【正文】 是幾，份數(shù)是幾，每份數(shù)是幾，除法算式是什么（2）把10根小棒，平均分成5份，每份（2）個(gè)動(dòng)手分一分指生說(shuō)在這道題里，總數(shù)是幾，份數(shù)是幾，每份數(shù)是幾，除法算式是什么獨(dú)立完成練習(xí)三第2題獨(dú)立完成練習(xí)三第3題四、小結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課，你有什么收獲？對(duì)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，餓哦們認(rèn)識(shí)了除法，知道到了平均分可以用除法表示，在我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到除法，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。（6）12247。4＝3（4）回憶過(guò)程。（教師巡視，分好后，前后兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你是如何分的，分的結(jié)果如何，擊掌結(jié)束）抽學(xué)生上黑板匯報(bào)分的結(jié)果。五、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？二年級(jí)下冊(cè)除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能初步理解除法的含義；認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)寫、會(huì)讀除法算式經(jīng)歷分一分、說(shuō)一說(shuō)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握用除法算式表示平均分的方法感受用除法表示的抽象性和概括性，體會(huì)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值。分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。（2）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫除號(hào)。）四、教師講評(píng)明確知識(shí)針對(duì)交流進(jìn)行引導(dǎo)：介紹除法算式的讀寫。學(xué)生預(yù)習(xí)和檢測(cè)的過(guò)程教師不斷巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以待解決。3＝416247。（2）學(xué)生回答教師板書(shū)。每盤應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋友想一想，怎樣分？用圈一圈，畫一畫的方法完成。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二年級(jí)下冊(cè)除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。（3）第三關(guān)（練習(xí)三第3題）“分西瓜”。（4）小結(jié)。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分，寫一寫，讀一讀”學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供做中學(xué)的機(jī)會(huì)。12247?！?，讀作：除號(hào)。揭示課題。（2）學(xué)生回答教師板書(shū)。開(kāi)展活動(dòng)，解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖等。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法。結(jié)合板書(shū)進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。）三、編題，鞏固意義自主編題根據(jù)21247。在對(duì)比中，讓學(xué)生直觀感知兩個(gè)“3”的不同意義,進(jìn)一步明確“包含除”和“等分除”的聯(lián)系與區(qū)別。3=7（個(gè)）師:誰(shuí)還有不一樣的方法?把21個(gè)圓，每組分3個(gè)，能分7組。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生經(jīng)歷畫一畫、分一分、算一算的表征過(guò)程，化抽象為具體，在交流比較中進(jìn)一步明確算式表達(dá)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小磁片、作業(yè)紙。教學(xué)目標(biāo)：“等分除”與“包含除”，進(jìn)一步理解除法的意義。六、提出假設(shè)做出總結(jié)：學(xué)了這課，如果你是那倆個(gè)孩子的媽媽，你知道應(yīng)該怎樣分才能分得同樣多嗎？二年級(jí)下冊(cè)除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)8上課意圖：學(xué)生在學(xué)完“除法的初步認(rèn)識(shí)”后，很多孩子在解決問(wèn)題時(shí)都是直接利用乘法口訣計(jì)算，對(duì)除法算式表示的含義不夠明確。打開(kāi)教科書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生看p40上小朋友分桃的圖先要學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，再指導(dǎo)學(xué)生用連線的方法，把右圖中剩下的3個(gè)桃分完。把6個(gè)桃平均分成3份，每份幾個(gè)？這道題的除法算式怎么列呢？（邊談話邊寫），要分的桃是幾個(gè)？把“6”寫在除號(hào)前面（板書(shū)：6247。教學(xué)例2，出示“把6個(gè)桃平均放在3個(gè)盤里，每盤幾個(gè)？”（邊口述題目，邊拿出3個(gè)桃和3個(gè)盤子）“平均放在3個(gè)盤子里是什么意思？”（就是每盤放得同樣多）“把6個(gè)桃放在3個(gè)盤里，每盤放得同樣多，應(yīng)該怎樣放？”學(xué)生回答后，教師再向?qū)W生演示平均分的過(guò)程，因?yàn)橐骄旁?個(gè)盤子里，因此，先要拿3個(gè)，每盤里放1個(gè)。二、教學(xué)案例1。第二次分，每人分給1支鉛筆，教師問(wèn)：“分完了嗎？”（分完了）教師讓全體同學(xué)觀察，這3個(gè)同學(xué)每人分得幾支？學(xué)生回答：“每人分得2支。為什么哥哥最后高興的笑了呢？（因?yàn)樗麄兎值囊粯佣啵┮粯佣噙€叫什么？（同樣多）小結(jié)：像這樣分的同樣多（一樣多），我們叫它為“平均分”?！比缓髬寢層謴牡艿苣莾涸倌靡粋€(gè)給哥哥；哥哥還說(shuō)：“不行不行，弟弟更多，再分過(guò)。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解除法的含義。二年級(jí)下冊(cè)除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P34的例例2。（3）第三關(guān)（練習(xí)三第3題）“分西瓜”。（4）小結(jié)。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分，寫一寫，讀一讀”學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供做中學(xué)的機(jī)會(huì)。12247。”，讀作：除號(hào)。揭示課題。（2）學(xué)生回答教師板書(shū)。開(kāi)展活動(dòng)，解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖等。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫法和讀法。（4）小結(jié)。4＝3，讀作：12除以4等于3。寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。）如學(xué)生未有問(wèn)題，教師結(jié)合巡視發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題有針對(duì)性的提問(wèn)：什么情況下要用除法列式計(jì)算？（平均分時(shí)，知道總數(shù)，份數(shù)，求每份數(shù)。10條魚(yú)，每個(gè)魚(yú)缸放2條，需要幾個(gè)魚(yú)缸？8個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小熊，每個(gè)小熊分幾個(gè)？列式解答。（一）讀一讀12247。但無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放xx支竹筍。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入，預(yù)習(xí)新課大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。答錯(cuò)本組其他同學(xué)可以補(bǔ)充，加1分。謝謝可愛(ài)的孩子們，在你們的共同努力下，我們成功地幫助小熊貓解決了問(wèn)題，不過(guò)，常老師想把這道題難度提高，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）請(qǐng)看大屏幕——搶答開(kāi)始。小組同學(xué)都發(fā)言的加合作學(xué)習(xí)分——5分。是啊，小熊貓很高興地把竹筍平均分給了4位小伙伴，可是它又遇到新的難題了，需要好朋友來(lái)幫助，？（我）大家真有愛(ài)心，可是要想幫助它解決問(wèn)題光有愛(ài)心是不夠的，還要有知識(shí)，要學(xué)嗎？（要）請(qǐng)看大屏幕——小熊貓就是被這6道題難住的，不過(guò)，你先別急，答案就藏在書(shū)里，如果你找到了它，請(qǐng)把它圈起來(lái)，就可以幫助小熊貓了，開(kāi)始吧！讀一讀數(shù)學(xué)書(shū)13頁(yè)例4，并思考問(wèn)題：請(qǐng)你用自己的學(xué)具代替竹筍試著分一分，到底每盤應(yīng)放個(gè)？用自己的語(yǔ)言描述一下平均分的過(guò)程。請(qǐng)出參賽選手。教學(xué)重點(diǎn)：理解除法的含義。二年級(jí)下冊(cè)除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步理解除法的含義；認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)寫、會(huì)讀除法算式。5=3（4）在這道題中，15247。表示除法，247。這樣的問(wèn)題，你能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種方法——除法（板書(shū)：除法的初步認(rèn)識(shí)）思考：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)，是不是平均分的問(wèn)題？在數(shù)學(xué)上，像這樣平均分的問(wèn)題，我們都可以用除法表示二、新授老師為你帶來(lái)了一個(gè)新朋友，他叫除號(hào)，來(lái)，跟他打打招呼：除號(hào)，你好除號(hào)的寫法，用尺子畫一條平直的線，上下兩個(gè)圓點(diǎn)要對(duì)齊自己在練習(xí)本上寫兩個(gè)（注意你的39。用你們手中的圓片代替竹筍，用4個(gè)圓圈表示盤子，將12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，動(dòng)手分一分。答錯(cuò)本組其他同學(xué)可以補(bǔ)充，加1分。謝謝可愛(ài)的孩子們，在你們的共同努力下，我們成功地幫助小熊貓解決了問(wèn)題，不過(guò)，常老師想把這道題難度提高，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）請(qǐng)看大屏幕——搶答開(kāi)始。小組同學(xué)都發(fā)言的加合作學(xué)習(xí)分——5分。第二步：出示嘗試題，自學(xué)課本是啊，小熊貓很高興地把竹筍平均分給了4位小伙伴，可是它又遇到新的難題了，需要好朋友來(lái)幫助，誰(shuí)愿意做它的好朋友？（我）大家真有愛(ài)心，可是要想幫助它解決問(wèn)題光有愛(ài)心是不夠的，還要有知識(shí)，要學(xué)嗎？（要）請(qǐng)看大屏幕——小熊貓就是被這6道題難住的，不過(guò)，你先別急，答案就藏在書(shū)里，如果你找到了它，請(qǐng)把它圈起來(lái)，就可以幫助小熊貓了，開(kāi)始吧！讀一讀數(shù)學(xué)書(shū)13頁(yè)例4，并思考問(wèn)題：請(qǐng)你用自己的學(xué)具代替竹筍試著分一分，到底每盤應(yīng)放個(gè)？用自己的語(yǔ)言描述一下平均分的過(guò)程。請(qǐng)看大屏幕——講述游戲規(guī)則：請(qǐng)出每組4號(hào)回答問(wèn)題，答對(duì)加2分，答錯(cuò)本組同學(xué)補(bǔ)充，只加1分。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具小棒20根。5=3 表示什么含義呢？師: 你能編一個(gè)用12247。4＝3。4＝3。每個(gè)盤子里放（ 3 ）支竹筍?！?，讀作：除號(hào)。剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。（1）指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)課談話，出示情景圖。正文：二年級(jí)下冊(cè)除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。教學(xué)重難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。開(kāi)展活動(dòng)，解決問(wèn)題。（2）學(xué)生回答教師板書(shū)。以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“247。把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。你能結(jié)合題目說(shuō)一說(shuō)13各自代表的含義嗎？小組內(nèi)互相讀一讀12247。生：算式都是12247。師：那15247。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)、敢于表達(dá)的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一步：準(zhǔn)備練習(xí)（情境導(dǎo)入）孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)“平均分”的知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了嗎？好，在講新課之前，我們先來(lái)熱熱身。1號(hào)加分。找出存在的問(wèn)題。小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，抽簽決定選題，推薦幾號(hào)答題加幾分，答錯(cuò)扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，本組同學(xué)補(bǔ)充加1分。你們學(xué)會(huì)了嗎？第五步：第二次嘗試練習(xí)接下來(lái)我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)——自我挑戰(zhàn)本領(lǐng)強(qiáng)比賽規(guī)則：老師搖號(hào)選答題人，為了我們小組的榮譽(yù)，你們可要好好準(zhǔn)備呀！自選題目，答對(duì)加相應(yīng)分值。（課件出示竹筍）你能把這12個(gè)竹筍平均分給4只可愛(ài)的熊貓嗎？看看每只熊貓可以得到幾個(gè)。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書(shū)：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)）全班一起說(shuō)我們班的小朋友真能干，幫飼養(yǎng)員叔叔解決了一個(gè)大問(wèn)題。（看誰(shuí)的耳朵最會(huì)聽(tīng)）（5）指生說(shuō)、同桌互相說(shuō)（搶答，給自己鼓鼓掌）（6）1659年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩在他的《代數(shù)》一書(shū)中，第一次用247。4＝3這個(gè)除法算式表示的就是（拉長(zhǎng)聲調(diào)，提示注意）“把12平均分成4分，每份3個(gè)”（7）指生復(fù)述、男女生比拼（8）這個(gè)