【正文】 多的知識(shí)，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。5．注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。3）字母的正確書寫；4）字母手寫體和印刷體的辨別；5）了解生活中常見的字母。提供多種配套”等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，充分考慮小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和實(shí)際情況，兼顧城鄉(xiāng)學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新。小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃11一、學(xué)情分析本學(xué)期，我教兩個(gè)班的英語，這兩個(gè)班的學(xué)生差別稍大點(diǎn)，不光是成績方面，學(xué)習(xí)習(xí)慣的差別也是很大。能聽、做25個(gè)“TPR”活動(dòng)。如：本冊(cè)第一模塊安排了“Greetings”，通過學(xué)習(xí)這一模塊，使學(xué)生了解東西方國家的人們?cè)谝娒鏁r(shí)的問候習(xí)慣是不大一樣的；第四模塊安排了“Colours”，結(jié)合學(xué)習(xí)顏色的詞匯，讓學(xué)生辨認(rèn)中國、美國、加拿大等國家的國旗的式樣與顏色；第五模塊安排了“Numbers”結(jié)合學(xué)習(xí)聽詞，讓學(xué)生了解中西方的幸運(yùn)數(shù)字；第八模塊安排了“Friends”，結(jié)合學(xué)習(xí)詢問年齡，讓學(xué)生知道在西方國家，對(duì)小孩子可以詢問他們的年齡，如果對(duì)成年人，尤其是婦女，就不能這么問，因?yàn)槟鞘呛懿欢Y貌的。語言材料真實(shí)地道，活潑有趣，讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)。還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。這冊(cè)教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語言的交際能力。即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。這樣認(rèn)為就錯(cuò)了，要教育他們英語同其他學(xué)科沒什么聯(lián)系，要從頭開始，同其他同學(xué)展開比賽，比一比，看誰學(xué)得，記得快。從上學(xué)期的期末成績看，這個(gè)班的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科成績較差，因此，要從根本上解除他們學(xué)習(xí)差的顧慮，向他們講明英語是三年級(jí)的起始學(xué)科，要想學(xué)好英語并不難，只要從現(xiàn)在開始，上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，大膽說，積極做，努力唱，就能學(xué)好英語。要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對(duì)話。利用英語教學(xué)音像資源圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語手勢、動(dòng)作、表情等的示范。養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的`習(xí)慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。三、教學(xué)要求和目標(biāo)能按要求掌握所學(xué)的單詞和句型。注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。s paint 6課時(shí)Recycle 1 3課時(shí)Unit 4 We love animals 6課時(shí)Unit 5 Let39。要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對(duì)話。四、方法措施認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8一、基本情況三年級(jí)共有學(xué)生148人，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生基本上都未曾接觸過英語，他們對(duì)英語感到好奇，對(duì)英語都有著十分濃厚的興趣。，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。，誦讀已學(xué)過的歌謠。二．教學(xué)目標(biāo)、說、讀、寫英語字母AaZz,并能按字母順序、默寫二十六個(gè)字母。六、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排Unit 1 Hello 6課時(shí)Unit 2 Look at me 6課時(shí)Unit 3 Let 39。五、方法措施考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。四、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：教材重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫英語字母AaZz。三、教學(xué)目標(biāo)能聽、說、讀、寫英語字母AaZz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個(gè)字母．根據(jù)實(shí)物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。二、教材分析本冊(cè)是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。三、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。請(qǐng)學(xué)生跟讀。對(duì)話的方式可以有：教師與全班對(duì)話(個(gè)別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。根據(jù)這些對(duì)話稍稍用心設(shè)計(jì)一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。讀：能夠辨認(rèn)字母(大寫和小寫)和主要單詞。三、教學(xué)目的要求:三年級(jí)英語上冊(cè)教材的教學(xué)目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)這門課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹起學(xué)習(xí)英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音，語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語進(jìn)行交流的能力。注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。二、教材分析本冊(cè)是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。能按指令語做相應(yīng)的動(dòng)作。進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見的幾種動(dòng)物的單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。Unit3LookatmeHowareyou?Fine,。Unit2Colours，會(huì)說Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis?.Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,’。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等?；钣媒滩?，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。讀：能夠辨認(rèn)字母（大寫和小寫）和主要單詞。所謂“重積累”，是指把已學(xué)過的詞語或語法與教授內(nèi)容結(jié)合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴(kuò)展，不斷積累。內(nèi)容淺顯易懂、重點(diǎn)突出，題材結(jié)合實(shí)際、貼近生活，語言正確規(guī)范、真實(shí)地道，插圖生動(dòng)活潑、富有情趣，比較符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，比較符合兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則。在新學(xué)期里我會(huì)主動(dòng)接近并了解學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到英語的興趣，去認(rèn)真的了解和學(xué)習(xí)，從而能在新學(xué)期里取得好成績。在每節(jié)課中滲透，靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練。5 .融合學(xué)科內(nèi)容十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的，最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，融如語言材料之中。2 .注重能力培養(yǎng)力求用生動(dòng)簡單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。每單元分“ABC”三個(gè)部分。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。4．糾正控制性錯(cuò)誤，不糾正非控制性錯(cuò)誤。四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施1．創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。4．能聽懂簡單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂簡單的配圖小故事，進(jìn)行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。課文呈現(xiàn)了一些新的語法內(nèi)容，但不要求講解，更不要求學(xué)生掌握，只是要求初步運(yùn)用這些語句。一般，第一單元呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二提供任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠和小詩。以前學(xué)生未開設(shè)外語課，對(duì)外語充滿了好奇與興趣，對(duì)此教師要謹(jǐn)慎對(duì)待，并注意培養(yǎng)其興趣，不要挫傷其積極性。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等?；钣媒滩模鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。能按三會(huì)要求掌握所學(xué)句型。在安排詞語和語法項(xiàng)目時(shí)采用了“早滲透”和“重積累”的方法。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)四個(gè)方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揚(yáng)國內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強(qiáng)的長處，以利于學(xué)生在掌握語言基本結(jié)構(gòu)的同時(shí)獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。學(xué)生中大部分的人都積極主動(dòng)的英語交朋友，大膽的去說去練，因而這些學(xué)生在三年級(jí)上半學(xué)期中英語上有一定的進(jìn)步?？傊艺J(rèn)為作為一位英語教師，尤其是一位農(nóng)村英語教師，用我們的激情和熱情去帶動(dòng)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生去感受自己是課堂的主人至關(guān)重要，讓這些農(nóng)村娃娃的英語課堂也能“活”起來是每一位農(nóng)村英語教師的職責(zé)與義務(wù)所在。你讓他讀十分鐘也許他就覺得難，很難堅(jiān)持下去，而且效果很差。（二）多唱唱歌是學(xué)生非常喜歡的一種形式。（一）多說說可以是學(xué)英語的一種重要途徑，也是學(xué)英語的終極目標(biāo)。把握不好，學(xué)生可能走兩個(gè)極端：要么認(rèn)為很難，不敢開口，對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣，甚至喪失信心。這樣，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣很濃，對(duì)單詞的記憶也很深刻。（七）巧做游戲，鞏固教學(xué)游戲教學(xué)通常用于對(duì)所學(xué)的知識(shí)鞏固，幫助教師把把課堂變成生動(dòng)有趣，引人入勝。課前唱英文歌曲，可激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)英語情景；課中唱英文歌曲，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛。(四)運(yùn)用看圖說話，促進(jìn)教學(xué)小學(xué)生對(duì)圖畫易引起注意力，在教學(xué)中，我們要盡量使所學(xué)語言情景化，形象化。例如，教學(xué)hello，教師做出打招呼的動(dòng)作；教學(xué)help，可做出求助的動(dòng)作等等。還可用肢體來表達(dá)字母A,B ,C 等?？梢?，形體語言是有聲語言的重要補(bǔ)充，使文字語言更具神韻。三，有效的教學(xué)策略（一）巧用教具,輔助教學(xué)對(duì)農(nóng)村小學(xué)來說,運(yùn)用現(xiàn)有的條件,創(chuàng)造性地制作教具,在英語課堂教學(xué)中巧妙地使用教具,會(huì)使教學(xué)使得事半功倍的效果,從而使學(xué)生更自覺,在教學(xué)三年級(jí) 下冊(cè) Unit6Who’she ?時(shí),就本單元的人稱代詞he,she的區(qū)分,在課前我讓學(xué)生根據(jù)下列的句子分別畫出代表 he和she人物的圖畫。比如：農(nóng)村孩子比較膽小，羞于說英語、缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍以及家庭教育與環(huán)境的負(fù)面影響等。6，全冊(cè)教材圖文并茂，活動(dòng)貫穿始終。鼓勵(lì)小學(xué)生大膽開口，感受學(xué)英語、用英語的快樂。G部分為各咱趣味活動(dòng)。B部分為A部分的拓展或?qū)部分的進(jìn)一步鞏固。作為英語初學(xué)者,在新教材的使用中，如何提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,打好英語基礎(chǔ),力爭使每個(gè)學(xué)生不輸在起跑線上則至關(guān)重要。第一篇：農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)教材解讀與教學(xué)策略探究反思內(nèi)容摘要：本文分析了小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，從七個(gè)方面進(jìn)行了解讀。2012年秋季使用的小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)教材重新改編了，改編后的新教材更貼近小學(xué)生的生活，更接近小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。A部分為全單元的基本句型。E、F部分為語音歸類。3，教材引導(dǎo)小學(xué)生用英語進(jìn)行日常問候、自我介紹以及用英語表達(dá)常見的小動(dòng)物和身邊的學(xué)習(xí)用品等。5，全冊(cè)教材把“話題、功能、任務(wù)”結(jié)合在一起,以話題為主線,把簡單的對(duì)話放在具體的語言環(huán)境中,以任務(wù)完成語言功能的訓(xùn)練。因而農(nóng)村小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)存在一定的困難。我在教學(xué)實(shí)踐中，在課堂教學(xué)方法上深感到缺乏系統(tǒng)地設(shè)計(jì)研究，希望通過本次探究反思能夠解決一些問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和英語表達(dá)能力。例如,我在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè) Unit5This is my ，我利用了學(xué)生的家人照片，以及教師自己的家人照片等來向?qū)W生展示家庭成員的英文說法，并運(yùn)用這些實(shí)物介紹自己的家庭成員，明白全家福的含義，這些實(shí)實(shí)在在的教學(xué)資源,又與學(xué)生的實(shí)際生活相貼近,達(dá)到了真實(shí)運(yùn)用語言的目的.（二）運(yùn)用簡筆畫,美化教學(xué)簡筆畫可以用在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),它的特點(diǎn)是簡單,簡單的線條,就能畫出與教學(xué)內(nèi)容相近的內(nèi)容,在教學(xué)apple,lemon ,pen ,box等單詞時(shí),簡筆畫既可以創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的語言環(huán)境,又使得課堂活而不悶,變而有味,小學(xué)教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)夭捎眠@一教學(xué)策略來優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,從中得到美的陶冶.(三)運(yùn)用肢體語言，優(yōu)化教學(xué)美國心理學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)得出這樣的結(jié)論：信息的效果=7%的文字+38%的音調(diào)+55%的面部表情及動(dòng)作。教師在教學(xué)字母時(shí)，應(yīng)該盡可能地利用拇指和小指表示字母的大小寫以及表示字母V，M，W等，用其中的一巴掌，彎曲拇指并收攏形成“四線三格”，讓學(xué)生手空練習(xí)書寫字母。在教學(xué)單詞時(shí)，可邊做動(dòng)作邊教單詞。在教學(xué)中，它可以貫穿整個(gè)教學(xué)的始終，在對(duì)話表演中，肢體語言的運(yùn)用，更能生動(dòng)表達(dá)感情，化難為易。通過唱英文歌曲或順口溜等進(jìn)行教學(xué)，不但可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在“樂中學(xué)”，學(xué)得快，記得牢。所以教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和表揚(yáng)是很重要的。例如，我在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的Unit4How old are you? 時(shí)，由于出現(xiàn)太多數(shù)字，于是我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生用手勢配合英文數(shù)字進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)跟著老師做一樣的手勢并大聲讀出手勢表示的數(shù)字，并邀請(qǐng)學(xué)生做手勢，其他同學(xué)讀出手勢所表示的數(shù)字。