gòu)。五、學(xué)習(xí)課時(shí)兩課時(shí)六、教學(xué)方法：參與式教學(xué)法、引導(dǎo)自授法。（2）初讀課文，了解課文結(jié)構(gòu)（3）有感情地朗讀課文。，品味詞句，背誦積累（1）出示“凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮也開了；中午十二點(diǎn)，午時(shí)花開花了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；七點(diǎn)左右，月光花開花了；晚上八點(diǎn)，夜來香開花；九點(diǎn)左右，曇花開了……”引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫花的不同句式，描寫花的顏色、形狀等，還有運(yùn)用的一些詞語，如“舒展”、“艷麗”、“蘇醒“、“暮色”、“含笑一現(xiàn)”等，并試著把前后兩種描寫花的句式換一換。）質(zhì)疑課題 師：讀了課題，你想知道些什么？過渡:同學(xué)們提的問題都很好，我們學(xué)完課文就知道了，趕緊打開課本吧！二、初讀課文，感知文章，掌握生字生自由讀課文大屏幕出示讀書要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)課文的生字生詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。學(xué)生讀）揭題師：知道嗎？這么美的花兒還有更多、更神奇的秘密呢。教學(xué)重點(diǎn)感悟鮮花開放的不同表達(dá)方式，學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。教學(xué)目標(biāo)“凌晨”、“暮色”、“薔薇”、“干燥”等14個(gè)詞語，正確書寫“醒”、“修”、“播”等幾個(gè)生字，了解“干燥”、“灼傷”、“淡雅”、“欣然怒放”等詞語的意思，指導(dǎo)學(xué)生注意與“燥”字形近的字。第2 自然段解釋了不同的花在不同時(shí)間開放的原因。板書設(shè)計(jì)。出示句子：齊讀“你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘”兩組句子有什么不同？“剛剛”可以去掉嗎？為什么？“大致”還可以換成什么詞？是啊，作者用詞非常準(zhǔn)確，這個(gè)詞語反映了客觀事物真實(shí)的狀況，反映了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度，文中還有幾個(gè)這樣的詞語，請(qǐng)大家快速瀏覽全文找一找。4．據(jù)理推測(cè)，合理想象。4．展示、評(píng)價(jià)。祖國(guó)的文字多么豐富啊!老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：三、探究總結(jié)。3．拓展閱讀：剛才我們看到了作者筆下的這些花，它們各有各的長(zhǎng)相、各有各的姿態(tài)、各有各的性情，真是鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。自由練讀第一自然段。在這里是什么意思?寫出了花開得很好，開得很熱烈的特點(diǎn)。(禮花綻放、水花綻放)B“含笑一現(xiàn)”：誰見過曇花開放?有什么特點(diǎn)?時(shí)間短，從哪個(gè)詞看出?“一現(xiàn)”，不久、一下子的意思。待會(huì)推薦給全班欣賞欣賞。艷麗的薔薇綻放了笑臉，好像____。②出示所有擬人句的課件。③指導(dǎo)學(xué)生嘗試用另外的話描述牽?；ㄩ_的樣子：牽?；╛___。自讀自悟。C 分號(hào)的作用 5．(1)教師引讀：“凌晨四點(diǎn)，____；五點(diǎn)左右，____??”你還有什么發(fā)現(xiàn)?(2)課件出示：“凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇開了??”對(duì)比讀一讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。）板書：不同的花開的時(shí)間是不同這么花是什么時(shí)候開放的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來說一說A、讀這句描寫花開放的句子。美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？（1）自由讀課文第一自然段，邊讀邊圈出花名。午時(shí)花開了，笑哈哈地叫著：“小白兔，該吃飯啦！”天黑了，小白兔還不想睡覺。舉右手2右手摸鼻子 左手摸右耳朵 2腦筋急轉(zhuǎn)彎（1），你醒來，要做的第一件事是什么？（睜開眼睛）（2）小明為什么能一邊悠閑地吹口哨，一邊快樂地刷牙？，（3）舉食指問；這是什么？（4）貝多芬是世界有名的音樂家，他為什么不用這個(gè)手指彈琴？（食指）一、講故事，激趣導(dǎo)入小朋友們，你們想聽故事嗎？（想）小白兔沒有鐘，不知道時(shí)間，它請(qǐng)小山羊想辦法。第一篇：花鐘教案1《花鐘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)作者：莫恒華教學(xué)目標(biāo)1．讀懂課文內(nèi)容，感悟課文語言的美；在語言實(shí)踐中，探究并運(yùn)用同一句話用不同的詞語表達(dá)的方法。教學(xué)過程課前互動(dòng)：1 舉左手。牽?；ㄩ_了，吹響了起床號(hào)：“嗚哩哇，嗚哩哇，小白兔，起來啦！”太陽升到了頭頂，小白兔還在跳舞，午飯也忘了吃。感悟語言。3第一自然段一共有幾句話？（3句）中心句是那一句？（每段話都是圍繞一個(gè)中心意思寫的，能夠高度概括這段話的中心意思的句子，就是這段的中心句。_____點(diǎn)，______花________。你最喜歡哪一種說法?再反復(fù)讀一讀，想象花開的樣子?！雹僦该x，你覺得它美在哪?牽?；ù灯鹆俗仙男±?，仿佛____，多有意思啊!②個(gè)性閱讀，讀出自己的不同的感受(如感受到吹起的曲子輕快；曲子嘹亮等)。①指名讀。出示：月光花舒展開自己的花瓣，仿佛____。①小組合作交流讀：選出你們小組都比較欣賞的一句，反復(fù)讀，說說哪個(gè)詞用得最好，你想怎么讀。咱們還可以說：綻放?！靶馈笔鞘裁匆馑迹芭北緛硎巧鷼?、發(fā)怒的意思。這些花，它（出示）還有什么詞語是形容花的呢？們各有各的長(zhǎng)相、各有各的姿態(tài)、各有各的性情，真是鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人①同樣是寫花開，作者用了不同的方式來表達(dá)，把花寫得那么美，讓我們用朗讀來抒發(fā)自己的贊美之情，讀出