【正文】 數(shù)學(xué)。有研究表明，小學(xué)生在競賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果更加明顯。例如：學(xué)習(xí)了“長方形面積的計(jì)算”后，可以讓學(xué)生量出家中電視機(jī)的長和寬，然后求出它的面積；再讓學(xué)生想辦法求出學(xué)校沙池的面積。因此，在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，減少機(jī)械化的程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會(huì)樂于學(xué)習(xí)。要成為學(xué)生的好朋友，教師就與學(xué)生一起玩，一起學(xué)，互動(dòng)互學(xué)，知學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所忙。在課堂上，教師往往居高而下，采取“教師講，學(xué)生聽”，“教師演，學(xué)生看”，“教師寫，學(xué)生抄”的做法，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，成了接受知識(shí)的“容器”。就全鄉(xiāng)而言,目前我校小學(xué)數(shù)學(xué)成績整體靠前,就我所教班級(jí)而言,相對(duì)于其它學(xué)校成績一直較好。重視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性操作，暢通了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)用緊密結(jié)合，這正是片面應(yīng)試教育所嚴(yán)重缺乏的，也是我們改革數(shù)學(xué)教學(xué)必須要不斷加強(qiáng)的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。在競賽中，由于強(qiáng)烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚(yáng)，我們利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。例如：學(xué)習(xí)了“長方形面積的計(jì)算”后，可以讓學(xué)生量出家中電視機(jī)的長和寬，然后求出它的面積；再讓學(xué)生想辦法求出學(xué)校沙池的面積。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，減少機(jī)械化的程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會(huì)樂于學(xué)習(xí)。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)要盡量多一些，師生共同融入情境教學(xué)中去，營造一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛。優(yōu)化師生關(guān)系?！崩蠋煕]有指責(zé)他說錯(cuò)了，而是高興地大聲贊道：“你真利害，還差兩個(gè)你就數(shù)對(duì)了。在課堂上，教師往往居高而下，采取“教師講，學(xué)生聽，”“教師演，學(xué)生看”，“教師寫，學(xué)生抄”的做法，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，成了接受知識(shí)的“容器”。第二篇：提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是新世紀(jì)的教育改革和發(fā)展的方向。正因?yàn)檫@樣，我們蒙古族學(xué)生一定要珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)，和其它民族學(xué)生并肩做戰(zhàn)，為祖國建設(shè)，為發(fā)展民族語言文字做出貢獻(xiàn)而努力奮斗。第六，進(jìn)一步加強(qiáng)蒙古族學(xué)生的競爭意識(shí)，每一個(gè)人都要營造競爭氛圍。所以他們失去了學(xué)習(xí)使用和發(fā)展本民族語言文字的信心。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)改革開放的今天，要求學(xué)生首先尊重自己，相信自己。那么怎樣發(fā)揮呢？學(xué)校或省、市、縣，對(duì)學(xué)習(xí)蒙語文成績突出的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。這樣才能提高蒙語文教學(xué)質(zhì)量。提高會(huì)話具體方法方面重視學(xué)生講述或讀蒙古民間故事。但是不能認(rèn)為對(duì)城市學(xué)生不用細(xì)講，過分地細(xì)講的話不會(huì)理解。第三，充分發(fā)揮蒙語文教師的作用。孩子們從學(xué)?；氐郊依锷?，尤其是假期期間每天在家里吃住、玩耍等，家庭生活中很多方面都有和父母或親戚交流的機(jī)會(huì)。1每一節(jié)課進(jìn)行5分鐘蒙語文會(huì)話訓(xùn)練。全校蒙古族師生每學(xué)期要求學(xué)1—2個(gè)蒙古歌曲，學(xué)摔跤舞、安代舞、說好來寶，進(jìn)行蒙古詩歌比賽，蒙語文演講比賽等豐富多采的民族特色活動(dòng)。每天間操時(shí)間里蒙語文教師負(fù)責(zé)給學(xué)生教一、二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)蒙語要求蒙古族師生經(jīng)常用蒙語對(duì)話。另外嚴(yán)格要求平時(shí)生生之間，師生之間用蒙語交流，學(xué)校用蒙語寫通知，開會(huì)時(shí)也用蒙語講，廣播時(shí)也用蒙語播出。語言環(huán)境里學(xué)校是重要基地。第二，營造學(xué)好民族語言文字的語言環(huán)境，才能提高蒙語言文字環(huán)境才能提高蒙語文教學(xué)質(zhì)量。這是不知學(xué)好民族語言文字的現(xiàn)實(shí)性和遠(yuǎn)見性而盲目只重視學(xué)漢語的蠢話。所以培養(yǎng)蒙古族學(xué)生的熱愛民族，學(xué)習(xí)使用民族語言文字，敬重民族語言文字等思想，不能只依靠教師們，而學(xué)生家長們也有不可推謁的責(zé)任和義務(wù)。蒙古民族的大作家尹扎娜西用蒙古語文字創(chuàng)作了《青史》、《一層樓》、《泣紅亭》等三部巨作，給后代留下了寶貴的財(cái)富。因?yàn)樗麄冇袩釔勖褡?，熱愛祖國之心。?duì)一個(gè)人來說，沒有熱愛本民族之心就不可能熱愛祖國，更談不上為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)力量。所以我們必須進(jìn)行熱愛本民族語言文字教育。這是一個(gè)很重要的問題。針對(duì)這一層層難關(guān)，如果學(xué)習(xí)使用蒙語文，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)蒙語文積極性，提高蒙語文教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師們正確認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn)，要自信自強(qiáng)，為民族教育事業(yè)努力工作。吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣雖然是自治縣，但是主要民族——，只占全縣總?cè)丝诘?0%左右，而且大多數(shù)是散居在二十多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，蒙古語言文字被漢語言文字的浩瀚大海包圍，蒙古族的多數(shù)青少年已失去了本民族語言文字。因?yàn)闅v史和社會(huì)的原因，受散居環(huán)境和語言文字的基礎(chǔ)等各方面的影響，民族教育還在薄弱階段。有的人問蒙語文科任教師“您講（教）什么呢”時(shí)無精打采的回答“阿、額、誼、那、訥、妮”。第一，對(duì)蒙古族學(xué)生進(jìn)行熱愛民族，尊重和學(xué)習(xí)使用本民族語言文字等思想教育。城市的蒙古族學(xué)生因環(huán)境影響，很容易接受其它民族的風(fēng)俗習(xí)慣和語言文字，而不接受本民族好的風(fēng)俗習(xí)慣，豐富的語言，優(yōu)秀傳統(tǒng)，而且還產(chǎn)生歧視思想。蒙古族是有悠久歷史，聞名于世界的民族。古今中外的很多學(xué)者，英雄人物都用自己的生命和鮮血換來了祖國的穩(wěn)定和發(fā)展。我國地質(zhì)學(xué)家李四光刻苦學(xué)習(xí)，專心研究，發(fā)現(xiàn)祖國領(lǐng)土隱藏豐富的石油資源，為祖國的繁榮昌盛做出了卓越貢獻(xiàn)。新時(shí)代的著名歌手騰格爾自己編寫了《我是蒙古人》歌曲的曲子，并自己演唱震撼世界，在本民族藝術(shù)界里很有名氣。偶爾遇到舉的是蒙古族牌子，說的是：“孩子啊！好好學(xué)習(xí)漢語文吧！蒙語文學(xué)點(diǎn)能及格就行啦！蒙語文將來沒用啊！”的“聰明家長”。”我們把這句話銘記在心里，多方面對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育。那么怎樣改善呢？一定要采取具體方式方法。嚴(yán)格要求在學(xué)校一定要說蒙語，把它當(dāng)成一個(gè)制度。其中對(duì)蒙語文基礎(chǔ)好的學(xué)生教學(xué)進(jìn)度快一點(diǎn)，基礎(chǔ)差的學(xué)生教學(xué)進(jìn)度慢一點(diǎn)，從說的能力低的實(shí)際出發(fā)，一方面教字母，另一方面講句。每天安排20分鐘的蒙語文和蒙古民歌播出時(shí)間。1經(jīng)常開展蒙語文教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)蒙語文興趣，保證教學(xué)效果。語言環(huán)境中的還有一個(gè)環(huán)境是家庭環(huán)境。因此，為了發(fā)揮語言環(huán)境的重要基地家庭的作用我們廣大家長和孩子多用蒙語對(duì)話，給孩子的語言環(huán)境創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件，為孩子學(xué)好民族語言文字做出貢獻(xiàn)。我認(rèn)為蒙語文教師首先真正把課文內(nèi)容讓學(xué)生掌握。課堂上教師精講，讓學(xué)生多訓(xùn)練會(huì)話，保證課堂效益，這樣做是能夠打好城市學(xué)生的學(xué)習(xí)語言基礎(chǔ)。另外講故事和聽故