【正文】 取向，優(yōu)化音樂課堂教學(xué)，豐富課余音樂生活，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，發(fā)展學(xué)生個性，推進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)。從一首首歌曲，兒謠中，揮灑孩子自由的創(chuàng)造力和鑒賞力。向大家介紹音樂教育方面的新理論，新動態(tài)，也可以是音樂教育的優(yōu)秀論文，優(yōu)秀活動設(shè)計(jì)的分享。2，開展奧爾夫音樂與本園活動相結(jié)合的研討。在實(shí)際操作中，我們老師的新舊觀念發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了許多困惑。元月：每位教師就本學(xué)期音樂園本教研的收獲整理一篇總結(jié)。十月：采用上面的模式，中班組推選一名教師承擔(dān)歌唱音樂教學(xué)。每位教師提出在日常教育教學(xué)活動中遇到的困難和問題，由全組教師進(jìn)行幫助解答，共同學(xué)習(xí)和提高。二、教研重點(diǎn)交流總結(jié)各種類型音樂課的基本環(huán)節(jié)及師友互動的方法和技巧。由張正一，楊曉楠兩位老師負(fù)責(zé)，組織幼兒開展舞蹈與律動的教學(xué)研討。喚醒孩子的創(chuàng)造力，豐富孩子的想象力。4，籍由律動舞蹈教學(xué)，靈活孩子的肢體和心靈。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂聽，說，唱，跳，奏，演的歡樂世界，提供孩子一個多元，快樂，精致的藝術(shù)體驗(yàn)。確立 “以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念，尊重幼兒，關(guān)注每個孩子的尋常時刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式??這些新理念都能熟記于我們老師的心中。從一首首歌曲，兒謠中，揮灑孩子自由的創(chuàng)造力和鑒賞力。向大家介紹音樂教育方面的新理論，新動態(tài)，也可以是音樂教育的優(yōu)秀論文，優(yōu)秀活動設(shè)計(jì)的分享。2，開展奧爾夫音樂與本園活動相結(jié)合的研討。在實(shí)際操作中，我們老師的新舊觀念發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了許多困惑。讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地幫助教師提高自身素質(zhì)。配合園務(wù)工作開展慶“六一”文藝表演活動。四、對青年教師的培養(yǎng)青年教師是我園的主力軍，接班人。通過學(xué)習(xí)研討，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。我組教師就如何開展好晨間接待進(jìn)行了說、看、評活動。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討，開展微笑服務(wù)，提高服務(wù)意識，與家長親切交談活動。余振華廣東省科學(xué)院幼兒園音樂教研組 2014年6月24日篇五：幼兒園教研組工作總結(jié)幼兒園教研組工作總結(jié)新學(xué)年開始，我園成員就認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，進(jìn)一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。同時我園5個節(jié)目《小手真有用》、《精忠報國》、《爸爸和我講故事》、《我不是你的菜》《瑤族舞曲獨(dú)奏》順利完成第二屆廣東省器樂聲樂舞蹈大賽的總決賽。同時，本學(xué)期我們音樂組積極完成園領(lǐng)導(dǎo)交給我們的外出比賽任務(wù)。學(xué)期結(jié)束，在音樂訓(xùn)練活動每周一練評價上我們采取了靈活的手法，各班帶領(lǐng)個別幼兒對本學(xué)期每周一練活動展示。形式游戲化既有童趣又能有效達(dá)到訓(xùn)練效果如：（一）聲音模仿類氣息訓(xùn)練吹紙條，堅(jiān)持3秒不掉；漏煤氣的“滋滋聲”；吹蠟燭；.大氣球（長吸長呼、短吸長呼）；吹蠟燭（長吸短呼）；哈巴狗叫聲模仿（短吸短呼）（二）發(fā)聲練習(xí)旋律模唱與幼兒自主模唱創(chuàng)編訓(xùn)練：問好火車來了小動物的叫聲（幼兒創(chuàng)編）（三）音階訓(xùn)練用“啦”和“嗎”唱dou—高音dou音階的上行和下行；《身體音階歌》、《節(jié)奏模仿游戲》等（四）歌唱表演訓(xùn)練《吹泡泡》《拍皮球》《去郊游》《小星星》《粉刷匠》《柳樹姑娘》.各位教研組老師利用多種形式激發(fā)幼兒對于歌曲演唱的興趣。在下學(xué)期我們會嘗試在多元教育上考慮如何上好音樂欣賞課，發(fā)揚(yáng)與傳承本土廣東音樂使其更具多元化，希望在新的一年通過大家的繼續(xù)積極研討能碰撞出想出更多新思想新方法，積累教研資料。（二）與幼兒園生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)結(jié)合起來的多元音樂教育；讓幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)音樂，創(chuàng)造更貼切的音樂氛圍 本園教師開展了相關(guān)音樂教學(xué)活動有的教師以情景、童話故事、音樂律動以及環(huán)保材料制作音樂打擊學(xué)具等多元化形式教學(xué)如中班年級組楊老師在進(jìn)行《我跟媽媽去買菜》研討活動中，通過最簡單、最直觀情景教學(xué)，小班龐昱銘老師研討的律動活動《小猴子愛跳舞》以一套寓教于樂的音樂律動活動，使幼兒在玩耍中熱愛音樂愉悅其中，何春蘭老師的音樂童話情境活動《獅王進(jìn)行曲》，通過生動、有趣的童話情境使幼兒在玩耍中感受快樂音樂游戲。在實(shí)際操作中，我們老師的新舊觀念發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了許多困惑。時光飛逝，大班上學(xué)期的音樂教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼結(jié)束了。每位教師設(shè)計(jì)的集中教育活動不僅有傳承，還有創(chuàng)新，還能根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格設(shè)計(jì)活動，情況良好。每一節(jié)教研課我組都特別注重課前討論方案，課后說課反思的集中研討過程。三、活動反思。教研計(jì)劃制定的思考：在分析了本組的成員組成情況以后，只有采用可行的教研內(nèi)容和形式，才能讓各位成員在原有基礎(chǔ)上都有不同程度的提高。一、指導(dǎo)思想：本期我園藝術(shù)組的教研活動以小班幼兒歌唱活動的設(shè)計(jì)和組織為中心，以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求為主要工作目標(biāo)。在歌唱教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)小班幼兒經(jīng)常對歌唱教學(xué)不感興趣，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因有這幾個方面:第一、小班年齡段的幼兒比較好動，注意力容易分散，容易產(chǎn)生厭倦感。幼兒園音樂教研小結(jié)幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項(xiàng)常規(guī)性活動，與幼兒園保教工作同步相融，在幼兒園工作中占有十分重要的地位，是不可拙劣的重要組成部分。通過學(xué)唱不同節(jié)拍（如二拍子、三拍子）、不同內(nèi)容的歌曲，初步嘗試按歌曲節(jié)拍的特點(diǎn)、速度、力度和情感富有表現(xiàn)力地歌唱。表現(xiàn)的形式可以是非常多樣的。音樂欣賞活動應(yīng)該設(shè)法調(diào)動幼兒的一切感官，提供一切可以利用的活動材料和活動方式，引導(dǎo)幼兒積極地投入聆聽、感受和享受音樂的過程中去，達(dá)到發(fā)展欣賞能力培養(yǎng)欣賞興趣的目的。幼兒園音樂教研小結(jié) 4月22號，教委辦幼教輔導(dǎo)員蘇寶玲老師組織全鎮(zhèn)幼教老師一起去群英小學(xué)參加學(xué)習(xí)《關(guān)于如何靈活把握幼兒園歌唱教學(xué)中幼兒的主體發(fā)展與歌唱技能學(xué)習(xí)的平衡點(diǎn)？》與《如何有效解決歌唱教學(xué)中的重難點(diǎn)？》的視頻研討活動。通過本次的活動我感覺到，小班的孩子雖然在一節(jié)課下來還不會完整的演唱，但他們了解了旋律，理解了歌詞，課后還會哼著“半生不熟”的小曲了，可見孩子們對音樂的喜愛?? 而中班的孩子在創(chuàng)編歌詞部分做的還不錯，一些簡單的旋律，他們都會套上平常生活中的事物，在老師的幫助下進(jìn)行演唱。六、存在的問題教研活動的形式不夠多元化研究的深度不夠?qū)ν庑麄髁Χ炔粔蚱河變簣@音樂教研小結(jié) 幼兒園音樂教研小結(jié)幼兒園音樂教研活動小結(jié)為了提高教師的音樂教學(xué)，我們進(jìn)行了音樂公開課活動，現(xiàn)在就由我來總結(jié)本次活動的具體情況?；顒咏Y(jié)束后，組內(nèi)教師從音樂游戲教學(xué)活動的目標(biāo)、組織過程、教師的引導(dǎo)等方面給出了精彩點(diǎn)評，執(zhí)教教師們都說：“通過此活動，他們的教育教學(xué)水平得到了極大的提高，孩子們也在活動中，體驗(yàn)到了真正的快樂！”。每節(jié)課下來，讓孩子學(xué)到新的本領(lǐng)。在音樂親子游戲的過程中，孩子們不僅感受到了音樂的魅力，而且還為孩子和父母提供了一次零距離接觸培養(yǎng)親情的機(jī)會。現(xiàn)將本學(xué)期教研組工作做出總結(jié)，以便今后工作取得經(jīng)驗(yàn)，使教研工作更好的開展。第一篇：幼兒園音樂教研組工作總結(jié)音樂學(xué)科教研組工作總結(jié)（2019——2011）《綱要》中指出：在培養(yǎng)幼兒藝術(shù)活動中，幼兒能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。在本組教師的齊心努力下，圓滿的完成了教研計(jì)劃。90余名幼兒和家長踴躍參加。三、音樂游戲優(yōu)質(zhì)課展示活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長音樂游戲是幼兒最感興趣的活動，因此，每次上課前，老師們總會認(rèn)真看教材，反復(fù)聽音樂磁帶，盡量每次上課時，給孩子們帶去新鮮感。在研討活動中，執(zhí)教教師精心準(zhǔn)備，運(yùn)用多種教具，將各種音樂元素自然的滲透于各個教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)了幼兒對音樂的興趣，也發(fā)揮了幼兒想象力與創(chuàng)造力。我通過理論講解、觀看教學(xué)視頻、傾聽音樂、現(xiàn)場互動等模式，幫助老師們梳理了幼兒園音樂欣賞活動的含義、教育內(nèi)容、活動的設(shè)計(jì)與組織等內(nèi)容，讓大家對幼兒園音樂欣賞活動的教學(xué)有了新的認(rèn)識。每一位老師課前都做好了充分的準(zhǔn)備，課堂上老師語言親切、教態(tài)自然，每首歌的導(dǎo)入形式非常的豐富，特別吸引小朋友的目光，而且每個環(huán)節(jié)都銜接的很緊湊，從而使孩子們整節(jié)課興趣都非常濃厚，讓孩子們愛上了音樂課，愛上了音樂。經(jīng)過這次的教研，老師們都學(xué)到了很多，今后我們會組織更多、更好的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓大家共同進(jìn)步，把音樂活動做的更好。對于音樂欣賞的一般理解，它是一種以傾聽為主要學(xué)習(xí)方式的活動，主要目的是通過傾聽來達(dá)到幫助兒童感受、理解和喜愛音樂。教學(xué)中要把音樂聽賞作為一種創(chuàng)造性活動來理解，引導(dǎo)幼兒從聆聽引發(fā)出自己的感覺，并且把它表現(xiàn)出來。引導(dǎo)幼兒基本準(zhǔn)確歌唱八度范圍內(nèi)的五聲音調(diào)歌曲。我將認(rèn)真的上好每一堂音樂課，讓孩子體會音樂所帶給我們共同的快樂。過去的音樂教育忽略了這方面的培養(yǎng)，過多地注重音樂知識和技能的傳授，限制了學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。綜合這些原因，我組就研究如何在歌唱活動中提高幼兒的積極性。本期成員組成情況分析：本組7名成員中，2名老師是剛剛畢業(yè)的新教師，但是都很有沖勁，她們不是很熟悉幼兒教育工作，對幼教工作還處于一個逐步熟悉階段；而其他5名老師都在幼兒園工作了幾年，已經(jīng)有了一些幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐操作：從學(xué)理論到用理論，從學(xué)操作知識到實(shí)踐操作，從設(shè)計(jì)活動到現(xiàn)場觀摩活動，引導(dǎo)老師們從多角度的看理論