【正文】 語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。三、教師評價(jià) 這是一次綜合運(yùn)用語文知識的活動(dòng)，此次活動(dòng)我們?nèi)〉昧藞A滿成功。跑出200多米外才敢停下來回頭看。劉淼剛拿出相機(jī)，就被眼尖的老板看到了，老板不知道我們要盜取他的什么商業(yè)機(jī)密，怒目而視，嚇得我們一路小跑溜了。團(tuán)結(jié)就是力量七（6）班 劉淼、鄭勇、袁琦偉、馮俊華、王黎明、梁瀟這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們第一次組成小組開展活動(dòng)?！凹?、已、巳”幾個(gè)字容易混，就常念這樣的口訣：堵巳不堵己（自己的己），半者則念已（已經(jīng)的已）。四、口訣記憶形近字。比如“歷、厲、勵(lì)”就是一組很易混淆的同音字，把它們排列出來打亂順序后，分別用選詞填空的方式來完成組詞：嚴(yán)（厲）、（歷）史、日（歷）、（歷）（歷）在目、鼓（勵(lì)）、（歷）來、激（勵(lì)）、（厲）害、（勵(lì)）精圖治等等。錯(cuò)別字本的最大好處是，能幫助我們系統(tǒng)地積累這些易錯(cuò)的詞語，隨時(shí)隨地地幫助我們記憶消化?！痹谄綍r(shí)的作業(yè)及考試中，我們或多或少總會(huì)寫一些錯(cuò)別字，這時(shí)，請大家備一本本子，上面專門寫上幾遍自己曾經(jīng)錯(cuò)過的詞，有空時(shí)就常讀讀，強(qiáng)化記憶，效果相當(dāng)好。其實(shí)，同學(xué)們不必過多地?fù)?dān)心，學(xué)習(xí)上的問題，只要找對了解決的方法，就能戰(zhàn)勝它。真是錯(cuò)中有不錯(cuò)。連戰(zhàn)寫的“美”字明明白白告訴我們，現(xiàn)在是“美中不足”，缺少那個(gè)“一”可理解為“統(tǒng)一”，有了這個(gè)一（統(tǒng)一），才能實(shí)現(xiàn)海峽兩岸的長期和平統(tǒng)一，那就是最美不過的事情！所書的“陵”字也少了一筆，筆劃名為“撇”，正在“八”字的下面！筆者細(xì)究，得其原委。他很心痛地說：“以前王羲之的字一字值千金，而現(xiàn)在我是一點(diǎn)值萬金?。　边@就是錯(cuò)別字的危害。但有一回他吃大虧了。漢字是中國人的代表，如果連自己國家的字都寫錯(cuò)，那么外國人豈不可以笑話我們這些傳承五千多年文明的中國人？這些方方正正的文字，揭露了多少社會(huì)的黑暗？帶領(lǐng)我們一次次走向光明；多少文字家以筆當(dāng)劍，殺開了封建社會(huì)的一條通往現(xiàn)代文明社會(huì)的道路？文字，它是那么的柔和，又是那么的剛勁有力。一是讀音相似而錯(cuò)，一是字形相似而錯(cuò)，三是意義相近而錯(cuò)。幸好老奶奶把票弄丟了，否則她一個(gè)人一輩子也做不出火車來。這可好玩了，上檔次的品牌反而讓人家給誤會(huì)了，你這讓人上當(dāng)?shù)臇|西還能賣嗎？就因?yàn)橐蛔种e(cuò)，讓顧客望而卻步?，F(xiàn)在社會(huì)上不正是在抓打假工作嗎？難道這些用錯(cuò)的漢字，就不應(yīng)該打假嗎？我們組的成員一致認(rèn)為，濫寫錯(cuò)別字是一種危害，是一種對祖國文字的不尊重，是非常有害的。如果真是這樣，那么，我們的老師就不用上課了，專門上門去改錯(cuò)別字就行了。下面就給大家舉一些例子吧：如商場里廣告牌上“雪羔（糕）”、“月并（餅）”；飯店里餐牌上“皮旦（蛋）瘦肉粥”等，除了錯(cuò)字外還有許多字寫得不正確，多一橫、少一撇的錯(cuò)字也有不少。過街老鼠七（5）班蔡亦湖、陳振超、張智仁勇、湯柳明、朱梓豪 漢字是我國主要語言文字，但不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，在我們身邊經(jīng)常會(huì)看到一些用得不太恰當(dāng)?shù)淖只虿惶?guī)范的文字。我們只好去向老板說明情況。松坪山的商業(yè)街有家快餐店，有天中午我從那兒路過，在門口看到一個(gè)招牌，寫著“供應(yīng)快餐”，仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)“餐”字寫成了“夕”字上面加“卜”字頭的怪字，也就是“餐”的左上角那個(gè)部首，顯而易見這是一個(gè)錯(cuò)別字，“餐”字不應(yīng)該寫成所謂的簡化字，“餐”字是我發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤率最高的一個(gè)字了。從我們剛學(xué)寫字時(shí)開始，錯(cuò)別字在我們腦海中始終是一個(gè)不好的概念，如果有人寫了錯(cuò)別字，在班上被老師講了，肯定會(huì)被同學(xué)笑掉大牙的。對于這類字，我們盡可能把它們牢牢記住?！叭跁?huì)貫通”中的“會(huì)”是領(lǐng)會(huì)的意思，也不可寫作“匯集”的“匯”?！暗R” 一詞中“耽”的意思是延誤、延遲，而“擔(dān)”則是用肩挑之意，也不可混淆?！稗q駁”一詞的意思是爭辯駁斥，與人爭辯，駁斥對方應(yīng)該是用語言，所以應(yīng)從“讠”旁而不從“卜”。二、因字形相似，讀音相同或相近而產(chǎn)生錯(cuò)誤，如“辯駁”誤作“辨駁”，“味同嚼蠟”誤作“味同嚼臘”，等等。ｕ)”不是“等侯(ｈ243。)學(xué)”不是“綴(ｚｈｕ236?！懊?ｍ225。希望大家都能規(guī)范用字，能讓中國的語言文字得到凈化。這些錯(cuò)別字的例子舉不勝舉。二，錯(cuò)別字的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。我們的同學(xué)作業(yè)上也出現(xiàn)了繁體字。但是當(dāng)前社會(huì)，使用錯(cuò)別字的現(xiàn)象非常普遍，我們小組在林老師的帶領(lǐng)下，對當(dāng)前社會(huì)錯(cuò)別字的情況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字的表現(xiàn)形式主要有以下三種：一，繁體字有“復(fù)活”的現(xiàn)象。2．給錯(cuò)別字分類。（2）各小組成員總結(jié)得失。（3）在同學(xué)的作業(yè)本中尋找錯(cuò)別字。（2）分組確定參加人員及小組負(fù)責(zé)人。2．無論是社會(huì)上的人還是學(xué)校的同學(xué)，都容易出現(xiàn)錯(cuò)別字。4．成果展示：（見附錄）（1）在班級張貼收集來的錯(cuò)別字的紙張、照片等。（5）網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料。2．活動(dòng)階段：（1）師生利用課余、周末在街頭巷尾尋找標(biāo)語、廣告、招牌等錯(cuò)別字，有的用相機(jī)把錯(cuò)別字拍攝下來。3．學(xué)會(huì)與他人合作。2．獨(dú)立思考、合作探究。（二）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)： ※知識與技能：1．培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，加強(qiáng)語文與社會(huì)的密切聯(lián)系。當(dāng)前社會(huì)用字的情況相當(dāng)混亂，一些好繁惡簡者買弄學(xué)問，明明不熟悉繁體字卻硬要用繁體，結(jié)果弄巧成拙，鬧出“皇後（皇后）”、“祝爾慷（祝爾康）”等笑話，誤導(dǎo)人們；當(dāng)今電視廣告流行用別字成語如“衣衣不舍（依依不舍）”、“咳不容緩（刻不容緩）”、“默默無蚊（默默無聞）”等，小孩子熟記于心，作業(yè)中常出現(xiàn)錯(cuò)別字；深圳的外資企業(yè)很多，加上受港、澳、臺等地的影響，語言文字環(huán)境復(fù)雜，一些人濫用繁體字、亂造簡體字、寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象確實(shí)比較普遍。語言和社會(huì)的不斷發(fā)展變化，使得漢字要生存下去就必須不斷地改變自身，以適應(yīng)漢語和漢族社會(huì)的發(fā)展變化。針對這一令人頭疼的問題，我設(shè)計(jì)了這么一堂活動(dòng)課。附板書： 糾正錯(cuò)別字病因 解決辦法（1）多一筆，少一筆 看清字形（2）音相同或相近（3）偏旁部首混淆 理解字義（4）書寫不規(guī)范【教后記】根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，三年級是錯(cuò)別字的高發(fā)期。同學(xué)們，要注意，千萬別寫錯(cuò)別字。(2)左邊偏旁尾畫是長橫時(shí)，應(yīng)把長橫變成(①短橫；②提)，使左旁變窄以讓右。嗨，你瞧，啤酒寫成了牌酒，這都是錯(cuò)別字惹的禍。??怎么會(huì)沒有呢?剛才隔壁的小明買了兩瓶回來，說還有好多呢!你撒謊，你……?兒子哭了起來，邊哭邊說：?是沒有嘛，是沒有嘛!? 客人覺得此事有些蹊蹺，見孩子手里拿著張字條，接過來一看，原來上面寫的是?牌酒二瓶。等了好久，兒子回來了。()【評點(diǎn):對于同音字應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨明字義，字義弄清了，就容易糾正錯(cuò)別字了。()(7)只有落在泥土里的種子茁狀成長起來。()(2)我們做完值日要把垃圾到掉。這一下要是十個(gè)手指都切掉了，那就不得了了。】三、糾正音相同或相近的錯(cuò)別字同學(xué)們，你們寫過錯(cuò)別字嗎？你經(jīng)常會(huì)把哪些字寫錯(cuò)呢？大家都可能寫過錯(cuò)別字。二、糾正多一筆或少一畫的錯(cuò)別字劃出下面詞語中寫錯(cuò)的字，把正確的寫在括號里。?小粗心的爸爸媽媽緊張得連大氣都不敢出，他爸爸連忙給保衛(wèi)處撥了電話，告訴他們將有敵人來自己家。中午，他爸爸的朋友來了不見他爸，便約好下午三點(diǎn)再來，不一會(huì)兒，小粗心的同學(xué)豆豆跑來找他說:?小粗心，今天少年宮有科技活動(dòng)，咱們?nèi)⒓?，好嗎?小粗心有些猶豫：?不行，我得看家。中國漢字妙趣橫生，只要我們悉心研究，找尋其中的規(guī)律，讓學(xué)生巧妙地學(xué)習(xí)、記憶它們，相信錯(cuò)別字一定會(huì)越來越少。為此，作為教師也未曾少費(fèi)過精力：課堂上重點(diǎn)指導(dǎo)，全班書空；課后區(qū)別異處，默寫抽查。經(jīng)過激烈而又緊張的比賽，金獎(jiǎng)得主已經(jīng)產(chǎn)生，那就是隊(duì)，讓我們又最最熱烈的掌聲向他們表示祝賀。多筆畫、少筆畫，一筆之差區(qū)別大。 ：為了字體的美觀，偏旁部首之間要互相謙讓，否則書寫不規(guī)范也會(huì)造成錯(cuò)別字。它有兩種答案：認(rèn)為第①種是對的，請站起來；認(rèn)為第②種是對的還是坐著。其他同學(xué)不得作任何提醒，答對得10分，答錯(cuò)不得分。孩子“哧”一聲，被他爹爹的舉動(dòng)逗笑了。“酒呢?”“商店的阿姨說沒有這種酒。他見兒子太小，特地寫了一張字條叫兒子帶上。集體訂正、評分。()(8)東海龍王父子經(jīng)常興風(fēng)做浪。()(3)老師向媽媽一樣關(guān)心我。（板書：音相同或相近）那接下來我們進(jìn)行第二輪比賽：劃出下面句子中用錯(cuò)的字，把正確的字寫在括號里。它可以讓你給人留下笑柄，使你面子掃地?！驹u點(diǎn):對于形體相似、結(jié)構(gòu)只有細(xì)微差別的字，要引導(dǎo)學(xué)生注意比較它們的不同點(diǎn)，并注意它們的讀音和字義上的區(qū)別。做對1道得10分，最快的小組另外加5分，第二名加3分。雛鷹隊(duì) 雛鷹雛鷹，展翅高飛，比出風(fēng)格，賽出水平。同學(xué)們，對自己有信心嗎？我們先介紹一下各位參賽隊(duì)。下午掛鐘剛敲三下，門鈴便響了，小粗心的媽媽嚇得汗毛根根豎起，爸爸呢，從貓眼兒往外一看，門口站著的是他的老同學(xué)，連忙去開門。下午有一個(gè)叔叔要來找我爸爸媽媽.”豆豆出點(diǎn)子說:”我們不是剛學(xué)完寫留言條嗎?給你爸爸媽媽留張紙條不就得了?；顒?dòng)過程一、揭示課題同學(xué)們，你們喜歡聽笑話嗎？那先聽老師給大家講個(gè)笑話。糾錯(cuò)教學(xué)是很枯燥無味、抽象的，特別是小學(xué)生接受起來有一定的困難，課堂效果不明顯。其次，教師必須認(rèn)真批改，不能走馬觀花。只有在用字過程中，才能發(fā)現(xiàn)識字上存在的問題，只有在寫作實(shí)踐中才能真正學(xué)會(huì)用字。最后，讓學(xué)生改正錯(cuò)別字，朗讀作文?；顒?dòng)開始，我首先告訴學(xué)生這次活動(dòng)的目的，即糾正作文中的錯(cuò)別字，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。2．幫媽媽干活，是我最開心的時(shí)“后”。導(dǎo)致這一現(xiàn)象有許多原因，有些漢字在記憶過程中沒有達(dá)到精通分化的程度，學(xué)生對字形掌握不牢，因而在使用過程中出現(xiàn)錯(cuò)別字?，F(xiàn)在我依然記得去年第一次批改學(xué)生作文，我一邊讀一邊圈出其中出現(xiàn)的錯(cuò)別字，一篇二百多字的文章通讀下來，我看著滿是紅圈的文章，我戲說了一句“滿江紅??！”經(jīng)常聽見語文老師報(bào)怨，學(xué)生作文中的錯(cuò)別字是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。下面是我總結(jié)的這次作文出現(xiàn)的一些錯(cuò)別字：1．通過讀這本書，我明白了一個(gè) 道“里”。為了改善這一現(xiàn)象，針對出現(xiàn)的錯(cuò)別字我特別設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。然后是教師對這次作文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字進(jìn)行歸納