人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第13課《一夜的工作》教案設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：1．了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。在寫事的時(shí)候，要帶著感情寫，把自己的感情融進(jìn)去，邊敘事邊抒情，這樣寫出來(lái)的文章就會(huì)真切感人五、練習(xí)選合適的詞語(yǔ)填在下面的括號(hào)里?！懊總€(gè)夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯(lián)想到的。再聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，周總理讓作者去睡覺(jué)，自己一直在批閱文件，叫醒作者后又用了“相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才審閱完”這最后一篇稿子，現(xiàn)在剛喝了一會(huì)茶，天就亮了。上午睡一覺(jué)，下午還要參加活動(dòng)。說(shuō)明周總理對(duì)每句話都認(rèn)真思考，充分反映了周總理審閱文件的嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。”“一疊”，數(shù)量詞，一堆的意思。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)作者是怎樣記敘周總理生活簡(jiǎn)樸的，你有什么感受。(工作的繁重與食物的簡(jiǎn)單形成鮮明的對(duì)比。(理解“陳設(shè)”、“極其”、“如此而已”，體會(huì)“一個(gè)”、“不大”，“兩張”、“小”、“一盞”。再讀課文，畫出點(diǎn)明中心的句子二、重點(diǎn)深究第二段默讀課文，分別畫出表現(xiàn)周總理勞苦和簡(jiǎn)樸的重點(diǎn)語(yǔ)句。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié)導(dǎo)入新課：這兩句詩(shī)有些深?yuàn)W，不過(guò)，學(xué)了《一夜的工作》(板題)，同學(xué)們一定會(huì)理解這兩句詩(shī)的意思的。背誦最后兩個(gè)自然段。第三篇：六年級(jí)下冊(cè)《一夜的工作》教案《一夜的工作》寫的是作者陪同周總理審閱一篇稿子，親眼見(jiàn)到周總理一夜工作的情況，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和艱苦樸素的生活作風(fēng)，抒發(fā)了崇敬愛(ài)戴周總理的思想感情。1976年1月，當(dāng)周總理逝世的噩耗傳來(lái)時(shí)，舉國(guó)上下，一片悲哀。有一段時(shí)間，由于過(guò)度勞累，總理的嗓子啞了，醫(yī)務(wù)人員只好在總理去開(kāi)會(huì)前，用藥水給他噴噴嗓子。）5．有感情地朗讀課文。⑵有感情地讀一讀劃住的句子，在旁邊標(biāo)住自己的感受。通過(guò)課外閱讀，你對(duì)周總理有哪些了解？2．周恩來(lái)總理生前喜歡在胸前佩戴一枚“為人民服務(wù)”的紀(jì)念章，并用自己的行動(dòng)，完全、徹底地實(shí)踐著“為人民服務(wù)”的思想，贏得了全國(guó)人民的愛(ài)戴。2．了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。五、總結(jié)文章寫法運(yùn)用數(shù)量詞、關(guān)聯(lián)詞、連續(xù)性動(dòng)詞等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言展現(xiàn)人物偉大精神的表達(dá)方法；以小見(jiàn)大，先敘事后抒情，記敘與抒情相結(jié)合的寫法；對(duì)比的運(yùn)用；以反問(wèn)的句式結(jié)尾，情感更強(qiáng)烈，引起讀者共鳴。④1975年8月26日，周總理在醫(yī)院會(huì)見(jiàn)柬埔寨首相哈努克親王。四、聯(lián)系資料，課外延伸，體會(huì)感動(dòng)。）領(lǐng)悟文章對(duì)比的表達(dá)方法。④生匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)。這個(gè)詞也充分說(shuō)明了周總理生活的簡(jiǎn)樸。師：讀一讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)第二句比第一句少了哪些詞？少了這些詞后句子會(huì)有什么不同？（“極其”“ 一張”“ 兩把”“一盞”“如此而已”這些詞都體現(xiàn)了周總理辦公室陳設(shè)的簡(jiǎn)單，從而體現(xiàn)了周總理生活的簡(jiǎn)樸）b、這時(shí)候，值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺(tái)上。喝了一會(huì)兒茶，就聽(tīng)見(jiàn)公雞喔喔喔地叫明了。師：你們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子有什么不同，哪一句比較好？（第一句比較好，“一尺來(lái)高”“一疊”“今晚上”說(shuō)明了周總理要批改的文件很多，工作繁重，工作勞苦。自由朗讀課文，用一兩個(gè)詞說(shuō)說(shuō)總理給你留下什么樣的印象？（勞苦、簡(jiǎn)樸、認(rèn)真、一絲不茍??）快速瀏覽課文，找一找文中哪個(gè)句子高度概括了周總理一夜的工作？（他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！）默讀課文，想想在文中作者是怎樣運(yùn)用詞句寫出周總理工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸的？請(qǐng)你畫出相關(guān)的詞語(yǔ)和句子。師課件出示“咨詢、瀏覽、審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、蒙眬、隔壁、思索、熱騰騰、一小碟 ”等詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。第一篇：人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第13課《一夜的工作》教案設(shè)計(jì)人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第13課《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】讀讀記記“咨詢、瀏覽、審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、蒙眬、隔壁、思索、熱騰騰、一小碟 ”等詞語(yǔ)。以文本為例，學(xué)習(xí)文章用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事、敘事與抒情相結(jié)合、對(duì)比等表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的表達(dá)方法?！菊n前準(zhǔn)備】課件學(xué)生課前搜集有關(guān)周總理工作、生活的資料。二、學(xué)習(xí)生字新詞。三、體會(huì)周總理工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸，學(xué)習(xí)文章表達(dá)方法。比較句子：總理見(jiàn)了我，指著寫字臺(tái)上的文件，說(shuō)：“我要批這些文件。師：在這些句子中，你覺(jué)得哪些詞用得比較好？（“一句一句”，以及關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，例如“不是……而是一邊……一邊有時(shí)……有時(shí)”，加上“審閱、畫、看、思索、想一想、問(wèn)”等動(dòng)詞的連續(xù)性運(yùn)用，細(xì)致地描寫出了周總理工作的認(rèn)真，他的工作量那么大，還一絲不茍，是多么勞苦?。。ヽ、夜很靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我。那是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)簡(jiǎn)單，有寫字臺(tái)、轉(zhuǎn)椅、臺(tái)燈?？梢?jiàn)作者用詞的準(zhǔn)確。①生齊讀課后最后兩個(gè)自然段；②師：其實(shí)文章寫到第6自然的時(shí)候，就已經(jīng)可以結(jié)尾了，但是為什么作者還要寫第7自然呢？③學(xué)生小組交流討
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