北京版五年級下冊數學教案 公因數 2-全文預覽
【正文】 因數，又是 18 的因數，是它倆共有的因數 （學生起名字，師板書課題）：公因數 最大公因數 （生概括）兩個數公有的因數叫做這兩個數的公因數，其中最大的一個公因數叫做這兩個數的最大公因數。提出問題和解決問題的能力；二是調動學生的學習興趣，一開始就融入到課堂中濃厚的學習氣氛中，感受到數學與生活的密切聯系。剪窗花前首先 我們要把它裁成什么形狀？現在要將這張長方形紙剪成邊長是整厘米的若干個正方形，剪完后還不許有剩余，正方形的邊長可以是幾厘米呢？我們不妨大膽猜想一下。 二、創(chuàng)設情境，導入新課 （課件出示剪紙作品）這是什么？（剪紙）。 24 的因數有 ( ),其中最大的因數是 ( )。 教學重點： 理解公因數、最大公因數的意義 . 教學難點 ： 用最大公因數的知識解決生活問 。公因數 教學目標： ，理解公因數和最大公因數的意義，學會求兩個數的最大 公因數的方法。 ，體驗學習和探索的樂趣，培養(yǎng)學生學好數學的信 心以及小組成員之間互相合作的精神。 教學過程： 一、課前復習 4 6=24 中， 4 和 6 是 24 的 ( ),24 是 4 或 6 的 ( )。因此課前通過復習喚醒學生對以往知識和技能的回憶，以便更好過渡和接受新知識。 （出示長方形紙片）這是長 24厘米，寬是 18厘米的長方
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