【正文】 僅涉及學習，還包括他們的家庭生活、在學校行為、與同學相處的方式等等。下面就結(jié)合留守兒童的特點淺談對其進行德育教育所采取的一些策略。第三篇：為留守兒童點亮一盞心燈用愛澆灌 用心呵護 為留守兒童點亮一盞心燈————淺談班主任如何關愛留守兒童寶雞市高新區(qū)天王鎮(zhèn)中心小學董軍鋒隨著經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的農(nóng)民工父母為了謀生外出打工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，為經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定作出了貢獻，但卻把他們的幼小子女留在了農(nóng)村家里，導致孩子與父母相伴的時間甚少，成為兒童中一個特殊的弱勢群體———留守兒童。從他們身上，學生不僅學到了淵博的學識，更獲得了終身受益的做人道理，熔鑄了道德的豐碑。“捧著一顆心來，不拿半根草去?！斑@條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條??”。終于，這個男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百、幾千條小魚，你救過來的。我捧出一顆真心，堅持了正面教育，采取了因材施教的方法，換來了學生的改變。這可咋辦呢？這可要影響到你以后報考軍校??！”一聽到我提到那所軍校，他馬上抬起頭，換作一個人似地問道：“怎么會影響呢？老師，報考那所軍校還有什么特別要求嗎？”一看，心里暗喜，終于上套了。終于某課間操的時候，全班同學都出去做操了，而他又假裝身體不適，趴在桌子上睡覺。當然，在正式和他交談之前，我一定要做好充分的準備，力爭一次把他拿下。我用心讀著這個男孩，深深覺著：這家伙絕非等閑之輩。這是一個五官端正，眉清目秀，個子高挑，有點帥氣的男生。他們是特殊的個體，在我們覺得不值得愛的時候，也正是他需要愛的時候。眾多敢于“下?！标J蕩并取得成功的人，往往是班級中的“后進生”。繼任者找到當年的小學教師，此時她已經(jīng)到了遲暮之年了，吐字不太清楚，可有一句任何人都聽得懂：“我愛這些孩子。結(jié)果是200名孩子幾乎無一例外地被認定為“一無是處”、“無所作為”、“終生碌碌”等。的確，愛一個好學生容易，那愛一個問題學生是不是真的好難？作為老師，尤其是經(jīng)驗還不夠充足的年青老師，都會遇到這樣的困惑：為什么有的學生怎么教也學不會？如果所有的學生都像一樣聰明就好了??于是，當面對這些“不開竅”“不聽教”的學生時，老師們不禁會覺得不知所措，甚至在不覺間會得出該生將來不會有什么作為的結(jié)論，從而產(chǎn)生放棄的念頭。面對著兩個班級，一百多名學生，我常陷入遐想：王鈺已打造成了校園知名人物，游刃有余的處理著學生會里的各項事務；孫立媛，牟甜全面發(fā)展，語數(shù)外年級遙遙領先，將來也是個北大的苗子；王曉，張忠寧自信心不足，課下多交流，多鼓勵；張鈺，矯衛(wèi)康懶惰，想什么辦法；葛一峰在分析問題上欠缺，從哪切入??在生活中，多為孩子找優(yōu)點，充分發(fā)揮他們的潛能，讓我們把學生當朋友，沒有長幼高低之分，沒有聰明愚蠢之別，那在我們眼中，每個孩子都是一顆會發(fā)光的金子。當看到學生對我投過來信服的眼神時候,那時我也是幸福的。至今我還清晰的記得，剛剛休完產(chǎn)假，學校讓我接手理科B1，B2時，給我最深的印象是:理科班的男生多，學習習慣不好，成績不夠優(yōu)異不說，他們大多數(shù)是不自信的,對自己的將來是疑惑的,：,我認真坦然的的回答到:“因為作為一位教師,能教一批成績優(yōu)異的學生,他是幸運,快樂的。教師對學生的愛,不僅僅是因為責任和義務,因為這種愛從本質(zhì)上是無私的, “尖子生”，還要關愛 “后進生”。盲人走啊走啊，還是被對面的人撞了一下。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。第二篇：用愛點亮一盞心燈《用愛點亮一盞心燈》外語組：張利紅有人說，孩子的心是一塊奇妙的土地，看你用什么樣的思想去引領。我又多次和張恩曦談心，告訴她，她永遠是爸爸媽媽的寶貝，雖然媽媽不在身邊，但我也一樣會關心她。我對恩曦爸爸說：“恩曦是個聰明的孩子，最近也很用功。我來指責恩曦的成績下滑嗎？她還只是個七歲的小姑娘，遇到這種情況她又能怎么做呢？我來指責恩曦的爸爸不盡責嗎？他正在為生活而疲于奔命！他正在盡最大的努力，讓我的學生吃飽，穿暖，給她掙學費！這，是他們能做到的一切！看看我自己吧，我為恩曦做了多少呢？每天都在標榜自己多么愛學生，多么體貼他們，關心他們。當他看到我時，不好意思地笑著說：“老師，您來了！你看這屋子亂的，不好意思啊??”我奇怪地問：“最近家里發(fā)生什么事情了嗎？恩曦的變化怎么這么大？”恩曦爸爸苦笑著告訴了我他的家事：“前段時間我和她媽媽離婚了，孩子判給了我，她媽媽現(xiàn)在已經(jīng)回老家了。一路上她拉著我的衣角，抽噎著卻始終沒有說話?？墒钱斘宜屯曷逢?，卻發(fā)現(xiàn)張恩曦一個人在寒風中瑟瑟發(fā)抖。入學初，她總是打扮的漂漂亮亮，作業(yè)總能工工整整的完成，經(jīng)常受到我的表揚。第一篇：推開一扇家門 點亮一盞心燈(家訪材料)推開一扇家門 點亮一盞心燈中原區(qū)秦嶺路小學金娟彈指一揮間，我經(jīng)歷了八年的教育生涯，伴隨著孩子經(jīng)歷了他們的小學成長，更推開了一扇又一扇家門。張恩曦是一個乖巧可愛的女孩。一天快該放學了，忽然刮起了大風，我發(fā)了校訊通提醒家長及時接孩子。直到六點多，恩曦的家長仍然沒有來，我決定送她回家，責問家長最近到底是怎么了。一臉疲憊的恩曦爸爸走了進來。我真的不知道該說些什么。想到這里，我有點兒心酸，事先準備好的責備的話現(xiàn)在竟不知跑到哪里去了。經(jīng)過多次溝通，恩曦爸爸開始重視孩子，小姑娘的衣服又變得干干凈凈，作業(yè)也越寫越好。作為一名人民教師，我更堅定了自己的責任與信念，我要一如既往地走下去，推開一扇扇家門，點亮一盞盞心燈。用什么去播種？——“愛”。只有愛，才能贏得愛。作為人師的我，希望學生快快成長的心情有如揠苗助長的那位農(nóng)民，總期望每個學生在自己的教導下，個個茁壯向上，可究竟又該怎樣愛學生呢？一則寓言給了我啟發(fā)——一個盲人在晚上走路，家人為避免他被人撞，為他點了一盞燈籠。只有自己心中擁有陽光才能給人以陽光,只有掌握了愛的藝術(shù),熱愛社會,熱愛我們的學校,熱愛我們的工作,熱愛我們的學生,才能讓他們在純潔、神圣、無私、慷慨的師愛中舒展心靈，歡樂而輕松地飛翔。一個好園丁，決不放棄一顆弱苗。多些表揚,我能明顯感覺班上學生學習英語的氛圍改變了,，期中，期末考試中,我們理科B層次反敗為勝，且分數(shù)遠遠高于一二學區(qū)時,那時我是幸福的。”這句話深深震撼了我，我們雖不是神，是凡人，但人格的魅力讓我們傳承了這份人間真愛。他們常常叫我們頭痛、憂慮、憤怒、大發(fā)雷霆，甚至是魂牽夢繞??這頑石、這堡壘，攪得我們?nèi)杖詹坏冒矊?，時時都提心吊膽；我們曾發(fā)狠過，發(fā)恨過，任其自然吧??然而，一旦發(fā)現(xiàn)問題，你就忍不住去管去問，因為他們已走進你的心里，愛和責任會讓你責