【正文】 法律法規(guī)，并掌握與我們生活、學(xué)習(xí)等息息相關(guān)的一些法律條文。遵守紀律必須在我們心中生根發(fā)芽，直至它長成一棵參天大樹。我們作為中學(xué)生，應(yīng)該從實際出發(fā)，做自己力所能及的事情。說到愛國，似乎人人都知道，那就不必多說了。十八歲，我們不孤單，因為我們有朝夕相伴的同學(xué)，師長和無邊無涯的知識海洋!十八歲，我們很充實，因為我們知道只有做好日常的小事情才可能創(chuàng)造輝煌業(yè)績!十八歲，我們有理想，因為我們明白只有當好普通的中學(xué)生才可能成為杰出人才!十八歲，我們很快樂，因為夢想已為我們插上騰飛的翅膀可以在藍天上展翅翱翔!：中學(xué)生關(guān)于遵紀守法的演講稿中學(xué)生關(guān)于遵紀守法的演講稿隨著時間的流逝，我們步入了21世紀；隨著中國逐漸地與世界接軌，我們也加入了ｗｔｏ。游戲機和網(wǎng)吧容易時人上癮而不能自拔，里面有些內(nèi)容也不健康。(部分省略...)這個時期的我們從生理和心理特點看，正向成年人過渡期間，各方面還不成熟，也是情感最激動，最充滿沖動。人走在馬路上是自由的，但如果不遵守交通規(guī)則，亂走馬路，被車輛撞倒，那就失去了行走的自由。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。法律無情，鐵窗無情，他有的是用眼淚浸泡的悔與恨!十八歲的花蕾，頃刻間便葉落花調(diào)，白白的斷送了自己的前程!少年犯中平日表現(xiàn)并不差，也并非法盲，為了滿足自己吃，喝，玩，樂的欲望，把做人的道德，崇高的理想都拋棄了。在我們的現(xiàn)實生活中，有的同學(xué)認為，講紀律就沒有自由，將自由就不能受紀律的約束。四．宣傳法。法制法規(guī)無處不在。法制法規(guī)是神圣的。通過學(xué)習(xí)法制知識，才能邁好人生的第一步。我們面對的世界，有鮮花也有野草；有陽光燦爛，也有夜暗陰霾，有攜手同歌，也有拼搏競爭；在我們渴求知識，崇尚善良的同時，也最容易受到不良社會風(fēng)氣影響，被愚昧左右和欲望誘惑,從而出現(xiàn)違紀、知法，才能宏揚正義，遠離邪惡。我們看到壞人壞事，應(yīng)勇敢地站出來勸阻他們，也更應(yīng)該站出來與邪惡作斗爭，決不能明哲保身，聽之任之或避開了事。我們從小就應(yīng)該做好事，使記憶里的壞事沒有藏身之處。也可以組成假日小隊在雙休日進行法律宣傳，或在布告欄上張貼“做一個遵紀守法的小公民”的倡議書，讓所有對法律見識淺薄的人了解法律，利用法律來保護自己。那么，有些同學(xué)會說我現(xiàn)在還不到14周歲呢，但如果你實施了犯罪行為，國家法律還是有懲罰的措施，比如治安處罰、勞動教養(yǎng)、送工讀學(xué)校等。乙：也許很多同學(xué)不以為然，認為自己還小呢，能犯什么罪？即使做錯了事，犯了罪，法律也不會制裁到我們。玩游戲機需要花錢，他就動歪腦筋，騙人、偷東西。甲：梁啟超先生說：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立?...”乙：這句話說得好，一個國家的希望在于它的整個下一代的素質(zhì)，我們青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此，我們必須從小做一個知法、守法、懂法的小公民。青少年應(yīng)是“德、智、體”全面發(fā)展，才能適應(yīng)建設(shè)社會主義法制國家的需要。作為21世紀主人的青少年朋友，只有學(xué)習(xí)、把握必要的法制知識，才能邁好人生的第一步。多年以來，我國的普法工作取得了一定的成效，就似乎電影《秋菊打官司》里的秋菊一樣，有很多原來對法律一無所知的人，如今都能運用法律來尋求一個說法。我們中國有句古語叫“有理走天下，無理寸步難行”，就是告訴我們凡事要講道理，假如我們?nèi)巳瞬恢v道理，那我們的國家是怎樣一 副場面，這個國家怎能還稱為一個國家呢?所以我們一定要培養(yǎng)法律意識，提高我們的法律素質(zhì)，這是非常有必要的。我們面對的世界，有鮮花也有野草。我們知道宇宙中的星球，都在按照各自的軌道運行，否則就會發(fā)生天體大碰撞。幾天之后，董守法家客廳桌上就多了一套好幾大本兒《中國法律大全》。圍觀的也散了去，小梵謝過董守法，摸著小狗的腦袋說著“乖皮蛋，可沒人冤枉你了！”回了家。董守法嘴角卻揚起笑，對大家：“不知道大家前天晚上有沒有看XX電視臺的《法治XX》節(jié)目?。俊闭镁陀羞@么一樁案呢!那電視臺請來的律師啊當場就給人家斷明白了！是說《民法通則》第127條里這么講：飼養(yǎng)的動物造成他人損害的，動物飼養(yǎng)人或者管理人應(yīng)當承擔(dān)民事責(zé)任。好幾個圍觀的，怎奈雙方各執(zhí)一詞，想開口勸勸也是摸不著頭腦。立了大功，董守法免不了被老婆一頓夸獎，又得以飽餐一頓豐盛午餐作為獎勵，好不滿足。老王頭兒啊，你看咱們是不是還得麻煩質(zhì)監(jiān)和工商部門來給你上上課？”原來那是昨天小區(qū)普法宣傳會上分發(fā)的消費者權(quán)益保護法和產(chǎn)品質(zhì)量法宣傳冊。老王頭不緊不慢道：“冒牌？冒得什么牌！？笑話！”邊說邊把眼睛也轉(zhuǎn)向董守法。你回去找老王沒？興許就給你退了呢。各位學(xué)員和我都感受到，做為公務(wù)員，要樹立起以人為本的觀念，強化公共安全意識和法律意識，成為學(xué)法守法的典范。從南京醉駕造成慘案，到成都醉駕司機被判極刑，再到最近杭州保時捷飆車撞人事件，一系列的惡性交通事故，讓公眾對醉駕聲討聲驟然上升。其中，公眾關(guān)注比較多的是公安部在全國范圍內(nèi)，組織打擊“醉駕”的專項行動。心里還是掛念著醫(yī)院里那些小生命，他們經(jīng)受了本不該經(jīng)受的痛苦，希望這樣沒有回憶的痛苦能夠讓他們的生命變得更堅強，讓他們的人生道路走得更堅實。以美國的FDA建立為例，從西奧多?羅斯?？偨y(tǒng)創(chuàng)建FDA開始，美國人花了一百年的時間才建立起今天完備的食品藥品安全體系，從立法、到執(zhí)行都可謂領(lǐng)先于世界。我們的法律應(yīng)該進一步規(guī)定生產(chǎn)廠商對產(chǎn)品信息的公開，嚴厲打擊，造假弄假。”發(fā)改委的孫明東科長略有所思的說道?！巴醴ü僬f的對，這次奶粉事件的社會反應(yīng)惡劣，嚴重危害了人民群眾的利益。經(jīng)過幾次課堂學(xué)習(xí)，大家的法律素養(yǎng)提高了，能緊跟政治熱點運用法律武器進行探討。師者，傳道授業(yè)解惑也，而我主教的課程是法律課，更是多了一份教授各位公務(wù)員學(xué)法用法的職責(zé)，對我來說，我的工作也就有了雙重的意義——琢玉，琢人又琢己。讓我們都爭做知法守法的好公民，從小事做起，從遵守交通法規(guī)做起。近期全國上下轟轟烈烈開展的針對酒后駕車的交通專項整治行動，從重從嚴處罰了一批酒后駕車的司機，就對規(guī)范交通行為產(chǎn)生了很大的影響。有了法律就要求我們都遵守，依法辦事。我們也知道沒有絕對的自由和權(quán)利，如果不受約束，自己的權(quán)利也會受到影響。學(xué)法用法從遵守交通法規(guī)做起上個月，我作為交通志愿者在斑馬線上站了一天崗，在如潮的人來車往中看到了一些不和諧的音符：闖紅燈、逆行、超載……有的是無意識的，比如正打電話呢，沒注意紅綠燈就直接往前沖，有的就是有意為之，比如有電動車騎行在機動車道上，在我們指出后改正，沒過多遠又騎到機動車道上了。正確對待監(jiān)督。要不斷加強學(xué)習(xí)。有的同學(xué)認為如今是追求個性化的社會，如果被學(xué)校這個規(guī)那個矩束縛，不利于自己發(fā)展，作了違紀的事才能體現(xiàn)自己的瀟灑，但是，設(shè)想一下，如果學(xué)校沒有了校規(guī)校紀，那學(xué)校正常的教學(xué)秩序如何保障？一個從小沒有遵紀守法的意識與習(xí)慣的人，長大了很難說他能成為一個守法的公民。在學(xué)校不遵守中學(xué)生守則、違反校紀校規(guī)?！段闯赡耆吮Ｗo法》、《教育法》、《教師法》、《消費者權(quán)益保護法》……現(xiàn)代社會是一個法制社會，作為一名中學(xué)生應(yīng)該學(xué)法、懂法、守法。學(xué)習(xí)它們也是我們這一代人的歷史使命！該書包括緒論、結(jié)束語在內(nèi)總共有十章。馬克思辯證唯物主義認為，物質(zhì)決定意識，意識反映物質(zhì)，并對物質(zhì)產(chǎn)生反作用。法律體現(xiàn)統(tǒng)治階級的意志，是階級專政的工具之一。關(guān)于它們的概念，我在課本上翻了翻，在字典和網(wǎng)上查了查，竟是眾說紛紜?。∑渲羞€找到了幾個我認為有說服力的理解！思想，“是客觀存在反映在人的意識中經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果。于是我開始后悔，同時也看到了機會：還有補考，補考不過還有重修！寒假期間，我給自己制定自學(xué)計劃，就是把上學(xué)期的《思想道德修養(yǎng)與法律基沽名礎(chǔ)〉重讀一遍。你說他的第一反應(yīng)什么？是像潑婦罵街一樣憤憤然還是曉有風(fēng)度皺皺眉頭，然后坦然繼續(xù)前行呢？我自知自己那點德性，當然無法像風(fēng)雅之士這般若無其事。師德形成決非一種表面的具體行為。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，我認為主要有以下幾個方面：一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。所以，我們教師的職責(zé)、責(zé)任是要求我們對未成年人做好保護工作，為他們的健康成長付出努力。我認為應(yīng)該用“曉之以理，動之以情”的方式對其進行教育。通過法制教育，我們要能運用法律武器維護自身合法權(quán)益。特別是我國加入了世界貿(mào)易組織，更需要通過學(xué)法來更新觀念，尊重市場經(jīng)濟運行規(guī)則。二是黨和國家有號召。建設(shè)社會主義法治國家已確定為黨和國家的基本方略，并寫進了憲法，依法治國的核心是依法治“官”，從“人治”走向法治，從注重依靠行政手段管理向注重依靠法律手段管理，都需要一支法律素質(zhì)較強的領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍，才能確保有法可依、有法必必依、執(zhí)法必嚴、違法必糾方針的落實。我們學(xué)生，要做到率先垂范，以身作則，響應(yīng)中央號召，抓住有利契機，以極大地?zé)崆橥度氲綆ь^學(xué)法中去。五是人民群眾有愿望。這些學(xué)生都屬于未成年，我們應(yīng)當尊重他們的人格尊嚴，不對他們實施體罰和變相體罰，更不能侮辱他們的人格。國家、社會、學(xué)校和家庭對未成年人進行理想教育、文化教育、紀律和法制教育，進行愛國主義、集體主義和國際主義、共產(chǎn)主義的教育，提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的公德，反對資本主義、封建主義和其他腐朽思想的侵蝕。另外，教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。年年春草綠，年年草不同。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。四是教育評估機制，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵?，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進程。關(guān)于思想道德法律修養(yǎng)之類的書籍，我從小學(xué)便開始接觸的．那時這門課程叫做思想品德教育，它結(jié)合了小學(xué)生理解能力不足以及對感性知識敏感的特點，通過形象生動地描繪一些典型歷史人物故事，對學(xué)生產(chǎn)生教化作用．到了中學(xué)，這門課程改成了思想政治教育，主要關(guān)于思想道德法律修養(yǎng)之類的書籍，我從小學(xué)便開始接觸的．那時這門課程叫做思想品德教育，它結(jié)合了小學(xué)生理解能力不足以及對感性知識敏感的特點，通過形象生動地描繪一些典型歷史人物故事，對學(xué)生產(chǎn)生教化作用．到了中學(xué)，這門課程改成了思想政治教育，主要向?qū)W生介紹一些關(guān)于法律，政治，道德，哲學(xué)方面的常識，并借助一些典例分析來幫助學(xué)生加以理解掌握以及運用．上到大學(xué)，這門課程又改成了”兩課”，而我們最先接觸的兩課教科書便是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》．法律心得體會談關(guān)于《學(xué)習(xí)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的心得體會，記得當初發(fā)到這本書時，我的眼睛頓時為之一亮．真沒想到大專院校也開設(shè)這門公共課，并且和本科院校的課本沒有什么層次之分．這使我找回了久違的興奮感，畢竟它是一門我感興趣的并曾經(jīng)試圖在這個領(lǐng)域有所作為的科目．然而我的熱情到底還是沒有持續(xù)太久．擔(dān)任班長一職的壓力以及自上了大學(xué)以來慢慢形成的散漫使我對學(xué)習(xí)提不起半點興趣．更不要說對理論性很強的枯燥無味的兩課了．一個學(xué)期下來，由于沒有認真聽過一節(jié)課，再加上自己那點好舞弄文字的情懷，我隨性寫了一篇題為《面對經(jīng)濟危機，我們該如何應(yīng)對？》的文章作為期末考試論文，并胸有成竹地交了上去．．．．．．沒過幾天，成績便出來了．我得了零分．試想，倘若有一個既自負又自戀的人正自鳴得意地邊