【正文】 。多層次的專家、多形式的培訓，可以使學員在短期內(nèi)學到更多的知識和技能，得到比較大的提高。將專家講座、參與式教學設計、觀課議課、研討交流等交叉安排，避免學習中的心理疲勞現(xiàn)象。這些報告圍繞教育教學、教師專業(yè)發(fā)展等重點和難點問題，進行理論引領(lǐng)和實踐經(jīng)驗總結(jié)，幫助骨干教師進一步轉(zhuǎn)變觀念，不斷提升自己的專業(yè)水平。專家講座和課堂教學觀摩相結(jié)合，理論培訓和實踐培訓相結(jié)合?！巴榛ブ痹瓌t。本次培訓的原則包括：“聚焦問題”原則。第三篇：中學骨干教師培訓工作總結(jié)中學骨干教師培訓工作總結(jié)受**省教育廳委托，**一中承辦了20年全省骨干教師培訓。我們這些在樂東縣語文骨干教師，正沐浴著和煦的改革春風，吸取著省內(nèi)各大名師的教育雨露，整裝待發(fā)，不負眾望，回饋鄉(xiāng)鄰。培訓只是一個手段，半個月的培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我們要讓它細水長流。記得有人說過：“充滿愛心的人，心里坦蕩；敬業(yè)奉獻的人，心里扎實；托起明天太陽的人，心里一片光明。深夜，躺在床上，聯(lián)想自己的成長經(jīng)歷，總是久久難以入睡。人生，是不能重走回頭路的。四是學法“活”了。不再是單一的教師灌輸式，而是通過自學、對學、群學、展示、評價、反思多種方式獲得，沒有疲憊感，效果較好。以后的課堂培訓都有了熱烈和諧的學習氣氛?！八街晒ビ瘛?。在工作中要不斷的總結(jié)與積累，才能逐步的提升自己。張老師沒有粗暴的去干涉學生，而是用愛心慢慢地去引導孩子，理解孩子，體現(xiàn)了教育無痕的理念。讓我懂得了如何培養(yǎng)學生的個性化作文，如何鼓勵學生說出真正屬于自己的個性化話語，如何創(chuàng)新作文構(gòu)思，如何創(chuàng)新語言表達，如何做好作文講評課，習作的設計與處理等等。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我們內(nèi)心的感應，更激起了我們的反思。在縣研訓學校和各位學員的共同努力下，圓滿地完成了培訓任務，取得了令人滿意的效果。第二篇：中學骨干教師暑假培訓總結(jié)2012年7月14日至7月30日，樂東縣中學語文數(shù)學骨干教師70多人從椰風海韻的海南飛到歷史悠久、文化底蘊深厚的國家歷史文化名城成都，赴四川師范大學培訓中心完成了一輪培訓。骨干教師在校本培訓工作中，他們不但自己努力學習，改革創(chuàng)新，而且還主動指導幫助其他教師，與他們一同備課，一同研究教材，一同研究教法，并互相聽課，聽后能及時交流、探討改進的方法，在他們的指導下，教師們的教學能力有明顯提高。為了提高骨干教師的科研能力。今后應從培訓的實效性出發(fā)，盡量減輕骨干教師負擔，有針對性的開展培訓，避免重復性培訓，多為骨干教師提供必要的學習書籍，有計劃的組織骨干教師到教育先進地區(qū)考察學習，為骨干教師成長和發(fā)展搭建平臺。老師的精神和新課程的理念將會是我們今后教學生涯和人生征程中嶄新的起點。通過培訓，學會了科研，提高了科研能力，取得了一批成果。它可使骨干教師集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學質(zhì)量。通過跟蹤看課、理論學習、課例展示、課例觀摩、集體研討、專題講座、送教下鄉(xiāng)等形式，促進骨干教師立足本學科教學實際，更快、更好地成長。二、培訓實施情況（一）通識培訓情況培訓內(nèi)容課程改革、學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、有效課堂教學方式方法、學科教學問題與對策、學科教學設計與教育技術(shù)應用、教育教學研究方法、師德教育與教師專業(yè)發(fā)展、校本研修的設計與實施等。因此我市在骨干教師培訓過程中始終把握培訓過程可行性、有效性、科學性。形式：（1）自主研修；（2）專家引領(lǐng)；（3）工作實踐；（4）考察學習。明確了中小學骨干教師培訓工作小組主要職責、工作任務，從制度上保障了骨干教師培訓工作的順利開展和進行。現(xiàn)對培訓工作總結(jié)如下：一、基本工作情況（一）健全機制、明確職責，為培訓提供組織保障。強按牛頭喝水，牛是不會喝的。“方輪啟示”讓我明白，環(huán)境改變了，還用老的方法沒有用。那我們的老師，是不是也可以學習黃教授這樣激勵學員。最后是設立獎勵機制，做好物質(zhì)保障。每次安排一個任務，都規(guī)定了在一定的學習時間內(nèi)完成。而提高教師的責任心光靠績效、靠獎金的激勵在現(xiàn)在看來可能不那么有效。三、教學方式的改變 回顧學習，展望未來，要把這幾天所學遷移到學校，把這些新的觀念帶回學校，引領(lǐng)全校教師一起改變教學方式。當我們興高采烈的完成任務舉手示意老師時，老師讓我們看清楚活動目標的話語猶如一盆冷水沖了下來，讓我從頭到腳都涼了。”小蟹回答道：“你先走給我看，我看到你直走，我就會努力直著走。一天的內(nèi)容學習完了，各小組從當天的學案里選一個自己感興趣的話題來討論，并把小組討論的學習成果寫在大張的白紙上展示出來，張貼在教室的墻上讓大家學習交流，第二天挑選優(yōu)秀的小組展示匯報。黃教授給我們授課，不是灌輸，不是講授；而是讓我們小組自主、合作、探究、展示、反饋學習。第一篇：中學骨干教師暑假培訓工作總結(jié)培訓主題：《現(xiàn)代學習與教學論》培訓專家：香港中文大學黃顯華教授培訓時間：2015年8月15日至19日培訓地點：xx中學培訓對象：xx縣2015年骨干教師主持專家：彭立全主任主要內(nèi)容：怎樣才算是[理解]？怎樣的教學才可以導致學習者的理解？怎樣的學習才可以使學習者不只是達至表層的學習，而是投入于學習？ 怎樣去學習問問題，從問題中學習？怎樣把教學內(nèi)容心理化，成為教學內(nèi)容知識以適應學生學習？怎樣優(yōu)化教與學的關(guān)系：教學舞步怎樣去處理學生個別差、異的教學？我們應該以什么方法去進行課程和教學研究？ [課程]與[教學]兩個概念的比較。一、學習方式的改變這次學習我們不是按以往的學習那樣老師坐在講臺，我們坐在下面聽；而是全體學員分成25個小組，每組4人圍坐?！皩W案”里每天上課的活動流程在里面可以顯示出來，我們通過學習，把每天學習的收獲、看資料的點評、參加活動的教訓都寫在里面。蟹媽媽對孩子說：“你為什么走路東拐西彎，要直走。為此我從自己的頭上拔下一根長發(fā)。我們真的該好好反思在當前最重要要做好什么工作。但是要如何引領(lǐng)全校教師都能用這樣的方法來教學生，我想，關(guān)鍵是提高教師的責任心。無規(guī)矩不成方圓，黃教授給我們授課時，每次開展討論前，他先讓我們找到他提供的輔助資料，每次都不忘提醒：你看看你們小組四個人是不是都找到這份資料了。這些小組合作學習的規(guī)矩、細則值得我們學習借鑒。我想不管是收到書簽、還是收到書的學員都會很高興，也會受到鼓舞。5天的學習結(jié)束了，“拇指、前臂活動與改變”讓我明白，改變一個習慣是困難的，是痛苦的；適合學生的學習方法就是最好的方法。若要牛兒出鮮奶，要給它吃青草，還要給他時間去消化。篇二：2011年中小學骨干教師培訓工作總結(jié) 2011年諸城市中小學骨干教師培訓工作總結(jié)為了全面貫徹實施《2011年諸城市中小學骨干教師培訓實施方案》，本中心在市教育局的指導下有計劃、有組織、有步驟、有成效地開展了中小學骨干教師培訓工作，取得了一定的成效。成立了諸城市中小學骨干教