【正文】 “多事之秋”嗎？聽(tīng)著夏天一步一步向我們走來(lái)的腳步聲，我想到了多少生命在這夏天中喪失！夏天是酷熱的，它的酷熱牽引著多少人去溝渠、去江河湖海中游泳、嬉戲？正是因?yàn)檫@一個(gè)個(gè)不規(guī)范的“游泳池”奪走了一個(gè)又一個(gè)的生命，使一個(gè)又一個(gè)的家庭承受著天大的痛苦。（８００字）第三則：珍愛(ài)生命小學(xué)生演講稿生命是何等的寶貴，它就像那噴泉一樣，是那么的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一樣，是那么的美好；它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻短暫。”塞涅卡也曾說(shuō)：“如能善于利用，生命乃悠長(zhǎng)。當(dāng)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的生命失去了迂回與生還，也同時(shí)將我們所有人帶向了悲傷與疼痛。雙耳失聰卻創(chuàng)作出世界名曲的貝多芬，輪椅上的勇士霍金，遭遇宮刑憤而作書(shū)的司馬遷??都在向我們?cè)V說(shuō)著生命的真諦，是什么力量讓他們變得偉大？是什么力量讓他們自強(qiáng)不息？哦，是生命，是生命那火一般的力量，讓對(duì)他們而言不公平的命運(yùn)變得熠熠生輝。同學(xué)們，讓我們吸取生活中教訓(xùn)，珍愛(ài)生命中的每一天。我一直喜歡那一首歌：《在我生命中的每一天》，歌中唱道：“看時(shí)光飛逝/我祈禱明天/??每當(dāng)那熟悉的旋律響起，我就感到生命的可貴。其實(shí)，我們要樹(shù)立的生命安全意識(shí)并非只是交通安全、食品安全，網(wǎng)絡(luò)安全，它還包括很多方面：比如消防安全、校園安全等等，他們無(wú)一不是在提醒著我們：“珍愛(ài)生命，安全第一”。但它在帶給人類方便、豐富人類生活的同時(shí)，也帶給人類無(wú)盡的煩惱。我校周邊也同樣有一些小攤小販 這樣的食品，我們應(yīng)該知道，流動(dòng)攤販的食品是不衛(wèi)生、不安全的，油炸食品更屬于垃圾食品，是沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的，也是最容易致癌的?？墒潜瘎s不會(huì)因?yàn)槟銢](méi)有想到而不會(huì)發(fā)生。生命的燦爛光輝與支離破碎僅有一步之遙，這更進(jìn)一步地說(shuō)明生命需要我們倍加的珍惜與呵護(hù)，注意安全則顯得至關(guān)重要。每年因交通事故所造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)數(shù)億元。而延續(xù)的是親人和朋友們無(wú)限的哀思和極度的痛苦。我們一家為他感到高興。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，道路寬了，車輛多了，我們?cè)谙硎墁F(xiàn)代文明帶來(lái)便利時(shí)，也面臨著突如其來(lái)的災(zāi)禍?！昂⒆樱粗_下的石頭。七、作業(yè)1制作詞語(yǔ)卡片：講授詞語(yǔ)卡片制作要領(lǐng)：注音，解釋，例句，寫話，將“自讀提示”中的詞語(yǔ)做成詞語(yǔ)卡片。五、寫作特點(diǎn)1形式自由，隨情所至；2人稱變換，利于抒情，形式靈活；3語(yǔ)言優(yōu)美，用詞豐富；六、小結(jié)本文作者是個(gè)早慧型的人才。北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長(zhǎng)，是朋友，是我的一部分，一部分的我。9朗讀最后一個(gè)部分，這一部分表達(dá)作者對(duì)北大的什幺感情？“為北大擷取最燦爛的珍珠，北大是我的一部分，是一部分的我，我還會(huì)回到你的身邊。8“北大就是一條生命飽滿的河流，它從九十年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來(lái)流淌。朗讀11段，第10段第一句話所起的作用是什幺？“更喜歡讀北大的人”，“人”可以“讀”嗎？在這里“讀”是什幺意思？此文的作者又從北大的人身上讀出了什幺？回憶一下，朱自清從父親的背景中“讀”出了什幺？小弗郎士又從韓麥爾先生身上“讀”到了什幺？——北大人的或內(nèi)斂或盡顯的風(fēng)采。”這主要表達(dá)作者對(duì)北大有一種說(shuō)不清的向往，或者說(shuō)是一種心靈上的投合。第三部分（14－18）：抒發(fā)“我”對(duì)北大的熱愛(ài)之情。比喻時(shí)間過(guò)得很快，就像駿馬在細(xì)小的縫隙前飛快地越過(guò)一樣。茫然若失：心中感到空虛、無(wú)所知，好像失去了什么。通幽曲徑：通向幽深去處的曲折小路。凝重（ning）：凝固而又沉重。徜徉（changyang）：安閑自在地步行。佛教徒或道教徒揩現(xiàn)車份界人與人才人與事物之間發(fā)生聯(lián)系的機(jī)會(huì)。13歲就進(jìn)了大學(xué)之門，而且是全國(guó)一流的高等學(xué)府。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,簡(jiǎn)單介紹作者田曉菲，導(dǎo)入新課。積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)做詞語(yǔ)卡片或詞語(yǔ)筆記。學(xué)習(xí)交通法則，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，更想向所有人呼吁：人的生命只有一次，讓我們攜起手來(lái)重視交通法則，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，珍愛(ài)自己的生命，讓悲劇不再重演！第四篇：珍愛(ài)生命平安出行教學(xué)目標(biāo)：1．繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段、歸納段落大意的方法。從些，她就只能靠籃球裹著身體來(lái)行走??看到這里，我的心里只有同情和憤恨。想到這里，我的心久久不能平靜?！菊f(shuō)明】《安全步行歌》系改編。遇上陰雨壞天氣，路滑小心跌跟頭。老師們也堅(jiān)信這節(jié)課也會(huì)有很好的長(zhǎng)期效應(yīng)。四、總結(jié) 師：高高興興出門，平平安安回家。為了提升我們整個(gè)城市的文明素質(zhì)，我們就應(yīng)該從身邊的小事做起，從遵守交通規(guī)則做起?？矗【煲呀?jīng)來(lái)了，讓他們來(lái)教教我們警察叔叔的指揮手勢(shì)吧?。▽W(xué)習(xí)手勢(shì)操：停止手勢(shì)，向左轉(zhuǎn)彎手勢(shì)，直行加速手勢(shì)）【點(diǎn)評(píng)】小交警是長(zhǎng)征中心小學(xué)的特色活動(dòng)。教者分層推進(jìn)，先學(xué)習(xí)辨識(shí)馬路語(yǔ)言交通標(biāo)識(shí)，然后設(shè)置情境，如何幫助小民過(guò)馬路，以及在沒(méi)有紅綠燈、在有人行天橋或地下通道的地方、在集體出行時(shí)如何過(guò)馬路，可謂環(huán)環(huán)緊扣。集體出行聽(tīng)指揮，排齊隊(duì)伍齊步走。）師：學(xué)了這些交通知識(shí)，下面來(lái)考考你們，請(qǐng)看段錄象，你們能從中找出哪些不規(guī)范的、存在安全隱患的過(guò)馬路的行為？（1）生交流，總結(jié)出示：過(guò)馬路還要注意：橫道線上不打鬧，等待綠燈不發(fā)愁。師：有時(shí)我們也可能會(huì)碰到道口沒(méi)有紅綠燈，這時(shí)我們又應(yīng)當(dāng)怎樣過(guò)馬路呢？（看演示）總結(jié)出示：先看左再看右，確定安全才通過(guò)?？矗裉焓切∶竦谝淮为?dú)自上學(xué)，當(dāng)他來(lái)到十字路口，驚呆了??（出示動(dòng)畫(huà)）你們能告訴小民怎樣過(guò)馬路嗎？（1）學(xué)生借助舊知，自由回答：師強(qiáng)調(diào)過(guò)馬路要走橫道線（斑馬線）。）【點(diǎn)評(píng)】學(xué)會(huì)“馬路語(yǔ)言”交通標(biāo)識(shí)，提法生動(dòng)形象。借助多媒體的演示和數(shù)據(jù)，切入話題。（ppt出示：珍愛(ài)生命）師：然而，生命也是很脆弱的。師：生命是愛(ài)心的澆灌，是愛(ài)的延續(xù)。生命在歷史的長(zhǎng)河中繁衍，綻放出了絢麗奪目的光彩。增強(qiáng)學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)的意識(shí)。依據(jù)學(xué)生實(shí)際?！倍?—2年級(jí)的教育重點(diǎn)之一是初步掌握交通安全的自我保護(hù)知識(shí)。有的在馬路中間談笑風(fēng)生，任憑汽車怎樣鳴笛都沒(méi)反應(yīng)。在老師的帶領(lǐng)下同學(xué)們都規(guī)規(guī)矩矩、認(rèn)認(rèn)真真。看著樓下一列列整齊的隊(duì)伍就像一條條長(zhǎng)龍。生命只有一次，失去永不再有！失去生命就失去一切！切記！切記！切記！謝謝大家！第二篇：珍愛(ài)生命，平安出行演講稿珍愛(ài)生命，平安出行演講稿尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家早上好!我是三年級(jí)一班的學(xué)生代表，今天，我演講的題目是—《珍愛(ài)生命，平安出行》！在這人海如潮、車輪滾滾的社會(huì)中，我們最需要的是什么?是漂亮的玩具，還是誘人的糕點(diǎn)?我認(rèn)為我們最需要的是——平安！我們有了平安，爺爺、奶奶才能在夕陽(yáng)下舒暢的漫步。我恨我自己，恨自己總把老師和父母的再三叮嚀當(dāng)耳邊風(fēng)，有時(shí)還嫌他們啰嗦呢。希望你們代我告訴尚年幼的妹妹，警醒她永遠(yuǎn)記住姐姐用生命做代價(jià)的教訓(xùn)，平平安安的長(zhǎng)大，代我孝順你們！對(duì)于曾經(jīng)朝夕相處的同學(xué)，她可能會(huì)寫：同學(xué)們，我是多么舍不得離開(kāi)你們呀！“日出紅花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?，F(xiàn)在卻永遠(yuǎn)的離開(kāi)了你們，留給了你們無(wú)邊的痛苦。哪怕是撕心裂肺的疼痛，我多么希望永遠(yuǎn)的持續(xù)呀！也許這樣，我還有看到你們的機(jī)會(huì)。在天堂里的她，如果能夠?qū)懶沤o親人，給同學(xué)，她會(huì)寫什么？對(duì)于養(yǎng)育自己父母親，她可能會(huì)寫——親愛(ài)的爸爸媽媽：當(dāng)你們突然得知我永遠(yuǎn)離開(kāi)你們的噩耗，突然看到滿身是血、全身冰涼、已停止呼吸的我，一定呼天搶地的嚎啕大哭，甚至昏過(guò)去，醒來(lái)過(guò)一定不停的叨念；怎么會(huì)這樣？怎么會(huì)這樣？一定不相信這是真的，因?yàn)樵缟衔疫€和媽媽約好要去買學(xué)習(xí)用具，我還是活蹦亂跳的呀?？墒?，請(qǐng)問(wèn)你，請(qǐng)問(wèn)他，這么個(gè)極樂(lè)世界，有誰(shuí)愿意提前去享樂(lè)呀？哪怕是提前一年、一個(gè)月、一天、一個(gè)小時(shí)、甚至一分一秒。是呀，對(duì)于死后的人來(lái)說(shuō)天堂是個(gè)極樂(lè)世界?？稍?月初學(xué)校組織我們觀看的全區(qū)中小學(xué)生道路交通安全教育警示片，《花兒的淚珠》得知，在去年的開(kāi)學(xué)這一天，離我們這里不遠(yuǎn)的 北流市民安鎮(zhèn) 十里鋪小學(xué) 四年級(jí)二班陳燕同學(xué)，沒(méi)有來(lái)開(kāi)學(xué)，也永遠(yuǎn)不會(huì)來(lái)開(kāi)學(xué)了，因?yàn)樵谑罴?月22日，一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，因?yàn)榻煌ㄊ鹿视肋h(yuǎn)的離開(kāi)了同學(xué)，離開(kāi)了疼愛(ài)她的父母，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了這個(gè)美麗的世界。都怪我，都怪我！一心急著要到馬路對(duì)面的商店，買我最喜歡吃的草莓味棒棒糖，就直接從隔離帶的花帶跳下去，沒(méi)想到有輛車急速而來(lái)，我躲不及了，“嘭”的一聲撞在一起，我小小的柔軟的軀體，怎么經(jīng)得起，沖力很大的鐵殼小橋車的撞擊呢，一霎那，我感到了撕心裂肺的疼痛，但僅僅持續(xù)兩三秒鐘我就無(wú)知無(wú)覺(jué)了。對(duì)不起！爸爸媽媽，你們給了我寶貴的生命，把我?guī)У街@個(gè)美麗的世界，疼我愛(ài)我，可我還沒(méi)有回報(bào)你們一點(diǎn)點(diǎn)，我答應(yīng)了你們很多事都還沒(méi)來(lái)得及做呢，我暗自下決心長(zhǎng)大了，有能力了，帶我們?nèi)乙黄鹑ッ利惖氖锥急本┛纯茨?。一切都無(wú)法晚了。我本打算好好學(xué)習(xí)，好好長(zhǎng)大，將來(lái)當(dāng)個(gè)攝影師，拍攝奇麗的景觀，攝下美好生活的瞬間，拍下神奇的世界。總之，嚴(yán)格遵守一切交通法規(guī)，安全出行，不要讓我的悲劇重演在你們的身上，珍愛(ài)生命。然而有些同學(xué)交通安全意識(shí)非常薄弱，就拿我們的路隊(duì)來(lái)說(shuō)吧，下課鈴一響，同學(xué)們就像小鳥(niǎo)一樣飛出教室站好隊(duì)。還有些隊(duì)伍步調(diào)一致的走到了校門口。同學(xué)們有的橫沖直撞奔向馬路對(duì)面。安全對(duì)我們來(lái)說(shuō)太重要了，父母養(yǎng)育我們，國(guó)家培養(yǎng)我們，都希望我們能健康成長(zhǎng)，我們一定要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，遵守交通規(guī)則，高高興興上學(xué)，平平安安回家!親愛(ài)的朋友們，為了我們的生命之花永遠(yuǎn)綻放，為了所有的家庭幸福美滿，請(qǐng)珍愛(ài)生命，平安出行!第三篇：珍愛(ài)生命平安出行珍愛(ài)生命平安出行一、主題解讀《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》中指出：小學(xué)階段的生命教育著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生“初步樹(shù)立正確的生命意識(shí)，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。【點(diǎn)評(píng)】主題教育主題的確立應(yīng)有三個(gè)原則；依據(jù)德育大綱（或綱要）。二、教學(xué)目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生怎樣安全地過(guò)馬路的知識(shí)。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：師：大自然創(chuàng)造了生命，使得世間有了活力?？矗@組圖猜猜看這是什么？（ppt出示手的發(fā)育過(guò)程圖）這是手，是我們的小手發(fā)育的過(guò)程。這是多么奇妙的生命啊！因此，我們?cè)撛鯓訉?duì)待生命？（請(qǐng)生答）師：是的，我們要好好珍愛(ài)生命。本課的導(dǎo)入，既有豐富的情感，又有深刻的內(nèi)涵。來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些交通標(biāo)識(shí)吧?。◣焢pt出示三個(gè)交通標(biāo)識(shí)讓學(xué)生辨識(shí)。師：要做到安全出行，光認(rèn)識(shí)交通標(biāo)識(shí)還不夠。（3）學(xué)生自由讀，比賽讀，嘗試背。那么在有人行天橋或地下通道的地方該怎樣過(guò)馬路呢？（總結(jié)出示：在有人行天橋或地下通道的地