【正文】 ，學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣都較差的學(xué)生，更應(yīng)該對(duì)他們的學(xué)習(xí)，生活各方面負(fù)責(zé)，要盡全力去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣和品德，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上都能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，否則我們會(huì)培養(yǎng)出一些社會(huì)的渣滓，從而危害社會(huì)，這并非我們所想。從教近三年，我感覺(jué)要做一名好老師很難，做一名職業(yè)教育的魅力老師更非易事。她迎著陽(yáng)光、播灑希望，用無(wú)私的愛(ài)心和教育的藝術(shù)來(lái)詮釋新世紀(jì)教師的含義。學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)，會(huì)產(chǎn)生神奇的教育實(shí)效，它能使學(xué)生自覺(jué)尊重教師的勞動(dòng)，為他所喜歡的老師努力學(xué)習(xí)，甚至于因?qū)ζ浣處熡泻酶卸l(fā)展到對(duì)該教師所教課程感興趣，確實(shí)體現(xiàn)了“親其師，信其道”的效果。一種師愛(ài)的突出表現(xiàn)——做學(xué)生的知心朋友。此時(shí)，教師的態(tài)度極為重要。一種師愛(ài)最真誠(chéng)的流露——保護(hù)、尊重學(xué)生的人格和自尊心。但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲，嚴(yán)厲意味著教師態(tài)度的強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí)，嚴(yán)厲會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生懼怕退縮心理。這是孟老師治班的人格魅力所在。這是孟老師所帶的班級(jí)為什么是最好的班級(jí)的真正原因之一。這么多年來(lái)，家長(zhǎng)想方設(shè)法要把自己的子弟擠進(jìn)孟老師所帶的班，任課教師爭(zhēng)著要教孟老師所帶的班就是最好的說(shuō)明。協(xié)調(diào)各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，想取得良好的教育效果，就要求教師在教育方法選擇實(shí)施上，必須準(zhǔn)確、及時(shí)、適度。孟老師是這個(gè)方面的專(zhuān)家。對(duì)整個(gè)集體進(jìn)行工作，就要求班主任具有組織者、管理者的才能，即善于組織良好的班集體，善于組織豐富多彩的教育活動(dòng)，善于管理班級(jí)各項(xiàng)工作。她對(duì)自己的學(xué)生就如同父母對(duì)待自己的孩子，從學(xué)習(xí)到生活，都是呵護(hù)倍至。”該孟老師始終這樣認(rèn)為。她多次受到保定市、定州市的表彰?？傊?，做一個(gè)有人格魅力的老師，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，這本書(shū)給我指明了努力的方向，指導(dǎo)我不斷修行，教師朋友們，翻開(kāi)《魅力教師的修煉》這本書(shū)，向你們未來(lái)的成功之路邁進(jìn)吧!第四篇：魅力教師事跡材料魅力教師事跡材料孟老師,定州市某中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師,長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作。教師的教學(xué)語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，相信當(dāng)今課堂上精彩紛呈的課堂語(yǔ)言還不多見(jiàn)，自己還需不斷努力提高語(yǔ)言表達(dá)能力。只教學(xué)生讀書(shū)，而自己少讀書(shū)或不讀書(shū)，是不容易收到成效的。要知道，一個(gè)人的笑容是可以具有多重意義的。而修煉教師人格魅力的關(guān)鍵所在是為師者必須擁有良好的品行，高尚的情操。下面談幾點(diǎn)自己的努力方向與目標(biāo)一、品德修煉：孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行。記得美國(guó)作家洛根在哈佛大學(xué)演講時(shí)曾說(shuō)，人的一生有兩大目標(biāo)：第一，得到你想要的東西；第二，享有你得到的東西。’‘你辛苦了。許多人都說(shuō)，嚴(yán)華特別陽(yáng)光。對(duì)于青年教師，她盡最大努力幫助他們，常常利用班后時(shí)間共同坐下來(lái)研究，從教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)組織等細(xì)節(jié)上耐心細(xì)致地導(dǎo)課，使一些青年教師迅速地成長(zhǎng)起來(lái)。嚴(yán)老師分管語(yǔ)文教學(xué)，聽(tīng)課、評(píng)課是必不可少的。她把工作的壓力看作是機(jī)遇和挑戰(zhàn)，微笑著面對(duì)每天繁雜的工作，指導(dǎo)教學(xué)、常規(guī)檢查、傳達(dá)信息等，干得快樂(lè)，不知疲倦。讀書(shū)的樂(lè)趣將伴隨她生命的始終。讀李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》，使她懂得師愛(ài)應(yīng)建立在真正民主的基礎(chǔ)之上，是真正平等的愛(ài)，發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)，不含任何雜質(zhì)的愛(ài)，而更重要的是，這份愛(ài)不是單向的灌輸，而是雙向的互動(dòng)！當(dāng)一個(gè)教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益，提升自己的時(shí)候，他收獲的是人生最大的幸福！讀亞米契斯《愛(ài)的教育》，使她能夠深刻體會(huì)愛(ài)的教育并非易事，當(dāng)教師、父母能把握好這個(gè)度，那愛(ài)的教育則發(fā)揮了它應(yīng)有的作用，而不正當(dāng)處理這愛(ài)的教育，這愛(ài)就有可能成為溺愛(ài)，盲目的愛(ài)，將會(huì)起到反作用。讀書(shū)會(huì)讓教師更加勤于思考，善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，從而使教育顯得更加美麗。教育的一個(gè)重要功能是向下一代傳承人類(lèi)幾千年光輝燦爛的文化，教師則應(yīng)具有悲憫情懷，對(duì)國(guó)家、民族、人民乃至整個(gè)人類(lèi)、自然，對(duì)歷史、對(duì)未來(lái)有著深沉的崇拜之情、熱愛(ài)之心、關(guān)照之意。原來(lái)自己的知識(shí)是那么的貧乏，微不足道；自己的文筆是那么的拙劣，幼稚淺薄。在吉林省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大賽中獲一等獎(jiǎng)。嚴(yán)老師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，給學(xué)生充分的時(shí)間去讀書(shū)，在讀中悟、讀中議、讀中思、讀中練。全班同學(xué)熱烈地為他鼓掌。在傳授知識(shí)的同時(shí)更關(guān)注生命的成長(zhǎng)，張揚(yáng)生命的個(gè)性，用足夠的耐心引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。不是有人說(shuō)過(guò)“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等嗎？”對(duì)于詩(shī)意的語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，一場(chǎng)雪其實(shí)就是一堂課。我會(huì)心的微笑，作為語(yǔ)文老師不應(yīng)該對(duì)生活的實(shí)景視而不見(jiàn)，于是中斷了正常的授課內(nèi)容問(wèn)大家：“能背誦帶雪的詩(shī)句嗎？”一時(shí)間，孩子們紛紛在記憶里找到了屬于雪的美妙詩(shī)句。語(yǔ)文，除了快樂(lè)還有詩(shī)意。每一次站在教室門(mén)口，等待上課鈴聲響起，我總是習(xí)慣于熱情的注視每一位學(xué)生；每一次走上講臺(tái)，聽(tīng)到學(xué)生們親切的招呼“老師好”，伴隨著從心底油然而生的幸福，我情不自禁的面露微笑。她希望當(dāng)她的學(xué)生成人后再回首時(shí)，每一位學(xué)生都可以由衷地說(shuō)一句：“因?yàn)橛心?，生命沒(méi)錯(cuò)過(guò)美麗。有家長(zhǎng)稱(chēng)之為“快樂(lè)作業(yè)”，是教學(xué)自信的表現(xiàn)，而她想給學(xué)生傳達(dá)的，一是“言出必行”，二是“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的人生觀和學(xué)習(xí)觀，豈不是一舉兩得？她常常從家長(zhǎng)的嘴里聽(tīng)到學(xué)生對(duì)她的崇拜，她希望自己的人格力量能給學(xué)生的少年時(shí)代帶來(lái)更多有益的影響。講《郵票齒孔的故事》，她答應(yīng)第二天給他們帶來(lái)老師的集郵冊(cè)；講《葡萄溝》，她答應(yīng)給他們買(mǎi)新疆的葡萄干吃；學(xué)寫(xiě)小動(dòng)物，她答應(yīng)把女兒養(yǎng)的小兔帶來(lái)讓學(xué)生觀察??學(xué)生對(duì)老師的東西都充滿(mǎn)了好奇，興奮不已。不管家長(zhǎng)外出還是學(xué)生出去旅游，都會(huì)帶回各地的風(fēng)味、特產(chǎn)，分給全班每個(gè)學(xué)生，大家一起津津有味的品嘗，其樂(lè)也融融。課堂上，她經(jīng)常利用一些教育時(shí)機(jī)向?qū)W生滲透，如用“像”造句，學(xué)生回答之后，她也送給大家一句話(huà)，“班級(jí)像個(gè)溫暖的大家庭，老師像我們的媽媽。她細(xì)心地捕捉學(xué)生誠(chéng)信勤勉、團(tuán)結(jié)互助等看似微不足道的小事，經(jīng)常以贊許的目光、賞識(shí)的話(huà)語(yǔ)去激勵(lì)他們。能做到一視同仁，以有教無(wú)類(lèi)的思想去教育每一個(gè)學(xué)生很不容易。傾心愛(ài)生——甘作春泥為護(hù)花師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，是教育的靈魂。但她心里知道，自己對(duì)這份工作，有多癡迷。黑色筆抄題，藍(lán)色筆修改，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成精益求精的品質(zhì)。積累，表達(dá)的源頭活水——有了語(yǔ)言的基礎(chǔ)，就要豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，注重語(yǔ)言的廣度和深度。杜老師喜歡朗讀，朗誦的訓(xùn)練六年來(lái)從未間斷過(guò)，從一個(gè)詞、一句話(huà)、一段話(huà)、一篇文章到平時(shí)積累的成語(yǔ)、名言、古詩(shī)，只要涉及到讀的內(nèi)容，杜老師都會(huì)講解、示范，只要是讀的不夠規(guī)范、聲音不好聽(tīng)、感情不飽滿(mǎn)她都會(huì)立即打斷，指正后重新再讀一遍。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，坐是項(xiàng)功夫，杜老師要求學(xué)生坐時(shí)必須是身體坐直，不能像坐沙發(fā)一樣，而不是屁股后背一起坐，老師說(shuō)話(huà)時(shí)眼睛必須看老師，記得當(dāng)時(shí)訓(xùn)練時(shí)，她讓學(xué)生一直注視她，她來(lái)回在班級(jí)走，摸學(xué)生頭，讓學(xué)生說(shuō)出她摸的是誰(shuí)；也準(zhǔn)備了三種顏色的圓圈，杜老師隨意舉起一張，讓學(xué)生說(shuō)顏色。三、多年語(yǔ)文教學(xué)的探索中，她覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和習(xí)慣”上關(guān)鍵是讀書(shū)和表達(dá)。學(xué)生有著對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)，有著對(duì)所有的老師的感情，因?yàn)樗麄冎肋@里所有的老師都值得他們?nèi)?ài)、值得他們?nèi)プ鹬?、喜歡。現(xiàn)在，班級(jí)的學(xué)生都能用正確的態(tài)度對(duì)待自己的過(guò)時(shí)，敢于承擔(dān)責(zé)任，都能很真誠(chéng)的面對(duì)并盡力改正自己的錯(cuò)誤 。沒(méi)帶或沒(méi)寫(xiě)作業(yè)一定要主動(dòng)承認(rèn)、扣分了自己說(shuō)、不亂告狀，批評(píng)學(xué)生后讓學(xué)生自己說(shuō)感受或者是寫(xiě)日記 她在班級(jí)設(shè)立了一個(gè)“反思角”，她認(rèn)為，教育需要柔和、需要春風(fēng)化雨般的滋潤(rùn)，但有時(shí)候也需要強(qiáng)制，恩威并施，嚴(yán)慈相濟(jì)。自己要引以為戒，而且老師如果很生氣自己也要避免給老師再添麻煩；不能有幸災(zāi)樂(lè)禍的表情，作為同學(xué)，即使犯錯(cuò)誤的人不是你，但是也是班級(jí)的一個(gè)成員，作為她的同學(xué)應(yīng)該有責(zé)任、有義務(wù)幫助她改正，而不是“事不關(guān)己”。每到開(kāi)學(xué)學(xué)生會(huì)自發(fā)地為班級(jí)準(zhǔn)備好洗手液、洗衣粉、笤帚等備品到現(xiàn)在為止，班級(jí)里沒(méi)有一個(gè)罵人的孩子，沒(méi)有發(fā)生過(guò)一起同學(xué)之間互相動(dòng)手打架的事情。老師有事不能按時(shí)吃飯，要把老師的飯蓋上，現(xiàn)在即使有同學(xué)中午因?yàn)樯蠋荒芗词故?，同桌都?huì)把飯盛好放在桌子上。周一中午，學(xué)生把飯桶送回食堂時(shí)沒(méi)注意到班級(jí)的飯勺還在里面，再去食堂找的時(shí)候就找不到了。對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)懷與指導(dǎo)，是為了讓學(xué)生知道每一件事不僅僅是老師愛(ài)的付出，更是我們樹(shù)立的一種榜樣，一種力量，讓學(xué)生在事情中學(xué)到方法、學(xué)會(huì)感激。教會(huì)方法的同時(shí)，也要經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，才能形成習(xí)慣。要想把事情做好，先要把事情做對(duì)！行為規(guī)范的養(yǎng)成不能忽視，入學(xué)時(shí)，學(xué)生的紅花評(píng)比她就一直非常重視，只要是把老師的要求做到了，就會(huì)有紅花的獎(jiǎng)勵(lì)，而且，這些要求都來(lái)自于生活，學(xué)生一聽(tīng)就明白，一努力就能做到，如：接水時(shí)不能把水灑到飲水機(jī)外邊；扔垃圾時(shí)要把垃圾扔進(jìn)垃圾桶里；東西掉到地上了要主動(dòng)撿起，即使不是自己的也要撿；排隊(duì)時(shí)聽(tīng)從體委指揮；每天早上進(jìn)教室時(shí)都要問(wèn)老師早上好，放學(xué)時(shí)要和老師說(shuō)再見(jiàn)；自己準(zhǔn)備兩塊抹布，一個(gè)擦桌子，一個(gè)擦地板；吃飯時(shí)不說(shuō)話(huà)，不把飯粒掉在桌上，不挑食、不剩飯；有別的老師進(jìn)入班級(jí)后要向老師問(wèn)好； 當(dāng)老師在前面交談事情時(shí)不要隨意在下邊說(shuō)話(huà)影響老師；老師遞東西時(shí)要雙手接過(guò)，并表示感謝等等。6年前她接手了如今的六年一班，六年來(lái)，從“真愛(ài)”出發(fā)，“時(shí)時(shí)處處事事關(guān)愛(ài)”，把“學(xué)會(huì)愛(ài)”當(dāng)作培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，努力去營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)溫情、和諧友愛(ài)的集體，并且更加體會(huì)到了一個(gè)教師不僅應(yīng)該擁有智慧和技巧，更要擁有信念和原則！讓每一個(gè)孩子懂得感情班級(jí)的學(xué)生家庭條件普遍優(yōu)越，對(duì)孩子的驕縱、溺愛(ài)著實(shí)令她吃驚，至今她還對(duì)六年前剛開(kāi)學(xué)時(shí)的情景歷歷在目：中午有家長(zhǎng)進(jìn)來(lái)給學(xué)生喂飯；講著課突然就有學(xué)生舉手對(duì)我說(shuō)：“老師你別講了，我都困了，讓我睡一會(huì)吧。第二節(jié)課下課，我便出現(xiàn)了臨產(chǎn)征兆，可是我手里還攥著一萬(wàn)多塊錢(qián)呢，我必須把錢(qián)交上去，不能給搭班的謝老師留下麻煩。周五放學(xué)的時(shí)候，她特地叮囑小雨：“周末的時(shí)候，讓媽媽別忘了買(mǎi)鬧鐘啊！”下個(gè)周一，孩子沒(méi)有遲到；周二，沒(méi)有遲到；周三、周四、周五，還是沒(méi)有遲到。這個(gè)理由，把周?chē)膸讉€(gè)同學(xué)氣得直叫！仲維敏悄悄對(duì)孩子說(shuō)：“老師知道你也不想遲到。如今，她的學(xué)生精神面貌和整體素質(zhì)受到校內(nèi)外眾多老師的好評(píng)，各種活動(dòng)中也都有著學(xué)生們精彩的表現(xiàn)：百靈鳥(niǎo)合唱團(tuán)是一實(shí)驗(yàn)小學(xué)最具特色的文藝團(tuán)體，全校3000多名學(xué)生只選80名隊(duì)員，其中她班的學(xué)生就有20人；北京清華附小竇貴梅校長(zhǎng)來(lái)到吉林市為全市的語(yǔ)文教師做公開(kāi)課，一實(shí)驗(yàn)百年校慶時(shí)，張主任執(zhí)教《伯牙絕弦》，都展示了班級(jí)學(xué)生的整體風(fēng)貌。杜老師總是這樣想——愛(ài)學(xué)生就要為每一個(gè)學(xué)生一生負(fù)責(zé)，教孩子一天，要想孩子一生。結(jié)束語(yǔ)只要我們擁有良好的師德，淵博的知識(shí)，先進(jìn)的教學(xué)手段以及對(duì)學(xué)生的倍加關(guān)愛(ài)，物理教師的魅力可以征服一切學(xué)生和同仁?？傊裉斓膶W(xué)生特注重物理教師的個(gè)性、人情味和才華，他們喜歡魅力型的物理教師?？辗旱恼f(shuō)教已很難打動(dòng)他們的思想。學(xué)生也期盼教師對(duì)自己的熱情關(guān)注，學(xué)生對(duì)老師的關(guān)注十分珍惜也十分敏感，因?yàn)槔蠋煹年P(guān)切意味著了解，重視與鼓勵(lì)，滲透著關(guān)懷。賞識(shí)教育是創(chuàng)新教育的前奏曲。物理教師要在教學(xué)過(guò)程中不斷探索，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，因材施教。擁有先進(jìn)的教學(xué)理念和深厚的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是上好課的前提。這令人欣喜的變化，與其說(shuō)是靠教育，不如說(shuō)是靠了愛(ài)的感召。二、樂(lè)觀的態(tài)度、淵博的知識(shí)，建立融洽、民主的師生關(guān)系。常言道：身教重于言教。物理教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一、良好的師德，用人格魅力去感染學(xué)生。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是物理學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。第一篇：物理教師的魅力物理教師的魅力摘要作為一名物理教師，應(yīng)以人格魅力去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去吸引學(xué)生，以高超的教學(xué)藝術(shù)去引導(dǎo)學(xué)生，以賞識(shí)教育去關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)鍵詞良好師德 淵博知識(shí) 教學(xué)手段 賞識(shí)學(xué)生正文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所指出：情感態(tài)度是指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野。因此，在物理教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。因此，我們教師隨時(shí)都要注意控制自己的情緒，不遷怒，不急躁，不使用侮辱學(xué)生人格和傷害其自尊心的語(yǔ)言，即使學(xué)生調(diào)皮、搗蛋得讓你發(fā)了瘋，最終都能因?yàn)樗悄愕膶W(xué)生而對(duì)他有所原諒。常懷一顆敏感的心，去主動(dòng)感受學(xué)生的鮮活與生動(dòng)，從學(xué)生的調(diào)皮搗蛋中感受他們生命的旺盛與生機(jī)。讓各種性格、各種心態(tài)、各種層次的學(xué)生都能感到老師給了他們理智的塑造和熱情的感召，并在大大小小的進(jìn)步中認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己對(duì)社會(huì)的價(jià)值，體會(huì)到人格發(fā)展過(guò)程中的快樂(lè)。還要讓每一位學(xué)生的個(gè)性得到自由的張揚(yáng)，讓每位學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)揮；教師的追求和責(zé)任感，愛(ài)心和智慧主要體現(xiàn)在日常的課堂教學(xué)中。由此你的課就會(huì)永遠(yuǎn)是鮮活的，你的教學(xué)生命也將永遠(yuǎn)年輕。四、賞識(shí)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，盡可能多為他們創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)。特別是學(xué)困生，物理教師應(yīng)多給鼓勵(lì)，要主動(dòng)地親近他們，尊重他們的人格，盡可能挖掘他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)加以肯定和表?yè)P(yáng)。他們的自我意識(shí)雖增強(qiáng)卻又缺少認(rèn)識(shí)和調(diào)控的能力，內(nèi)心有了較多的隱患性，但又渴望交流和理解。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，物理教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)以及與人合作學(xué)習(xí)的能力，應(yīng)該讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)物理學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持物理學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī)。當(dāng)老師，愛(ài)孩子是為師之本。小學(xué)教育階段，最重要的打下精神的底色，只有教育孩子從小事做起，持之以恒，才會(huì)為學(xué)生幸福的人生奠基。問(wèn)其原因，她說(shuō)是家里鬧鐘壞了，媽媽沒(méi)有時(shí)間去買(mǎi)。仲維敏說(shuō)：“我想問(wèn)問(wèn)小雨，班里的鑰匙在誰(shuí)那兒呢？”第三天又打電話(huà)，這次是問(wèn)：“昨天誰(shuí)鎖的教室門(mén)？”一直到周五，仲老師一直找各種理由及時(shí)叫醒孩子和她的全家，孩子都沒(méi)有遲到。五月十六號(hào)早上，我感覺(jué)肚子向下墜，沉得走不動(dòng)道，可是再有兩天，再有兩天我就能講完所有課程了，我堅(jiān)持來(lái)到學(xué)校。二、多年的班主任工作，她覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生擁有愛(ài)心，讓學(xué)生懂得感恩比什么都重要。正因?yàn)橛羞^(guò)畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)，她更加清楚良好的品行對(duì)學(xué)生有著多么重要的作用與意義，它是一個(gè)班級(jí)凝聚力、向心力的前提和核心，尤其是低年級(jí)如果能打下良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)，以后的工作才會(huì)更加輕松、順利的進(jìn)行，孩子的發(fā)展道路才會(huì)越來(lái)越寬，于是，她就從最基本最簡(jiǎn)單的行為要求做起。學(xué)生年級(jí)增高了，教學(xué)生進(jìn)辦公室該怎么敲門(mén)，怎么關(guān)門(mén)，怎么問(wèn)好，怎么說(shuō)話(huà)不打擾別的老師辦公，她都一一為學(xué)生做講解、示范。講解、做指導(dǎo)后，只要提過(guò)的這些要求能做到，只要行為有進(jìn)步，就能得到小紅花，就能得到全班同學(xué)熱烈的掌聲和老師親切的表?yè)P(yáng)，現(xiàn)在回想起來(lái)，整個(gè)一、