【正文】 信號發(fā)生電路(人為的直接引入正反饋)自激振蕩的平衡條件 : 即幅值平衡條件： 相位平衡條件：:幅值條件 ：相位條件:、分類 正弦波振蕩器的組成(1)放大電路建立和維持振蕩。（4）根據(jù)Xi 與X f 的極性，確定凈輸入信號的大小。反饋信號反饋到非輸入端。Rs越大反饋效果越好。：反饋量取樣于輸出電壓；具有穩(wěn)定輸出電壓的作用。放大器處于 “ 自激振蕩”狀態(tài)。2靜態(tài)分析1)計算差放電路IC 設(shè)UB≈0，則UE=－，得2)計算差放電路UCE ? 雙端輸出時? 單端輸出時(設(shè)VT1集電極接RL)對于VT1：對于VT2：1）差模電壓放大倍數(shù)? 雙端輸出 ?? 單端輸出時從VT1單端輸出 ：從VT2單端輸出 ：2）差模輸入電阻3）差模輸出電阻 ? 雙端輸出：? 單端輸出:域 ： 當(dāng)uI在+Uim與Uim之間，運(yùn)放工作在線性區(qū) * 開環(huán)電壓放大倍數(shù) Aod→∞； * 差模輸入電阻 Rid→∞； * 輸出電阻 Ro→0；* 共模抑制比KCMR→∞； 1)運(yùn)放工作在線性區(qū): * 電路特征——引入負(fù)反饋* 電路特點——“虛短”和“虛斷”:“虛短”“虛斷”2)運(yùn)放工作在非線性區(qū)* 電路特征——開環(huán)或引入正反饋* 電路特點——輸出電壓的兩種飽和狀態(tài):當(dāng)u+u時，uo=+Uom當(dāng)u+i+=i=0放大電路中的反饋＊開環(huán)放大倍數(shù)－－－Ａ ＊閉環(huán)放大倍數(shù)－－－Ａｆ＊反饋深度－－－１＋ＡＦ ＊環(huán)路增益－－－ＡＦ：1．當(dāng)ＡＦ＞０時，Ａｆ下降，這種反饋稱為負(fù)反饋。動態(tài)指標(biāo)按乙類狀態(tài)估算。 極限狀態(tài)：Uom=VCCUCES 216。ICQ≈0，導(dǎo)通角為180o，效率高，失真大。存在“零點漂移”現(xiàn)象。，可以實現(xiàn)阻抗變換。* NDMOS的輸出特性曲線注意：uGS可正、可零、可負(fù)。* 放大倍數(shù)* 輸入電阻* 輸出電阻放大電路的等效電路法 1．靜態(tài)分析2．動態(tài)分析 *電壓放大倍數(shù)在Re兩端并一電解電容Ce后輸入電阻在Re兩端并一電解電容Ce后* 輸出電阻 1．靜態(tài)分析2．動態(tài)分析 * 電壓放大倍數(shù)* 輸入電阻* 輸出電阻* 電壓放大倍數(shù)為正，且略小于1，稱為射極跟隨器，簡稱射隨器。（2）范圍*當(dāng)（UCEQ－UCES）＞（VCC’ － UCEQ）時，受截止失真限制，UOPP=2UOMAX=2ICQRL’。*消除方法減小Rb，提高Q。*概念交流電流流通的回路*畫法電容視為短路,理想直流電壓源視為短路。*作用確定靜態(tài)工作點*直流負(fù)載線由VCC=ICRC+UCE 確定的直線。（簡化）rbe輸出端交流短路時的輸入電阻，β輸出端交流短路時的正向電流傳輸比，常用β表示；、VCC、Rb、Rc、CC2的作用。截止區(qū)發(fā)射結(jié)反偏，集電結(jié)反偏。，且摻雜濃度最低；發(fā)射區(qū)摻雜濃度很高，與基區(qū)接觸面積較?。患妳^(qū)摻雜濃度較高，與基區(qū)接觸面積較大。直流等效電路法*總的解題手段將二極管斷開，分析二極管兩端電位的高低:若 V陽 V陰(正偏)，二極管導(dǎo)通(短路)。*。* ~，~。*N型半導(dǎo)體:在本征半導(dǎo)體中摻入微量的五價元素（多子是電子，少子是空穴）。、負(fù)電荷的可移動的空穴和電子統(tǒng)稱為載流子。 電流負(fù)反饋增大輸出電阻 九：引入負(fù)反饋的原則：，為了改善電路的動態(tài)性能則應(yīng)引入交流負(fù)反饋。八：負(fù)反饋對放大電路特性的影響： ： 216。五：多級放大電路的耦合方式: ：低頻特性好，便與集成化；存在溫漂問題。（互補(bǔ)輸出電路）。2006年3月27日第二篇：模擬電子技術(shù)總結(jié)模擬電子技術(shù)總結(jié)集成運(yùn)放：將管線結(jié)合在一起制成的具有處理模擬信號的電路稱為運(yùn)算放大電路。這些都是教學(xué)改革成果的一個縮影，充分肯定了課程革新的思路是正確的。其中，有3個全國二等獎，4個四川省一等獎，2個四川省二等獎等。2．電子技術(shù)科技實踐活動碩果累累實踐應(yīng)用是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生利用所學(xué)課程的基本知識，綜合應(yīng)用于各個實踐過程中，取得了豐碩的成績。2004～2006年模擬電子技術(shù)課程共教授電子工程系、通信工程系、控制工程系、光電技術(shù)系、計算機(jī)系等近100個班次的課程教學(xué)，接納學(xué)生課內(nèi)實驗10萬余人時數(shù)。4． 循序漸進(jìn)的實踐環(huán)節(jié)。在教學(xué)中也摒棄了部分偏重理論計算、缺少使用價值的內(nèi)容。課程內(nèi)容體系是通過教材來具體體現(xiàn)的。教學(xué)與科研相互促進(jìn)，緊密跟蹤電子技術(shù)發(fā)展的前沿。形成了一支學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)效果好、責(zé)任心強(qiáng)、甘于奉獻(xiàn)、具有良好傳統(tǒng)的師資隊伍。在基礎(chǔ)實驗和課程設(shè)計實驗中，要求利用EDA軟件進(jìn)行分析、設(shè)計、仿真，然后再具體實現(xiàn)，使學(xué)生學(xué)會電子電路先進(jìn)的科學(xué)的設(shè)計方法。此外，在“網(wǎng)絡(luò)課堂”中還有 “教學(xué)要求”、“實驗輔導(dǎo)”、“平時作業(yè)”、“答疑”、“師生討論”、“問題集錦”……在整個教學(xué)中起著重要作用。（3）利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的靈活性和開放性，實現(xiàn)因材施教充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課堂的優(yōu)勢，活躍教學(xué)氣氛。模擬電路教研室還參與了《電子技術(shù)實驗基礎(chǔ)》模擬部分內(nèi)容的編寫工作，正式出版了適合我校學(xué)生特點、與儀器配套的實驗教材，為學(xué)生實踐能力的提高提供了極大的便利。同時兼顧理論應(yīng)用和新知識，保證了知識結(jié)構(gòu)的完整、合理性。課堂教學(xué)的學(xué)時限制使得必須去掉針對具體器件的使用方法和使用技巧等方面實用性的內(nèi)容，而將電子技術(shù)最基礎(chǔ)最經(jīng)典的部分作為基本內(nèi)容。2．創(chuàng)建先進(jìn)科學(xué)的模擬電子技術(shù)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)電子技術(shù)學(xué)科是突飛猛進(jìn)發(fā)展的學(xué)科，如何更好地解決基礎(chǔ)與發(fā)展、基礎(chǔ)知識與實際應(yīng)用、理論與實踐等矛盾，處理好知識的“博”“新”“深”的關(guān)系，建立先進(jìn)和科學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)不斷更新的課程內(nèi)容體系始終是我們改革的重點。學(xué)習(xí)時應(yīng)著眼于基礎(chǔ)，放眼于未來。（1）系統(tǒng)的觀念：一個電子系統(tǒng)從信號的獲取和輸入、中間的處理到最后的輸出和對負(fù)載的驅(qū)動，各部分電路之間的功能作用、增益分配、參數(shù)設(shè)置、邏輯關(guān)系……都需相互協(xié)調(diào)、相互制約，只有不顧此失彼、通盤考慮、全面調(diào)試才能獲得理想效果。2002年被列為學(xué)院精品課重點建設(shè)項目，2005年獲得學(xué)院教學(xué)成果一等獎。我院模擬電子技術(shù)課程由原電子技術(shù)系首先開設(shè)，目前已建成由模擬電子技術(shù)、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗、模擬電子技術(shù)課程設(shè)計三門課組成的系列課程。通過學(xué)習(xí)，不但使學(xué)生掌握電子技術(shù)的基本概念、基本電路、基本分析方法和基本實驗技能，而且由于本課程特別有利于學(xué)生系統(tǒng)集成的能力、綜合應(yīng)用能力、仿真能力的培養(yǎng)，可使學(xué)生建立以下幾個觀點，形成正確的認(rèn)識論。（3）科技進(jìn)步的觀念：電子技術(shù)的發(fā)展，電子器件的換代，比其它任何技術(shù)都快，學(xué)習(xí)電子技術(shù)可以讓人深刻地體會到，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時代，只有不斷更新知識，才能不斷前進(jìn)。上述觀念的培養(yǎng)，不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課鋪平道路，而且培養(yǎng)了他們科學(xué)的思維方式和不斷進(jìn)取的精神，即使在工作后還會起作用，將受益一生。模擬電子技術(shù) 課堂教學(xué) 實驗教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) EDA教學(xué)模擬電子技術(shù)的教學(xué)結(jié)構(gòu)（1）加強(qiáng)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)性，突出基本內(nèi)容基礎(chǔ)性是指其具有廣泛性和適應(yīng)性，即本課程的基本概念、原理、法則及它們之間那些普遍起作用的具有內(nèi)在聯(lián)系的知識。實際教學(xué)中采用黑板講述、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)視頻等多種模式綜合應(yīng)用于各種教學(xué)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生反復(fù)強(qiáng)化基本理論和基礎(chǔ)概念。另外，加上之后的各個級別的“電子設(shè)計大賽”、知名廠家的專題應(yīng)用大賽和貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)期間的課外科技活動，形成一個整體，還可使對電子學(xué)特別感興趣的學(xué)生能夠有個性地健康發(fā)展，達(dá)到較高的水平。使學(xué)生用自主、探索的態(tài)度學(xué)習(xí)。我們專門制作了統(tǒng)一風(fēng)格的電子教案，并上傳在網(wǎng)絡(luò)課堂。電子電路乃至電子系統(tǒng)設(shè)計的計算機(jī)化，使得平時作業(yè)中更有條件去做更具復(fù)雜性、設(shè)計性和答案多樣性的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力和創(chuàng)新意識。我們用“以老帶新”、“優(yōu)勢互補(bǔ)”、科研與教學(xué)相結(jié)合、及時補(bǔ)充具有較高學(xué)歷的新生力量等辦法，建設(shè)和培育教師隊伍。教研室的主要成員均有自己明確的學(xué)科方向，并承接了一些各級科研項目，及時地將科研的成果反映到教學(xué)中來，并將教學(xué)研究的成果應(yīng)用于科研中去。4．選用最新教材、優(yōu)化教學(xué)體系 緊跟電子技術(shù)的飛速發(fā)展，建立適于時代要求的課程內(nèi)容體系始終是課程建設(shè)的中心。我們綜合分析了正式出版的多種教材，根據(jù)我校學(xué)生特點，按照“內(nèi)容精”“結(jié)構(gòu)新”“重實用”的原則選擇了近兩年出版的教材，并建立了完整的電子教案、習(xí)題輔導(dǎo)等內(nèi)容并全部上網(wǎng)供學(xué)生使用。3． 以因材施教為目的的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。三、實踐情況1．廣泛的教學(xué)實踐和良好的理論教學(xué)效果上述基本建設(shè)在教學(xué)工作中發(fā)揮了巨大作用。理論考試成績逐年穩(wěn)步上升，一次性通過率和優(yōu)秀學(xué)生比例有了明顯提高，學(xué)生反映現(xiàn)在的模擬電路已經(jīng)不再是“魔鬼電路”了。獲獎率為67%。電子系的黎波同學(xué)的課余制作成果“多路智能溫、濕度采集控制器”參加美國國家半導(dǎo)體公司舉辦的“2003/2004年中國模擬技術(shù)應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用設(shè)計大賽”獲得優(yōu)秀獎。但是我們相信，在學(xué)院重視、支持下，模擬電子技術(shù)一定會成為教學(xué)體系合理、教學(xué)效果優(yōu)良的精品課程。（復(fù)合管放大電路）。（直接耦合互補(bǔ)輸出級）。：