【正文】 _____需要它時(shí)，它就在那里很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝。）從談話中概括“這是（）的白楊”。出示相關(guān)詞句：(1)每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃一個(gè)高大挺秀的身影。以“這是（）的大戈壁”句式說(shuō)說(shuō)。）三、概括課文大意，感受白楊形象。文中用來(lái)形容茫茫戈壁上的白楊樹(shù)，在那樣惡劣的自然環(huán)境中，仍能夠長(zhǎng)的如此高大，令人贊嘆。）：（1）對(duì)詞語(yǔ)方面的講解。）二、檢查預(yù)習(xí)情況。？今天讓我們一起學(xué)習(xí)當(dāng)代作家袁鷹的作品《白楊》。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)白楊樹(shù)的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)。而且對(duì)于課外資料的收集，也掌握了收集的方法及渠道。教學(xué)目標(biāo)，正確讀寫“戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入”等詞語(yǔ)。四、總結(jié)師：那現(xiàn)在孩子們你們來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)小熊和小鹿的故事你收獲了什么？你懂得了一些什么道理？請(qǐng)位同學(xué)來(lái)告訴老師？（要做一個(gè)守信用的孩子）師：今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)守信用的孩子小熊和小鹿，在今后的生活中，老師也希望大家能做一個(gè)守信用的孩子。師：小熊等的時(shí)間長(zhǎng)嗎？（長(zhǎng)）師：孩子們，看看這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子有什么不同。師：你讀得真棒，你來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀一讀。找好的同學(xué)請(qǐng)舉手。師：現(xiàn)在，就讓我們帶著高興的心情來(lái)讀一讀第一自然段。（學(xué)生自由發(fā)言）（二）學(xué)習(xí)第一自然段師：說(shuō)的非常好，那接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)小熊和小鹿的世界吧！現(xiàn)在老師想請(qǐng)一位同學(xué)讀課文第一自然段，其他同學(xué)也有任務(wù)，認(rèn)真聽(tīng)，想一想小熊心情高興嗎？師：你們感覺(jué)小熊高興嗎？生：小熊很高興（師出示課件小熊和媽媽的圖片）師：你是怎么知道的，課文中的哪些詞語(yǔ)可以感受到小熊的高興呢？（指名回答）（出示課件直打滾兒美滋滋)師：你找得真仔細(xì)。（齊讀詞語(yǔ)兩遍）師：剛剛孩子們讀的這些詞語(yǔ)已經(jīng)跑到老師的卡片上來(lái)了，它們還悄悄的告訴老師如果誰(shuí)讀的又對(duì)，聲音又響亮，就讓老師把卡片當(dāng)作為禮物送給大家，誰(shuí)來(lái)試一試。教師總結(jié)希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪卸寄芟裥⌒芎托÷挂粯幼鰝€(gè)守信用的人。（1）帶拼音的生字認(rèn)讀（2）生字去掉拼音帽子認(rèn)讀（3）搶奪星星：認(rèn)讀詞語(yǔ)娃娃給每個(gè)自然段表上序號(hào)。【教學(xué)過(guò)程】一、課前談話，引入故事（出示課件）同學(xué)們，屏幕上這兩個(gè)小動(dòng)物你認(rèn)識(shí)嗎？小熊和小鹿是一對(duì)好朋友，有一天他們兩個(gè)雙雙獲獎(jiǎng)了，這是怎么回事？想去看看嗎？來(lái)，請(qǐng)看?。ǔ鍪菊n件）你們想知道原因嗎？好，今天就讓我們讀一讀小熊和小鹿的故事。價(jià)值觀：懂得人與人交往中最重要的是講信用，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成守信用的好習(xí)慣。能力目標(biāo)：朗讀課文，了解課文內(nèi)容；自主積累詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成守信用的好習(xí)慣。闖關(guān)游戲檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及識(shí)記。（四）學(xué)習(xí)78自然段小鹿生病了不能來(lái)，我們看看小鹿是怎么做的？小結(jié)小熊和小鹿你更喜歡誰(shuí)？為什么?（五）學(xué)習(xí)9自然段你覺(jué)得小熊和小鹿是怎樣的孩子？頒獎(jiǎng)游戲“守信用”為什么說(shuō)他們都是守信用的孩子呢？四、回顧全文你愿意和小熊和小鹿交朋友嗎？五、總結(jié)全文和同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@。請(qǐng)注意兒化音和輕聲的讀法。（生齊讀）師：孩子們讀的真動(dòng)聽(tīng)，來(lái)孩子們看黑板，我們的課題是？（小熊和小鹿），讀了文章以后，你們知道了小熊和小鹿的什么故事呢？指名反饋。師：小熊聽(tīng)說(shuō)要去奶奶家也高興極了?？凑l(shuí)找的又快又準(zhǔn)確。誰(shuí)來(lái)試一試用商量的語(yǔ)氣來(lái)讀讀。（守信用說(shuō)到做到）（四）學(xué)習(xí)五到六自然段師：就這樣，媽媽一個(gè)人去了奶奶家，小熊一個(gè)人在家里靜靜的等待它的朋友小鹿，（出示課件5到6自然段)大家一起讀讀5到6自然段。（出示小熊等啊等）師：是啊，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，小熊（等啊等）兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，小熊（等啊等），幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，小熊（等啊等）師：小鹿來(lái)了嗎？師：那這時(shí)的小熊心里會(huì)想些什么呢？（生答）師：是啊，就這樣這只失望的小熊（齊讀第六自然段）（五）學(xué)習(xí)七到八自然段師：小鹿為什么沒(méi)有來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這幾自然段（出示課件）師：小鹿為什么沒(méi)有來(lái)呢？（指名答發(fā)燒了）板書(shū)生病 師：那它是不是一病就把種樹(shù)的事情忘得一干二凈了？（不是）它是怎么做的？(讓爸爸向小熊說(shuō)聲對(duì)不起）板書(shū)道歉師：小鹿雖然生病了，但是它并沒(méi)有忘記和小熊的約定，并且讓爸爸去道歉，從這里你感覺(jué)小鹿也是一個(gè)怎樣的孩子？（守信用）師：課文中的小熊和小鹿你喜歡誰(shuí)呢？為什么？（出示課件）師：是呀，小熊和小鹿都是守信用的孩子所以才得到你們的喜愛(ài)，小熊媽媽也是這樣認(rèn)為的，我們一起讀讀課文最后一個(gè)自然段吧?。ǔ鍪菊n件）師：你能不能模仿媽媽的話，再說(shuō)一說(shuō)別的句子出示課件和都是。板書(shū)設(shè)計(jì)：20小熊和小鹿小熊→ 不去→