【正文】 趣之間的關(guān)系。過程與方法：從對藝術(shù)家的工作和生活的想像入手，結(jié)合具體作品分析和講解，發(fā)揮學(xué)生的想象力，加深學(xué)生對自我與社會關(guān)系這個問題的認(rèn)識和表現(xiàn)。無論是哪種表現(xiàn)都反映了藝術(shù)家們的自我尊重意識，是對人性的一種追求。――――――――――――――――――――――――――――――――――六、教學(xué)過程：篇四：2美術(shù)家眼中的自己——自畫像中的自我表現(xiàn)(教案)課題：美術(shù)家眼中的自己——自畫像中的自我表現(xiàn)總課時編號：02 課時：1課時備課時間：上課時間：教材分析：《美術(shù)家眼中的自己》，內(nèi)容主要處理的是美術(shù)家的自我認(rèn)同和社會的關(guān)系，藝術(shù)家通過自畫像來表現(xiàn)自我的認(rèn)同和尊重。這樣的課外活動安排，學(xué)生有樂趣去做，使課題貫穿了情感教育，突出美術(shù)學(xué)科的人文屬性。只有了解這些畫家的人生經(jīng)歷和生活遭遇，才能更好的讀懂他們的作品。凡高筆下的自我，通過對凡高作品的欣賞，讓學(xué)生初步了解凡高的生平及藝術(shù)風(fēng)格，理解凡高自畫像中自我意識的表達(dá)。很多自畫像作品不僅是美術(shù)家的自我認(rèn)同與角色定位，還通過其反映了美術(shù)家濃縮的人生，透過美術(shù)家的自畫像，往往能夠較真實(shí)的把握美術(shù)家的審美趣味和人生理想，甚至還能粗略的勾畫出美術(shù)家的生活情狀。――――――――――――――――――――――――――――――――――四、教學(xué)策略：新課程容量大、視角新、思維多元、求變化，除了使學(xué)生正確理解作品的有關(guān)知識外，還要進(jìn)行比較深入的藝術(shù)分析，以增強(qiáng)學(xué)生感受和鑒賞藝術(shù)美的能力。――――――――――――――――――――――――――――――――――三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：從三個模塊出發(fā)：我所了解的凡高別人眼里的凡高。能力目標(biāo)：通過感受、討論、分析作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，學(xué)會根據(jù)畫面內(nèi)容來認(rèn)識、分析和闡釋美術(shù)作品的能力。因此，根據(jù)新課程理念及本課的教學(xué)內(nèi)容的要求，我設(shè)計(jì)了如下目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)家在不同歷史時期和社會環(huán)境下的處境和自我意識，以及這種自我意識在美術(shù)作品上的表現(xiàn)，學(xué)會把特定的視覺圖式以及風(fēng)格特點(diǎn)跟藝術(shù)家的生活、生存環(huán)境聯(lián)系起來，以一種歷史的觀點(diǎn)來看待美術(shù)作品。專題性質(zhì)的研究，是對教材前一部分內(nèi)容的升華。湖南美術(shù)出版社普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書――《美術(shù)鑒賞》，其編寫的結(jié)構(gòu)和基本思路上非常明確地體現(xiàn)了這樣的教育理念：從文化的角度思維，在生活的境域里發(fā)現(xiàn)。”這是一個繪畫上的天才。我關(guān)心人的靈魂而不是結(jié)構(gòu)，無論這靈魂屬于一個貧窮的惡魔還是妓女?！薄拔易兊迷匠蟆⒃礁F、越有病，我越要通過創(chuàng)造明亮、有序、燦爛的色彩來復(fù)仇?！盁o論在這兒的生活將如何艱難，即使會比從前更糟，但至少法國的空氣清新了我的頭腦，它對我是有好處的。這一時期，他開始挨餓，還要接受梅毒病的治療，并且拔了十顆牙，這最終使他蓄起了胡子以掩飾缺齒的尷尬并正好為口音中的“hissing”聲找到了借口。透過這些記錄，我們深深地了解了一個人的痛苦、恐懼、自我懷疑、精神折磨以及生活中偶爾的快樂。這幅畫于1889年9月在法國圣雷米普羅旺斯完成，畫布上是一幅油畫，尺寸是40厘米*31厘米。文森特梵高一生畫過無數(shù)的《自畫像》，這幅《自畫像》屬較前期作品。在他的畫中，總是一片色彩和筆觸的狂歡，我對他的畫的唯一印象也就是畫面上的筆觸。梵高的介紹，文森特下面我來簡單介紹一下他的一系列自畫像吧。后來通過上課老師講到梵高本人及其作品，了解到喜歡文森特【教學(xué)反思】：大部分學(xué)生能積極的說出自己的內(nèi)心世界，面對自己的弱點(diǎn)，達(dá)到接納自己。注意力也開始由指向外部轉(zhuǎn)向到自己的內(nèi)心，會開始思考一些“我是一個什么樣的人”、“我有什么樣的想法”、“我對未來有什么期望”等問題。請每一位畫家對他的畫作出解釋并回答其他同學(xué)的提問，促進(jìn)畫家的深入思考，引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中達(dá)到訴說溝通的效果。，小組派代表在全班分享。要求：可以用任何形式來畫自己，抽象的、形象的、寫實(shí)的、動物的、植物的，什么都可以，總之把自己心目中的東西畫出來，可以有標(biāo)題也可以無標(biāo)題?！净顒幽康摹俊净顒硬襟E】，每人在白紙上畫一幅“自畫像”。學(xué)生分享時教師可以進(jìn)一步幫助學(xué)生探索自我。與初中階段相比，在進(jìn)入高中之后，同學(xué)們有一個明顯的轉(zhuǎn)變，即對事物都有了自己的看法。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中更多地了解自己，克服自身的弱點(diǎn)，更好的接納自己，并且能更多地了解和理解身邊的人，從而在充滿自信、融洽的環(huán)境中幸福的成長。梵高的了解僅僅停留在《向日葵》、《星空》等等，很淺甚至帶有不解的的認(rèn)識。所以上網(wǎng)找了很多他的資料，通過搜索資料才發(fā)現(xiàn)，他的自畫像卻不止那一幅。1887年，通過弟弟提奧更加強(qiáng)調(diào)用色彩突出主題的繪畫風(fēng)格。這副《自畫像》就是如此。荷蘭人因其狂熱的激情而聞名于世，其中就包括對藝術(shù)的激情。梵高一生很少拍照，目前我們只能看到三張關(guān)于他的清晰相片，而且都是21歲之前的。然而在1885到1889四年間他卻以驚人的耐力畫了四十多張自畫像，完成這些作品并不是件容易的事，還沒有哪位藝術(shù)家能象他這樣在觀眾面前將自己暴露無遺。這幅《戴黑邊帽的自畫像》完成于1886年初，是梵高憂郁系列的一部分。梵高1886年2月剛到巴黎后不久，在這里他比以前要自信許多。“永遠(yuǎn)記住今天藝術(shù)所需要的是非常鮮活的東西，是強(qiáng)化有力的色彩。梵高還說過“我喜歡畫人的眼睛勝過那些教堂，在眼睛的深處藏著一種無論多么感人，多么肅穆的教堂都沒有的東西。梵高說：“你知道，我個人的冒險(xiǎn)主要是快速成為一個滿臉皺紋，胡子粗硬、牙齒松動的小老頭。篇三：第三單元 第二課美術(shù)家眼中的自己——自畫像中的自我表現(xiàn)湘版高中美術(shù)鑒賞教案第三單元 燦爛的美術(shù)世界美術(shù)與自我、社會第二課 美術(shù)家眼中的自己——自畫像中的自我表現(xiàn) 版本一：一、教材內(nèi)容分析：《普通高中新課程美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確普通高中美術(shù)課