【正文】 始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學?？梢姳灸K的學習決定著整個高中物理學習的成敗。同時不斷的做好自身教育教學工作的反思、總結。搞好學生學習的情況的反饋總結，包括課堂檢測、階段性檢測，做好學生成績的分析，強化學生的得分意識，高考意識，競爭意識，有意識的選拔培養(yǎng)優(yōu)秀生，加強尖子生的輔導，提高尖子生的物理思維能力，力爭在競賽中取得好成績。同時認真批閱導學案，習題練習、作業(yè)，及時進行反饋，總結和歸納。，提高課堂教學效率。深刻體會教材的編寫意圖，合理的處理、整合教材，吃透教材的的重難點，切實把握準教材的深度和廣度。切實抓好高一剛開始學習階段良好的學習習慣和思維習慣的養(yǎng)成，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。知識能力目標：通過新課學習，使學生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。而高中物理概念、規(guī)律多，公式多，條件要求苛刻，問題的過程復雜，同時解決物理問題的方法涉及到很多數(shù)學知識，因此對學生的學習要求不僅僅停留在記憶上，對學生的理解能力、分析推理能力、綜合分析能力提出了很高的挑戰(zhàn)。我相信，只要自己努力，一定會取得教學上更大的進步。珍惜外出參觀學習的機會，做到有付出一定要有收獲。批改作業(yè)和試卷要細心認真。優(yōu)點也要充分繼承，因為新教材也還有諸多不完善的地方。將章節(jié)內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內容具有整體性和層次性。第一，從宏觀上把握生物教學內容。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但貼合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的潛力。教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。抓住主句型，替換關鍵詞操練主句型，突出重點地操練語言。在聽力活動中感知新的語言（Let’stry。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。與前四冊不一樣的是，從五年級上冊開始，Let’slearn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四會掌握。能完成6個自我評價活動。能聽、說、認讀16個單詞。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望和強烈并且有著很強的表現(xiàn)欲，教師應采用新穎活潑搞笑的教學形式進行教學，持續(xù)并提高學生學習英語的興趣。重視靈活擴展。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不一樣，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。突出興趣激發(fā)。如Let’s find out /Let’scheck /Pair work /Task time 。在起始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。要用真誠去關心每一個學生，特別是學習有困難的學生。，以及講解習題時候如何滲透概念教學都是很有幫助的。例題和習題的選擇要慎重，應符合學生的實際。⑥注意從定義式導出被定義的物理量的單位。③了解概念的種類(矢量、標量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學。為此應該對重點的內容反復強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學。從中考分數(shù)來看，有部分學生物理成績是低分，而有學科特長的優(yōu)秀學生要盡可能去發(fā)掘他們的潛力，所以開學需要花一定的精力去了解學生。⑤具有一定的質疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問題能力和交流、合作能力。①經歷科學探究過程，認識科學探究的意義，嘗試應用科學探究的方法研究物理問題，驗證物理規(guī)律。初步學會科學地研究物理問題，尋找物理規(guī)律的方法”。因材施教原則根據(jù)學生年齡特點和學生間個性的差異，在教學中注意面向全體學生的同時，要考慮個別超常學生與后進學生的情況，采取一般教育與個別知道相結合的方法。量力性原則教學內容和方法應適合小學生的生理、心理發(fā)展特點，淺顯易學，循序漸進，逐步提高學生的美術素質。根據(jù)兒歌、童話設計和制作頭飾或面具等，并表演舞蹈、童話劇等。欣賞木偶戲和皮影戲的人物造型，通過錄像或實地觀看木偶或皮影戲的表演片段。欣賞自己和同學創(chuàng)作的美術作品。用自然硬質媒材或人工硬質媒材，通過拼擺、粘接、堆積、組合等技法進行造型游戲。用黏土等可塑性材料，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進行簡單器皿和動物形象的造型。（綜合、探索）三、教學內容［造型、表現(xiàn)］學習領域：在美術游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用顏色。二、教學目標嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。美術可以引導學生參與文化的傳承和交流，通過對美術課程的學習，有助于學生熟悉美術的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源。美術可以陶冶學生的情操，提高審美能力，增強學生對自然和生活的熱愛及責任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。美術還可以促進學生的個性形成和全面發(fā)展。（欣賞、評述）采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。通過各種方式的實物拓印，產生肌理，獲得視覺和觸角的感受。［設計、應用］學習領域：以游戲的方式，觀察或觸摸各種實物，進行感官體驗，并作簡單的組合造型。［欣賞、評述］學習領域：走出教室，觀賞校園和所在地的景色。到閱覽室翻閱畫冊，觀看學生美術作品，找出最喜愛的一件作品，并說明理由。結合語文、音樂等學科內容進行美術創(chuàng)作，共同設計、布置學生美術作業(yè)展覽或美化教室。思想性原則發(fā)掘教材內在的思想性，在教學的內容與形式中有機地融進思想品德教育。趣味性原則選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術的興趣?！芭囵B(yǎng)學生觀察、實驗能力、思維能力、自學能力。②認識實驗在物理學中的地位和作用，掌握物理實驗的一些基本技能，會使用基本的實驗儀器，能獨立完成一些物理實驗。④參加一些科學實踐活動，嘗試經過思考發(fā)表自己的見解，嘗試運用物理原理和研究方法解決一些生活中的實際問題。二、教學內容：第一章運動的描述第二章勻變速直線運動的研究第三章相互作用第四章力與平衡第五章力與運動三、學生現(xiàn)狀分析由于是剛接手的新一屆高一，所以對每個學生的具體現(xiàn)狀還不是很清楚。精講：首先，概念的引入和講解務必要清。②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。⑤定義的語言表達形式可以不同，但數(shù)學表達式應該相同。不隨意增加難度。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。本學年我要端正態(tài)度。使學生保持對物理學科的學習興趣。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用潛力的培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的潛力。3。重視雙向交流和中西文化的介紹。6。二、學生狀況分析教學對象為五年級的學生，他們已經接觸了兩年英語，已經有必須的英語基礎，他們已經能夠進行簡單的會話，掌握了必須的詞匯，在一些英語教學活動中，能夠運用英語進行簡單的交流或完成教學活動，已經到達了一級水平。（包括教師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。能聽、說、吟唱12首歌謠。四、教學措施（一）詞匯教學Let’s