【正文】 節(jié)或者完全改變故事。故事原文揣摩透，角色特點(diǎn)別丟棄。）※讀范文二《受騙之后》（A冊223頁）本文是對《受騙之后》這個(gè)故事的續(xù)寫？還是新編？故事的發(fā)展方向是怎么樣的？三、第三站 小桔燈夢想舞臺(tái)——開開心心展自我請同學(xué)們續(xù)寫或新編《龜兔賽跑》四、第四站 小桔燈趣味積累——讀讀背背真快樂 ● 詞語積累愛不釋手：喜愛得舍不得放下。）本文寫的主要內(nèi)容是什么？（南郭先生逃出皇宮，苦練吹竽技藝，重返皇宮，誰料齊王已不愛聽竽喜歡聽笛子，南郭先生受到打擊，再次逃出皇宮，通過這番跌宕的起伏經(jīng)歷，最終悟出了不斷學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，一專多能，適應(yīng)社會(huì)的道理。● 品文軒“讀范文用心賞好詞佳句記心上 勤動(dòng)腦心中念標(biāo)點(diǎn)符號也不忘” ※讀范文一《“濫竽充數(shù)”之后》（A冊218頁）請同學(xué)們講一講《濫竽充數(shù)》的故事。)故事新編新編（在故事中的任意情節(jié)處加入新的情節(jié)或者完全改變故事。你的故事情節(jié)是喜劇還是悲劇，是幽默還是諷刺？帶給我們什么樣的教益呢？只有在確定一個(gè)方向后，我們的材料才會(huì)接連涌來。青蛙經(jīng)過一家餐廳，只見一個(gè)服務(wù)員端上一盤熱騰騰的蛙肉來?？墒?，眼前的一幕把他嚇呆了：滾滾濃煙從一個(gè)個(gè)煙囪里不斷地升到天空中,蔚藍(lán)的天空和潔白的云朵都不見了；被污染的小河散發(fā)出一陣陣刺鼻的氣味，河水中漂浮著魚兒尸體和垃圾，把小河那昔日潔凈的衣裳染得亂七八糟；一片片林海只剩下一個(gè)個(gè)整整齊齊的光禿禿的樹樁在無聲地哭泣。青蛙大叫：“我不是井底之蛙了，不是井底之蛙。選擇從哪個(gè)地方開始續(xù)寫但同樣的地方開始續(xù)寫，兩位小作者寫得文章是完全不一樣。熟讀原文當(dāng)我們完全了解了原文之后，就可以根據(jù)自己的想法選擇從哪個(gè)地方開始續(xù)寫。小鳥飛來，落在井沿上，青蛙問小鳥：“你從哪來？”小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。來學(xué)學(xué)續(xù)寫、新編故事。一起做一遍吧！二、第二站 小桔燈快樂學(xué)堂——輕輕松松學(xué)知識(shí)● 智慧屋導(dǎo)入新知同學(xué)們，我們經(jīng)常在課后和課內(nèi)讀一些我們喜歡的故事。每個(gè)同學(xué)只能寫一句話，寫好了就傳給下一個(gè)同學(xué)。照咱們的老規(guī)矩，開始上課前，喊出我們?nèi)の度沼浗?jīng)典的快樂口號快快樂樂每一天，開開心心寫日記，耶！喊得很有激情，讓我們帶著這份激情一起到我們的開心樂園去尋找快樂。教會(huì)學(xué)生以積極向上的思想編寫故事。黑衣人說：“仗義、同情，那些東西，先前曾經(jīng)干凈過，現(xiàn)在卻成了放鬼債的資本。他的冷酷與神秘在作品的荒誕敘述中只能置于理念的范疇，這實(shí)質(zhì)上是頓入虛無的表現(xiàn)，對于人性的關(guān)注與探討一直是魯迅思想的重點(diǎn)，也使之成為他最具先鋒性價(jià)值的內(nèi)涵。簡單的子為父復(fù)仇的故事隨著“黑衣人”的出現(xiàn)逐步步入復(fù)雜的旋渦中。第三篇：故事新編讀《故事新編》有感近日讀了魯迅先生的《故事新編》初讀之時(shí)覺得十分幽默新奇，題材雖是古代神話，但語言卻是極其現(xiàn)代性的，這就給人以一種很奇妙的代入感，很自然地將自己的環(huán)境中的要素加到故事中去，不同的人便產(chǎn)生了許多不同的想法，這些遠(yuǎn)距離的形象便被賦予了新的含義，就如同公叔齊和伯夷成了不知變通的代表一般，眾多的人物形象都具有了符合當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的具體內(nèi)涵。同時(shí)，消極避世的老子，自相矛盾的莊子，已無“用武之地”的羿，猶豫不決的眉間尺這些人物。無父無君，是禽獸也。透過文本對大禹“黑瘦的面貌”和“結(jié)滿老繭的腳底”的特寫，讀者可以體會(huì)到禹在治水中“勞身焦思，居外十三年，過家門不夜入”的艱難困苦和堅(jiān)持不懈的意志力。最后，我想談?wù)勑≌f的思想情感：《故事新編》這部小說集收錄的小說，除1922年的《補(bǔ)天》，1926年《奔月》和《鑄劍》，其余都是在1934年和1935年寫的?！边@是伯夷、叔齊在離開養(yǎng)老堂之前所見到的周王打了勝仗歸來的場景，這里作者將這個(gè)場景寫得很宏大，對于士兵的刻畫也反映了當(dāng)時(shí)周王帶領(lǐng)的人民的情緒，也反襯了叔齊、伯夷在理想與現(xiàn)實(shí)之間掙扎的痛苦；“窗外的星月和屋里的松明隨乎都驟然失了光輝，惟有青光充塞宇內(nèi)。每篇故事中都會(huì)運(yùn)用到很多的修辭手法，而魯迅先生的比喻一向極獨(dú)特的： “他舉手向兩旁一指。（著急）”乍看上去像極了劇本，不得不說，作者對于主人公細(xì)節(jié)的描寫很是到位，同時(shí)，在閱讀的過程中，我眼前自然會(huì)展現(xiàn)出莊子和那個(gè)被救的漢子爭吵的場景。你的東西，我看是早已爛掉，或者給人拾去了。用拳頭揉了一通眼睛之后，定一定神，看見了莊子，）噲？莊子——噲？（微笑著走近去，看定他，）你是怎么的？漢子——唉唉，睡著了。大可感慨一番“英雄無用武之地”了。之前我們聽到的嫦娥奔月的故事中，嫦娥是被逼無奈，是為了阻止貪婪的蓬蒙。如此猶猶豫豫，直到燒了六支松明，也沒決定是要救還是要害死它。而且故事情節(jié)都是很吸引人的，也是傳統(tǒng)人物的再塑造，來適應(yīng)自己所需的主題。在老師規(guī)定的五部作品中，相對而言，我覺得《故事新編》寫的內(nèi)容是現(xiàn)在還十分受用的，所以就多讀了幾遍，也有一些自己觀點(diǎn)?！薄笆前?，我們鳥兒都熱愛自由??！”“啊，你還是回到你最愛的遼闊碧空吧！”說話間，阿朵打開了鳥籠，神鳥在空中盤旋著說：“我就知道你心地善良，不會(huì)囚禁我！我還預(yù)測到你下輩子心地依舊善良，性格略有變化，并擁有一副好歌喉，能被譽(yù)為‘草原之花’！”“但愿你說的話能變成現(xiàn)實(shí)。神鳥解釋說：“當(dāng)一只美洲畫眉發(fā)現(xiàn)它的孩子被關(guān)在籠子里之后，就一定要喂小畫眉足以致死的毒梅?！鞍」?！”她笑著問，“我憑什么要把你放出去？”“我給你講個(gè)故事吧！你聽完故事，就算把我掐死我也不反抗。有一位叫阿朵的草原姑娘也要把這只神鳥“拿下”。很多人想得到它，都未能如愿?！闭f著，就鉆進(jìn)了鳥籠。第三天，小畫眉竟死了！”“小畫眉不是得到了最精心的照料嗎？”阿朵不解地問。若為自由故，二者皆可拋。我只知道他是一個(gè)很好的作家，能夠切實(shí)寫出那個(gè)時(shí)代需要的東西，能夠?qū)懗霭l(fā)人深省的作品，能夠做到有良心，有愛國心的作文論事。但是這些故事中都很有趣味性，有一些神話或者虛幻的影子，是很容易讀懂的，但是要讀透還真不容易。在《鑄劍》這篇小說的開始，作者就花了大手筆來寫眉間尺是如何對待一只老鼠的態(tài)度，先前是覺得它可惡，打擾了自己休息，但是在用水溺它的時(shí)候又覺得它可憐，在要救它的時(shí)候又覺得它活該死。另外想更多地提到的是《奔月》的故事構(gòu)成。這里的后羿豈不是如此，自己是射日