【正文】 點(diǎn)：十二五新轉(zhuǎn)型一、背景鏈接備受世人矚目的中國(guó)共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會(huì)第五 全體會(huì)議于2010年10月15日在北京開(kāi)幕。畢竟“在職位空缺與干部等待提拔這對(duì)‘供求矛盾’中，永遠(yuǎn)是求大于供”，所以不升、緩升就成為大概率事情了。提案提出了“建立剛性財(cái)政預(yù)算約束的公車管理體系”、“電子監(jiān)控公務(wù)用車”、“公務(wù)用車社會(huì)化和公車保養(yǎng)社會(huì)公開(kāi)招標(biāo)”、“強(qiáng)化政策執(zhí)行和監(jiān)督環(huán)節(jié)”四大措施，建議嚴(yán)格控制公車購(gòu)置數(shù)量，限制購(gòu)置公車的金額、型號(hào)或馬力，對(duì)公車行駛里程、油耗、維修保養(yǎng)費(fèi)用等項(xiàng)目實(shí)行“軟監(jiān)管”，對(duì)未經(jīng)授權(quán)私用公車的行為進(jìn)行嚴(yán)懲等。2011年國(guó)家公務(wù)員考試面試熱點(diǎn)：幸福與經(jīng)濟(jì)同步增長(zhǎng)一、背景鏈接在今年的兩會(huì)上，溫家寶總理強(qiáng)調(diào)“我們所做的一切，都是為了讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)”，中共十七屆五中全會(huì)日前審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃的建議》，明確要求“十二五”以民生為核心，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)同步”，即經(jīng)濟(jì)發(fā)展與居民收入同步增長(zhǎng)、勞動(dòng)生產(chǎn)率與勞動(dòng)報(bào)酬同步提高。談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。談?wù)勀銓?duì)“弱勢(shì)化”的理解。被以涉嫌誹謗罪刑事拘留9天的當(dāng)事人王鵬，在輿論和公眾的關(guān)注下終于恢復(fù)了自由。于是，深圳的“換城”消費(fèi)族應(yīng)運(yùn)而生，“深圳與香港市民消費(fèi)習(xí)慣的變化，說(shuō)明物價(jià)上漲和人民幣升值雙重因素已經(jīng)對(duì)居民的生活產(chǎn)生了較大影響?！疤匾馊ゴ蜥u油有點(diǎn)夸張，但順手買些日用品回來(lái)倒是越來(lái)越普遍?！盀榻鉀Q他們的困難，才出臺(tái)了更加人性化的住房公積金管理新規(guī)”。住建部政策研究中心相關(guān)負(fù)責(zé)人接受采訪時(shí)表示，這種新規(guī)是可取的。那么，你是怎么樣看待這件事?2011年國(guó)家公務(wù)員考試面試熱點(diǎn)：公積金看病一、背景鏈接2010年11月8日，海南省修改的《海南住房公積金提取操作規(guī)程》正式實(shí)施。日本日前宣布放回我國(guó)船長(zhǎng)，但由中日撞船事件而引發(fā)的**卻并未就此平息。隨后日方登船檢查。近日，國(guó)家質(zhì)檢部門有關(guān)負(fù)責(zé)人披露，%以上水平，由于“杰出努力”，憑借中國(guó)食品滿足了全世界眾多消費(fèi)者對(duì)美食的追求?！笆濉钡拿篮盟{(lán)圖能否實(shí)現(xiàn)，中國(guó)能否在下一個(gè)五年中交出精彩答卷，離不開(kāi)人才的支撐?，F(xiàn)在看來(lái)，法律介入?yún)⑴c婚姻保衛(wèi)戰(zhàn)或要提上議程了。《蝸居》熱播曾引爆輿論狂潮，除了讓蟻?zhàn)迳鏍顟B(tài)進(jìn)入公眾視野外，“小三”文化也沖擊著人們心靈。外地產(chǎn)的白蘿卜、圓椒、冬瓜等“大眾菜”飆漲3到6倍。你是如何看待這件事的？一、新聞背景在山東，禽蛋價(jià)格微漲；蔬菜價(jià)格以穩(wěn)為主；肉類、食用油、水果、水產(chǎn)品價(jià)格略有波動(dòng)；成品糧、奶類價(jià)格基本穩(wěn)定。你是如何理解的？事件背景村官貪腐金額驟升窩案頻發(fā)，涉案金額從以前的幾千元上萬(wàn)元上升到現(xiàn)在的數(shù)十萬(wàn)元上百萬(wàn)元。其中10月9日最為嚴(yán)重，除豫西地區(qū)的能見(jiàn)度好一些外，大部分地區(qū)煙霧籠罩，今年秋收秸稈焚燒火點(diǎn)主要分布在駐馬店、周口、漯河、平頂山等地區(qū)。）我的觀點(diǎn)：（寫出自己對(duì)此熱點(diǎn)的看法，并簡(jiǎn)要闡述理由。營(yíng)造融洽活躍的課堂，除了老師的引導(dǎo)作用外，學(xué)生還應(yīng)積極配合。在風(fēng)趣，生動(dòng)地語(yǔ)言下，老師還可以發(fā)揮自身多方面的教學(xué)魅力。由此可見(jiàn)，老師在課堂上應(yīng)扮好引導(dǎo)的角色，適時(shí)適景地激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的熱情。如何去發(fā)揮導(dǎo)向作用，老師在教學(xué)方式，教學(xué)語(yǔ)言等方面的努力是不可或缺。讓學(xué)生在課堂上所學(xué)知識(shí)不僅僅是知識(shí)，而可以學(xué)有所用。我理想中的課堂理想中的課堂是動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的，課堂教學(xué)的目標(biāo)是知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。為了選到好的生源，每年招生時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的選拔考試，甚至測(cè)心理、測(cè)智商。”現(xiàn)在在一些地方，辦實(shí)驗(yàn)班已經(jīng)成為一種追求，一哄而起，盲目攀比，不辦就意味著吃虧，重點(diǎn)中學(xué)辦，普通中學(xué)也辦。一位校長(zhǎng)坦言：“近年來(lái)，隨著高校錄取比例的提高和錄取體制的改革，高考競(jìng)爭(zhēng)的壓力得到了緩解，上大學(xué)對(duì)許多人來(lái)說(shuō)已不是難圓的夢(mèng)，然而為了孩子的就業(yè)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的將來(lái)，人們已不滿足于上一般的大學(xué)，而是一定要上名牌大學(xué)。一位家長(zhǎng)說(shuō)：“高校擴(kuò)招后，一般本科生在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)中已不具優(yōu)勢(shì)，只有考上名牌大學(xué)，就業(yè)才有保障。在一些家長(zhǎng)眼里，擇班比擇校更重要，甚至有些家長(zhǎng)愿意以高分進(jìn)入低一檔次學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班。與此同時(shí)，希望工程助學(xué)金發(fā)放方式實(shí)現(xiàn)了“直通車”：中國(guó)青基會(huì)通過(guò)中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行為受助學(xué)生建立個(gè)人賬戶，按學(xué)期將助學(xué)金存入銀行個(gè)人賬戶，受助學(xué)生憑銀行卡到當(dāng)?shù)剞r(nóng)行儲(chǔ)蓄所直接提取現(xiàn)金。近年來(lái)，民營(yíng)企業(yè)、海外慈善機(jī)構(gòu)和知名跨國(guó)集團(tuán)踴躍參與、慷慨解囊，成為希望工程的重要力量。從在貧困農(nóng)村地區(qū)建立希望小學(xué)到在中學(xué)、大學(xué)設(shè)立“希望之星”獎(jiǎng)學(xué)金，從“遠(yuǎn)程教育計(jì)劃”到農(nóng)村教師培訓(xùn)計(jì)劃，14年來(lái)，希望工程不斷創(chuàng)新助學(xué)模式，形成了從小學(xué)到大學(xué)的完整教育資助體系?！痹谌珖?guó)各地，因希望工程而改變命運(yùn)的何止一個(gè)蘇明娟。（四）“希望工程”的成果到1999年“希望工程”實(shí)施10年時(shí)為止，先后有1億多人次捐款，已經(jīng)救助200多萬(wàn)貧困地區(qū)失學(xué)少年兒童重返校園，為貧困地區(qū)援建7000多所“希望小學(xué)”，為農(nóng)村小學(xué)捐建1萬(wàn)套“希望書庫(kù)”、2000套“三辰影庫(kù)”少兒音像制品系列及配套錄放設(shè)備，培訓(xùn)和表彰了6000余名鄉(xiāng)村小學(xué)教師。獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)其進(jìn)行追蹤培養(yǎng)。希望之星39。該種方式的資助活動(dòng)隨著貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和失學(xué)兒童數(shù)量的相應(yīng)減少，于1999年上半年宣告結(jié)束。這項(xiàng)被認(rèn)為是20世紀(jì)90年代中國(guó)社會(huì)參與最廣泛、最具影響力的公益事業(yè)，得到了政府的大力支持和海內(nèi)外各界的踴躍參與。實(shí)施希望工程，正是繼承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)，為廣大民眾參與發(fā)展教育開(kāi)辟的一條有效途徑。希望工程就是本著這一方針開(kāi)展起來(lái)的。世界各國(guó)教育經(jīng)費(fèi)的計(jì)算，均包括政府預(yù)算支出和民間投資兩個(gè)方面。在貧困地區(qū)，基礎(chǔ)教育落后，教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺，辦學(xué)條件差，許多小學(xué)適齡兒童因家庭貧困而失學(xué)或?yàn)l臨失學(xué)。以“關(guān)注校園”為話題，出一期板報(bào)。也就是說(shuō)，每一個(gè)參與者既要充分發(fā)表自己的看法，講真話，又要有平和從容的態(tài)度，耐心地聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，不必爭(zhēng)高下勝負(fù)。B、各小組辯論。小組辯論各小組首先舉行小型辯論會(huì)。四、專注傾聽(tīng)別人的發(fā)言一般來(lái)說(shuō)，在這樣的研討會(huì)上，還會(huì)邀請(qǐng)一些專家或者學(xué)者參與，這些專家學(xué)者的見(jiàn)解和看法對(duì)于我們來(lái)說(shuō)具有啟發(fā)作用，認(rèn)真傾聽(tīng)這些人的講話，對(duì)于完善自己的看法有很大的幫助作用。當(dāng)今的世界，國(guó)際形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，國(guó)內(nèi)更是日新月異，戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、國(guó)計(jì)與民生，環(huán)境問(wèn)題，大到國(guó)際時(shí)事，國(guó)家大事；小到人們的生活，都和我們每一個(gè)人密切相關(guān)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行研討，需要我們做好以下方面的準(zhǔn)備：一、收集關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)話題信息 據(jù)調(diào)查，中學(xué)生普遍關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)有：中學(xué)生打工利弊談、作業(yè)完不成加倍罰有沒(méi)有好處、談男女生的交往、人類會(huì)自己毀滅地球嗎？當(dāng)然，還有更多的身邊的事情更值得關(guān)注，比如新農(nóng)村建設(shè)問(wèn)題、物價(jià)上漲過(guò)快問(wèn)題、看病就醫(yī)難問(wèn)題、老年人生活養(yǎng)老問(wèn)題、中學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題、就業(yè)壓力問(wèn)題、環(huán)境與生活問(wèn)題、食品安全問(wèn)題等等。第一篇：社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題研討會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：《關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題研討會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)楊樓一中語(yǔ)文教研組一、教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)生活的習(xí)慣。在這之中，我們還能夠培養(yǎng)搜集信息、研究問(wèn)題、發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解的能力。從材料的準(zhǔn)備到觀點(diǎn)的形成，再到發(fā)表見(jiàn)解看法，培養(yǎng)了獨(dú)立思考問(wèn)題，探究問(wèn)題，表述見(jiàn)解的能力。最后寫出發(fā)言提綱，或者較為詳細(xì)的講話稿。班級(jí)辯論交流、評(píng)價(jià)A、在老師指導(dǎo)下，成立一個(gè)評(píng)委小組，安排活動(dòng)主持人，規(guī)定每一方呈述的時(shí)間。完善研討語(yǔ)文老師指出：我們?cè)谘杏憜?wèn)題的時(shí)候，不但需要爭(zhēng)論，也需要傾聽(tīng)。動(dòng)前可以在校園里發(fā)布告示，歡迎其他班級(jí)同學(xué)前來(lái)觀摩。但是，我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，人口多，底子薄，由于自然、歷史等多種條件的差異，區(qū)域之間的發(fā)展很不平衡。實(shí)施希望工程，符合政府關(guān)于多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)的方針。必須堅(jiān)持以國(guó)家投入為主，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)的方針，動(dòng)員社會(huì)力量，共同興辦教育。改革開(kāi)放的今天，人民群眾中蘊(yùn)藏著極大的支持教育的熱情?！跋Ｍこ獭敝荚谕ㄟ^(guò)動(dòng)員海內(nèi)外力量，資助我國(guó)農(nóng)村貧困地區(qū)的失學(xué)兒童繼續(xù)小學(xué)學(xué)業(yè)，改善貧困地區(qū)的辦學(xué)條件，協(xié)助政府普及九年義務(wù)教育和扶貧攻堅(jiān)，積極推動(dòng)中國(guó)社會(huì)向現(xiàn)代邁進(jìn)。（三）“希望工程”的主要項(xiàng)目（1）結(jié)對(duì)資助失學(xué)兒童繼續(xù)小學(xué)學(xué)業(yè)：捐助方捐400元人民幣，為農(nóng)村貧困地區(qū)因家庭貧困未能上學(xué)、中途失學(xué)或就學(xué)困難即將失學(xué)的適齡兒童（統(tǒng)稱失學(xué)兒童）提