【正文】 信號發(fā)生電路(人為的直接引入正反饋)自激振蕩的平衡條件 : 即幅值平衡條件： 相位平衡條件：:幅值條件 ：相位條件:、分類 正弦波振蕩器的組成(1)放大電路建立和維持振蕩。（4）根據(jù)Xi 與X f 的極性，確定凈輸入信號的大小。反饋信號反饋到非輸入端。Rs越大反饋效果越好。：反饋量取樣于輸出電壓；具有穩(wěn)定輸出電壓的作用。放大器處于 “ 自激振蕩”狀態(tài)。2靜態(tài)分析1)計算差放電路IC 設UB≈0，則UE=－，得2)計算差放電路UCE ? 雙端輸出時? 單端輸出時(設VT1集電極接RL)對于VT1：對于VT2：1）差模電壓放大倍數(shù)? 雙端輸出 ?? 單端輸出時從VT1單端輸出 ：從VT2單端輸出 ：2）差模輸入電阻3）差模輸出電阻 ? 雙端輸出：? 單端輸出:域 ： 當uI在+Uim與Uim之間，運放工作在線性區(qū) * 開環(huán)電壓放大倍數(shù) Aod→∞； * 差模輸入電阻 Rid→∞； * 輸出電阻 Ro→0；* 共模抑制比KCMR→∞； 1)運放工作在線性區(qū): * 電路特征——引入負反饋* 電路特點——“虛短”和“虛斷”:“虛短”“虛斷”2)運放工作在非線性區(qū)* 電路特征——開環(huán)或引入正反饋* 電路特點——輸出電壓的兩種飽和狀態(tài):當u+u時，uo=+Uom當u+i+=i=0放大電路中的反饋＊開環(huán)放大倍數(shù)－－－Ａ ＊閉環(huán)放大倍數(shù)－－－Ａｆ＊反饋深度－－－１＋ＡＦ ＊環(huán)路增益－－－ＡＦ：1．當ＡＦ＞０時，Ａｆ下降，這種反饋稱為負反饋。動態(tài)指標按乙類狀態(tài)估算。 極限狀態(tài)：Uom=VCCUCES 216。ICQ≈0，導通角為180o，效率高，失真大。存在“零點漂移”現(xiàn)象。，可以實現(xiàn)阻抗變換。* NDMOS的輸出特性曲線注意：uGS可正、可零、可負。* 放大倍數(shù)* 輸入電阻* 輸出電阻放大電路的等效電路法 1．靜態(tài)分析2．動態(tài)分析 *電壓放大倍數(shù)在Re兩端并一電解電容Ce后輸入電阻在Re兩端并一電解電容Ce后* 輸出電阻 1．靜態(tài)分析2．動態(tài)分析 * 電壓放大倍數(shù)* 輸入電阻* 輸出電阻* 電壓放大倍數(shù)為正，且略小于1，稱為射極跟隨器，簡稱射隨器。（2）范圍*當（UCEQ－UCES）＞（VCC’ － UCEQ）時，受截止失真限制，UOPP=2UOMAX=2ICQRL’。*消除方法減小Rb，提高Q。*概念交流電流流通的回路*畫法電容視為短路,理想直流電壓源視為短路。*作用確定靜態(tài)工作點*直流負載線由VCC=ICRC+UCE 確定的直線。（簡化）rbe輸出端交流短路時的輸入電阻，β輸出端交流短路時的正向電流傳輸比，常用β表示；、VCC、Rb、Rc、CC2的作用。截止區(qū)發(fā)射結(jié)反偏，集電結(jié)反偏。，且摻雜濃度最低；發(fā)射區(qū)摻雜濃度很高，與基區(qū)接觸面積較?。患妳^(qū)摻雜濃度較高，與基區(qū)接觸面積較大。直流等效電路法*總的解題手段將二極管斷開，分析二極管兩端電位的高低:若 V陽 V陰(正偏)，二極管導通(短路)。*。* ~，~。*N型半導體:在本征半導體中摻入微量的五價元素（多子是電子，少子是空穴）。、負電荷的可移動的空穴和電子統(tǒng)稱為載流子。 電流負反饋增大輸出電阻 九：引入負反饋的原則：，為了改善電路的動態(tài)性能則應引入交流負反饋。八：負反饋對放大電路特性的影響： ： 216。五：多級放大電路的耦合方式: ：低頻特性好，便與集成化；存在溫漂問題。（互補輸出電路）。2006年3月27日第二篇：模擬電子技術總結(jié)模擬電子技術總結(jié)集成運放：將管線結(jié)合在一起制成的具有處理模擬信號的電路稱為運算放大電路。這些都是教學改革成果的一個縮影，充分肯定了課程革新的思路是正確的。其中，有3個全國二等獎，4個四川省一等獎，2個四川省二等獎等。2．電子技術科技實踐活動碩果累累實踐應用是檢驗真理的唯一標準，學生利用所學課程的基本知識，綜合應用于各個實踐過程中，取得了豐碩的成績。2004～2006年模擬電子技術課程共教授電子工程系、通信工程系、控制工程系、光電技術系、計算機系等近100個班次的課程教學，接納學生課內(nèi)實驗10萬余人時數(shù)。4． 循序漸進的實踐環(huán)節(jié)。在教學中也摒棄了部分偏重理論計算、缺少使用價值的內(nèi)容。課程內(nèi)容體系是通過教材來具體體現(xiàn)的。教學與科研相互促進，緊密跟蹤電子技術發(fā)展的前沿。形成了一支學術水平高、教學效果好、責任心強、甘于奉獻、具有良好傳統(tǒng)的師資隊伍。在基礎實驗和課程設計實驗中，要求利用EDA軟件進行分析、設計、仿真，然后再具體實現(xiàn)，使學生學會電子電路先進的科學的設計方法。此外，在“網(wǎng)絡課堂”中還有 “教學要求”、“實驗輔導”、“平時作業(yè)”、“答疑”、“師生討論”、“問題集錦”……在整個教學中起著重要作用。（3）利用網(wǎng)絡教學的靈活性和開放性，實現(xiàn)因材施教充分發(fā)揮網(wǎng)絡課堂的優(yōu)勢，活躍教學氣氛。模擬電路教研室還參與了《電子技術實驗基礎》模擬部分內(nèi)容的編寫工作，正式出版了適合我校學生特點、與儀器配套的實驗教材，為學生實踐能力的提高提供了極大的便利。同時兼顧理論應用和新知識，保證了知識結(jié)構的完整、合理性。課堂教學的學時限制使得必須去掉針對具體器件的使用方法和使用技巧等方面實用性的內(nèi)容，而將電子技術最基礎最經(jīng)典的部分作為基本內(nèi)容。2．創(chuàng)建先進科學的模擬電子技術課程教學結(jié)構電子技術學科是突飛猛進發(fā)展的學科，如何更好地解決基礎與發(fā)展、基礎知識與實際應用、理論與實踐等矛盾，處理好知識的“博”“新”“深”的關系，建立先進和科學的教學結(jié)構，以適應不斷更新的課程內(nèi)容體系始終是我們改革的重點。學習時應著眼于基礎，放眼于未來。（1）系統(tǒng)的觀念：一個電子系統(tǒng)從信號的獲取和輸入、中間的處理到最后的輸出和對負載的驅(qū)動，各部分電路之間的功能作用、增益分配、參數(shù)設置、邏輯關系……都需相互協(xié)調(diào)、相互制約，只有不顧此失彼、通盤考慮、全面調(diào)試才能獲得理想效果。2002年被列為學院精品課重點建設項目，2005年獲得學院教學成果一等獎。我院模擬電子技術課程由原電子技術系首先開設，目前已建成由模擬電子技術、模擬電子技術基礎實驗、模擬電子技術課程設計三門課組成的系列課程。通過學習，不但使學生掌握電子技術的基本概念、基本電路、基本分析方法和基本實驗技能，而且由于本課程特別有利于學生系統(tǒng)集成的能力、綜合應用能力、仿真能力的培養(yǎng)，可使學生建立以下幾個觀點，形成正確的認識論。（3）科技進步的觀念：電子技術的發(fā)展，電子器件的換代，比其它任何技術都快，學習電子技術可以讓人深刻地體會到，在科學技術飛速發(fā)展的時代，只有不斷更新知識，才能不斷前進。上述觀念的培養(yǎng)，不僅為學生學習后續(xù)課鋪平道路，而且培養(yǎng)了他們科學的思維方式和不斷進取的精神，即使在工作后還會起作用，將受益一生。模擬電子技術 課堂教學 實驗教學 網(wǎng)絡教學 EDA教學模擬電子技術的教學結(jié)構（1）加強課堂教學的基礎性，突出基本內(nèi)容基礎性是指其具有廣泛性和適應性，即本課程的基本概念、原理、法則及它們之間那些普遍起作用的具有內(nèi)在聯(lián)系的知識。實際教學中采用黑板講述、多媒體課件、網(wǎng)絡視頻等多種模式綜合應用于各種教學環(huán)節(jié)中讓學生反復強化基本理論和基礎概念。另外，加上之后的各個級別的“電子設計大賽”、知名廠家的專題應用大賽和貫穿學生學習期間的課外科技活動，形成一個整體，還可使對電子學特別感興趣的學生能夠有個性地健康發(fā)展，達到較高的水平。使學生用自主、探索的態(tài)度學習。我們專門制作了統(tǒng)一風格的電子教案，并上傳在網(wǎng)絡課堂。電子電路乃至電子系統(tǒng)設計的計算機化，使得平時作業(yè)中更有條件去做更具復雜性、設計性和答案多樣性的習題，培養(yǎng)學生自己解決問題的能力和創(chuàng)新意識。我們用“以老帶新”、“優(yōu)勢互補”、科研與教學相結(jié)合、及時補充具有較高學歷的新生力量等辦法，建設和培育教師隊伍。教研室的主要成員均有自己明確的學科方向，并承接了一些各級科研項目，及時地將科研的成果反映到教學中來，并將教學研究的成果應用于科研中去。4．選用最新教材、優(yōu)化教學體系 緊跟電子技術的飛速發(fā)展，建立適于時代要求的課程內(nèi)容體系始終是課程建設的中心。我們綜合分析了正式出版的多種教材，根據(jù)我校學生特點，按照“內(nèi)容精”“結(jié)構新”“重實用”的原則選擇了近兩年出版的教材，并建立了完整的電子教案、習題輔導等內(nèi)容并全部上網(wǎng)供學生使用。3． 以因材施教為目的的網(wǎng)絡教學。三、實踐情況1．廣泛的教學實踐和良好的理論教學效果上述基本建設在教學工作中發(fā)揮了巨大作用。理論考試成績逐年穩(wěn)步上升，一次性通過率和優(yōu)秀學生比例有了明顯提高，學生反映現(xiàn)在的模擬電路已經(jīng)不再是“魔鬼電路”了。獲獎率為67%。電子系的黎波同學的課余制作成果“多路智能溫、濕度采集控制器”參加美國國家半導體公司舉辦的“2003/2004年中國模擬技術應用技術應用設計大賽”獲得優(yōu)秀獎。但是我們相信，在學院重視、支持下，模擬電子技術一定會成為教學體系合理、教學效果優(yōu)良的精品課程。（復合管放大電路）。（直接耦合互補輸出級）。：