中學生心理健康調查問卷及報告-全文預覽
【正文】 調查顯示,大部分學生能夠正確地面對挫折,對挫折的承受能力較強。(二)學生的人際交往現狀分析調查顯示，學生與老師之間存在著一定的距離，沒有與同伴和父母相處時的親近感。%的學生知道生活習慣對學習有影響，但是從小養(yǎng)成良好生活習慣的學生并不多。學習態(tài)度調查結果表明，在沒有人督促的情況下，％,％,而極少主動學習的學生比例最多,％，可見學生的學習興趣不是很大。2你晚上的睡眠情況如何（），上床后20分鐘左右就能睡著，經常會失眠2你對師生關系的滿意程度是：()2你對同伴關系的滿意程度是：()2你對父母親近感的程度是：()2你最喜歡的課外活動是（）2你和父母的交流溝通情況是（）2你認為目前影響你學業(yè)的最大因素是（）2你認為影響你情緒的最大因素是（）2上課時，您能否集中注意學習？（）A．我愿意按時完成老師布置的作業(yè)（）3學校召開家長會，你父母會來嗎（）3你父母在家會詢問你的在學校的學習情況嗎（）3感覺同學考試成績比我高，但能力并不比我強（）3同學考試成績比我高，我感到難過（）3你在遇到挫折的時候，是否依賴朋友（），3你是否受過很大挫折？你能否面對（），能承受，沒問題，不知道自己能否承受3對于有些學生自殺的行為，你認為（），活下去比什么都重要，以免危害社會3當發(fā)現自己存在心理問題時你會（） 3假如你遇到不順心的事，你通常會向誰傾訴（）若開設了心理咨詢點，你是否會去咨詢（），看情況4如果你愿意去咨詢，你希望用什么方式（）4假如你碰上有人敲詐威脅你，你的做法是（）A．自認倒霉B．想辦法告知老師、父母，求得老師、父母的幫助C．找有義氣的哥們幫忙D．自己想辦法躲過去四、調查結果(一)學習心理現狀分析學習壓力調查顯示，大部分學生的學習壓力比較適中。二、調查目標和方法：(一)調查目標：了解本校學生的學習心理、人際交往現狀和承受挫折能力(二)調查方法：問卷調查。中學生是一個特殊的群體，其產生心理健康問題的原因是多方面的，解決此問題無疑需要滲透教育的整個過程，是一項長期和復雜的系統(tǒng)工程，需要由家庭、社會和學校建起的教育平臺的共同努力，唯有傾全社會的教育力量于一個目的，才能真正解決中學生心理健康問題，才能全面推進素質教育，提高全民族素質的目標才能實現。父母是孩子的第一任老師，是孩子在個性品質可塑性極強時期極力模仿的對象，因此家長除了給孩子營造民主和諧的家庭氛圍外，還應注意自己的言行舉止一定要適當，要有益于孩子良好個性的養(yǎng)成，切記不要將事業(yè)、生活中遇到的挫折以負面情緒疏導給孩子，而自己應該用積極心態(tài)和情緒去面對，從而為孩子樹立榜樣。五、對策及建議：對學生進行心理健康教育，要按照學生的心理特點，從積極方面進行引導，幫助學生發(fā)展健全的學習心理、建立良好的人際關系并增強學生承受挫折的能力。(三)學生承受挫折的能力調查顯示,大部分學生能夠正確地面對挫折,對挫折的承受能力較強。(二)學生的人際交往現狀分析調查顯示，學生與老師之間存在著一定的距離，沒有與同伴和父母相處時的親近感。％的學生認為目前的壓力來自于老師的期望,％％。（）一次考試失利，對你會有怎樣的影響（）你經常想自己不用花太多時間成績也會超過別人（）你能獨立完成老師布置的作業(yè)嗎（）總是感到別人沒有充分認識自己，沒有給自己足夠的評價（）你認為怎樣學習效果會好點（）1你在學習上的時間分配（）1為了實現一個大目標，你會給自己制定循序漸進的小目標（）1你最佩服的人物是（）1當大家注視你時，你會（）1對著鏡子時，你注意的是自己的（）1別人批評你時，你會（）1你的好友獲獎了，你會感覺（）1你對自己的穿著要求是（）。通過調查研究，對本校學生的學習心理、人際交往現狀、承受挫折能力有了初步的了解，為準確地把握學生的心理動向、深化教學改革、加強教育教學的針對性、提高教育教學的實效性、探索實施素質教育的新方法和新目標，提供了客觀和主觀上的依據。本次調查共成功向學生發(fā)出問卷200份，收回的有效問卷共197份。班級性別年齡你現在的學習壓力（）對于目前的學習任務，你已經感到力不從心（）你認為目前你的壓力來自于（）如果別人不督促你，你是否主動學習（）考試時，如果監(jiān)考人來回走動注視著我，我便無法答卷。調查還顯示，家庭的期望與自己的期望是學生學習壓力的主要來源。因此,老師平時應注意觀察學生的表現,關注學生的情緒變化,并適當地給予關心。由此可見,在學生的人際交往過程中,大部分人對與同齡人的交往比較滿意,而與老師之間則存在著一定的距離,這種現象對老師與學生間的溝通交流不太有利,所以老師應該嘗試拉近師生間的距離。這說明大部分同學在面對挫折的時候都能夠承受,并能夠選擇正確的方式來對待。在民主家庭中，孩子有安全感、樂觀、信心十足、待人和善、能很好地完成學習任務；在氣氛緊張、人際關系經常發(fā)生沖突的家庭中，則容易發(fā)生情緒和行為問題。學校開設專門的心理健康教育課程，課程可分為兩部分：一是心理健康理論部分，幫助學生了解心理科學知識，個體學習心理發(fā)展規(guī)律，掌握一定的學習方法、學習技巧，學會合理分配自己的時間，制定適合自己的短、長期學習計劃，尋找穩(wěn)固的學習動機；二是實際操作訓練部
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