【正文】 面還得抓成績，另一方面不能讓學(xué)生“傷心”，不讓他們背上沉重的思想負(fù)擔(dān)，不能讓他們的心理變得自卑??哪怕他們的考試不及格，只要盡力了、努力了、堅強(qiáng)了，我們都應(yīng)該為他們鼓掌加油，真誠的為他們祝賀，我們沒有理由再訓(xùn)斥和責(zé)問他們。他們的苦惱和痛楚我們誰曾多想！他們也需要理解！最近看了王金戰(zhàn)老師的《英才是怎樣造就的》一書，感觸頗多。從一個問題學(xué)生轉(zhuǎn)變成好學(xué)生這需要一個過程，一個多月下來，他雖然偶爾還是要犯一些小錯，但是我都是以寬容的態(tài)度對待了，并且隨時都在為他敲警鐘。本學(xué)期我新接任了一個班級，其中有個男生以前在別的老師眼里就是個“調(diào)皮蛋”無藥可救的。當(dāng)看到他們用那雙專注而又清澈的眼睛盯著我，認(rèn)真傾聽我給他們講有關(guān)圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、復(fù)活節(jié)等文化知識時，我看到了他們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。讓我們用“愛”去喚起學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，讓師愛成為燦爛的陽光、晶瑩的雨珠，去照耀和澆灌祖國的“花朵”，使他們快樂成長。經(jīng)常走訪學(xué)生家長，取得家校配合，和諧發(fā)展，班主任是班級的靈魂，親近學(xué)生，親近家長，在融洽和諧氣氛中溝通師生感情，做起工作來也就更加得心應(yīng)手了。培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍，這是搞好班級工作的關(guān)鍵，也是為國家培養(yǎng)四有人才的必要。如：我要求學(xué)生背課文，我先背給學(xué)生聽；要求學(xué)生字要寫端正，我在課堂上板書總是一筆一劃、工工整整；要求學(xué)生不能遲到，我每天都比學(xué)生早5—10分鐘到教室。俗話說：“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師。三、要做好學(xué)生的引路人人非圣賢，孰能無過？這話一點沒錯，人都會犯錯誤，更何況孩子，犯錯誤是孩子的權(quán)利。短短一學(xué)年時間，李強(qiáng)的變化很大：不再像從前那樣回避、害怕老師了，課余時間也會主動與同學(xué)一起玩，并且有說有笑，前后判若兩人。有些老師也看他不順眼，冷落她。他們雖然有缺點，有錯誤，但他們都有自尊心，有求知欲，他們非常需要幫助，哪怕是一次鼓勵，一句肯定的話語都會使他們激動，增強(qiáng)自信心。有位同仁道“愛一個學(xué)生容易，愛每一個學(xué)生難；愛好生容易，愛差生難；愛一天容易，天天都愛難。只要老師有一顆愛心善待他們，教之得法，曉之以理，動之以情，給他們更多的真誠、關(guān)懷和期待，給他們更多的機(jī)會和興趣。從那以后，這位讓人頭疼的“壞孩子”變了。其他的同學(xué)只是圍著他看，沒有一個人幫他，還有人告他的狀，說他把教室的門弄壞了?？墒?，他身上的缺點比優(yōu)點還突出：家庭作業(yè)從來不完成，幾乎不做，寫字很糊涂，課上不專心聽講，心不在焉的，與同學(xué)的關(guān)系很不好，常常惹是生非。教師的寬容能讓學(xué)生得到應(yīng)有的尊重，從而收到事半功倍的效果。因此，我認(rèn)為作為一個老師，一個班主任，要做好教育工作就必須學(xué)會愛學(xué)生，讓愛伴隨學(xué)生健康快樂地成長。我，一個普普通通的農(nóng)村小學(xué)教師，不會講深奧的道理，也沒有多少長篇大論可以抒發(fā)，但是我有著樸素的情感，善良的情懷，勤奮的付出，我想我一定會在教育這方天地里越走越寬廣。孩子們的心靈是純潔的，孩子們的情感是真摯的，孩子們的天空是浩瀚的，老師始終是他們模仿的榜樣！老師始終是他們尊敬的楷模，老師始終是他們成才的基石，老師更是他們?nèi)松肋h(yuǎn)的指明燈！親其師，信其道，身正，不令則行！為了那么多期待的眼神，為了祖國的未來，我們所有的付出都是值得的。我可能做的微不足道，學(xué)生卻找到了快樂的起點。有人說過：“使人進(jìn)步的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。師愛是教師對學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，能點燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。每當(dāng)遇到困難時，我就常想起這樣一句話：“教師這份職業(yè)是普通的，但教師所承擔(dān)的責(zé)任卻是神圣的，教師不是什么偉人，可每一位偉人都是由教師培養(yǎng)出來的。六、把表揚(yáng)作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,這要是我們,我們會是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個叫徐晨宇的,是個調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時候太少了,課上聽講也總是走神，小動作也特別多?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學(xué)生。我把批評留在每一天快要放學(xué)的時候，這時學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。四、根須并重，鼓勵學(xué)生我班的高子雄同學(xué)自我約束能力差，愛演獨角戲，嚴(yán)厲的批評后，看著孩子滿臉的委屈，我是又氣又心疼！一次數(shù)學(xué)課上，她又深情的演繹著自己，我悄悄走到她跟前，摸著她的頭，對她說：“老師在等你舉手！”一節(jié)課下來，她表現(xiàn)的出奇的好！后來，我又表揚(yáng)了她。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里打滾，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們。”這一下，同學(xué)們可來勁了，一個個手握鉛筆，聚精會神，一筆一劃地認(rèn)真書寫。然后，再一連表揚(yáng)幾個，你再看，孩子們寫得就特別認(rèn)真了。什么“比一比、”“學(xué)一學(xué)”等，因為孩子們都喜歡戴高帽。第二天，我問郭家宏：“媽媽打你嗎？”孩子笑著說沒有。問他，你錯題媽媽就打你？“是，如果我會的寫錯了，媽媽就會打我。利用課間通過和孩子的交談，拉近了孩子和老師的距離。李欣雨的媽媽說:“老師，謝謝你！”李欣雨今天回家后，又蹦又跳，特別高興的和我說：“媽媽，今天老師抱我了，老師說喜歡我。原來，小女孩沒有在我校上幼兒班，這里的學(xué)生、老師她不熟悉，而在原來的學(xué)校小女孩是老師的龐兒，孩子們的榜樣，孩子到了一個新環(huán)境非常不適應(yīng)。記得我班有一個叫李新雨的小姑娘，聰明伶俐，但性格內(nèi)向。問各種各樣的問題，將各種各樣的話題甚至老師外形的一點變化，也會成為他們和老師交流的話題。這句話是我班一位同學(xué)開學(xué)初對他媽媽說的話。對學(xué)生真摯的愛是做好班主任工作的前提，也是我們做好教師的基本條件。表揚(yáng)就要及時、準(zhǔn)確。孩子們特別在乎老師的評價，所以當(dāng)老師說哪個小朋友在某個方面特別號，為了得到老師的表樣，別的孩子會立刻跟著學(xué)三、架起愛橋，感染學(xué)生“感人心者，莫先乎情。無疑，這是一句教育的名言，他說出了孩子們的心理。潤愛讓我和學(xué)生共同快樂成長。愛，會剔除一切不和諧之音；愛，是慰籍心靈的良藥；愛，會為學(xué)生留下開辟一片生命的樂土。這句話是我班一位同學(xué)開學(xué)初對他媽媽說的話。什么“比一比、”“學(xué)一學(xué)”等，因為孩子們都喜歡戴高帽。五、愛孩子要及時表揚(yáng)，延遲批評延遲批評，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機(jī)會。一位偉人說過，“沒有愛就沒有教育”?！袄蠋煂ξ液?，我要對老師更好”。低年級的孩子特別喜歡和老師親近，一下課就會湊到老師的身邊來。對學(xué)生的教育、幫助就會有針對性。后來我和小女孩的媽媽進(jìn)行了一次談話。下午，李欣雨的媽媽送她上學(xué)了，她真的笑著走進(jìn)了教室?！蔽⑿〉呐e動，贏得了學(xué)生、家長的信任?！笨粗蓱z的小模樣我?guī)退恋粞蹨I。于是，我把孩子送到家長手中，并且向媽媽講了今天的事情。二、投其所好，引導(dǎo)學(xué)生一個班幾十個學(xué)生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢？我想，空頭說教是沒