【正文】 四、教學(xué)進(jìn)度安排：第一單元除法，十五課時(shí)第二單元認(rèn)數(shù)，十三課時(shí)第三單元千克與克，九課時(shí)第四單元加和減，十課時(shí)第五單元24時(shí)記時(shí)法，九課時(shí)第六單元長方形和正方形，十一課時(shí)第七單元乘法，十四課時(shí)第八單元觀察物體，六課時(shí)第九單元統(tǒng)計(jì)與可能性，八課時(shí)第十單元認(rèn)識分?jǐn)?shù)，十課時(shí)第十一單元整理與復(fù)習(xí)，七課時(shí)三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8一、學(xué)情分析這一學(xué)期我擔(dān)任濟(jì)陽縣姜集小學(xué)三年級（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班現(xiàn)有學(xué)生36人。（4）加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感、提倡算法多樣化。三、教研活動安排：研究課題：如何構(gòu)建全納的數(shù)學(xué)課堂。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動。逐步積累一些解決問題的基本方法和策略，初步感受解決問題策略的多樣性。在摸球、拋小正方體等活動中，經(jīng)歷分類收集信息、整理數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及判斷可能性大小等過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。（二）數(shù)學(xué)思考方面。（3）知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個(gè)角度觀察長方體形狀的物體，最多只能看到三個(gè)面；能指出從正面、側(cè)面和上面觀察到的由三個(gè)同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。（7）了解24時(shí)記時(shí)法，能進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算。（4）能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0，會驗(yàn)算除法。數(shù)與代數(shù)：（1）認(rèn)識“萬”，知道10個(gè)一千是一萬，了解萬以內(nèi)數(shù)位順序表。但90分以上的卻只有1人，總體成績不理想。三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7一、學(xué)生基本情況：本班共有學(xué)生71人，男生40人，女生31人。由低到高。加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維能力，、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，積極參加教研教改活動。上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題，對位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識也能較好地掌握。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。認(rèn)識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。知道周長的含義，會計(jì)算長方形、正方形的周長。會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算。五、課時(shí)安排(一)測量(課時(shí))……………………………………………………9課時(shí)左右(二)萬以內(nèi)的加法和減法(2)……………………………………12課時(shí)左右(三)四邊形……………………………………………………………9課時(shí)左右(四)有余數(shù)的除法……………………………………………………7課時(shí)左右(五)時(shí)、分、秒………………………………………………………6課時(shí)左右(六)多位數(shù)成一位數(shù)…………………………………………………15課時(shí)左右(七)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識…………………………………………………8課時(shí)左右(八)可能性……………………………………………………………5課時(shí)左右(九)數(shù)學(xué)廣角…………………………………………………………5課時(shí)左右(十)整理和復(fù)習(xí)………………………………………………………6課時(shí)左右總結(jié)：以上是三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，希望能對你教學(xué)上有幫助，如有不足，歡迎批評指正!三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6一、教材分析:這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，四邊形，千米和噸的認(rèn)識，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。并學(xué)會準(zhǔn)確認(rèn)識時(shí)間。、分、秒三個(gè)時(shí)間名詞，能夠很準(zhǔn)確的說出三者之間的進(jìn)制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測意識和能力的培養(yǎng)提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識的形成過程。在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。結(jié)合具體情境，通過直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。理解“倍”的意義，掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的方法。能估計(jì)一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算。量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測意識和能力的培養(yǎng)提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識的形成過程。這學(xué)期本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待。盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計(jì)算的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)乘法、除法的口算、估算；兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，這些內(nèi)容是“數(shù)與代數(shù)”部分的教學(xué)重點(diǎn)。形成初步的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。實(shí)踐與綜合運(yùn)用：感知影子長短與時(shí)刻變化的關(guān)系；合理安排雙休日。二、教材分析三年級上冊教材包括四大方面的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。但是一部分學(xué)困生在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。結(jié)合具體情境，通過直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。理解“倍”的意義，掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的方法。能估計(jì)一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算。密切關(guān)注學(xué)困生，從態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法等各方面入手，從課上到課下，把握各種時(shí)機(jī)幫助輔導(dǎo)，努力讓他們在原有水平上能進(jìn)一步的提高。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。在本冊教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問題的知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。這些概念，如長度、質(zhì)量、時(shí)間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是非常現(xiàn)實(shí)的，與人們的生活、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。（4）筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。總結(jié)、理解并且記憶計(jì)算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。二、教材分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，四邊形，千米和噸的認(rèn)識，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。劉敏2014年8月29日【課時(shí)安排】一、時(shí)、分、秒時(shí)、分、秒的認(rèn)識……………………………4課時(shí)左右 時(shí)、分、秒的應(yīng)用……………………………2課時(shí)左右二、萬以內(nèi)的加法和減法（一）（9課時(shí)）加法…………………………………………3課時(shí)左右 減法………………………………………3課時(shí)左右 加法和減法的驗(yàn)算………………………2課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)………………………………1課時(shí)二、測量（7課時(shí)）千米的認(rèn)識………………………………4課時(shí)左右 噸的認(rèn)識3課時(shí) …………………………3課時(shí)左右四、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時(shí)）加法…………………………………………3課時(shí)左右 減法…………………………………………3課時(shí)左右 加法和減法的驗(yàn)算…………………………2課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)…………………………………1課時(shí)五、倍的認(rèn)識（4課時(shí)）六、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時(shí)）口算乘法…………………………………3課時(shí)左右 一位數(shù)乘二、三位數(shù)……………………5課時(shí)左右 中間、末尾有0的乘法 …………… …4課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)………………………………1課時(shí)七、長方形和正方形（6課時(shí)）八、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（5課時(shí)）九、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）第二篇： 三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1一、班級情況分析這一學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班現(xiàn)有學(xué)生46人，其中男生23人，女生23人。如果時(shí)間允許，可以多思考一些問題，鉆研得深入一些，甚至可嘗試做做練習(xí)或習(xí)題；時(shí)間不允許，可以少一些問題，留給聽課去解決的問題就多一些，不必強(qiáng)求一律。同時(shí)也會培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生思考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！岸搿薄W(xué)生在對數(shù)學(xué)進(jìn)行前臵學(xué)習(xí)時(shí)，先通過眼睛去看情境圖中描述的場景是在何處，人們在做什么，是怎么做的，他們說了些什么；還有些什么東西，是如何擺放的，也就是先從中找到重要的數(shù)學(xué)信息。真正有效的前臵學(xué)習(xí)必然需要端正的態(tài)度，遵循一定的方法，加上良好的習(xí)慣才可達(dá)到前臵學(xué)習(xí)的效果。7．注重學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。3．讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，4．運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。（七）養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。（三）初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。在本冊實(shí)驗(yàn)教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學(xué)生理解、把握、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問題的知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。（二）量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。2．在課堂上，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學(xué)好功課”的信心3．批改作業(yè)時(shí)，對學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主；考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵(lì)教育為主。教學(xué)過程中教師要精心設(shè)計(jì)提問，在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當(dāng)先生說一說，將一將。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。雖掌握了一些先進(jìn)的課改理念和方法，但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應(yīng)手，課堂教學(xué)還沒有形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。（二）家長情況學(xué)生家長多為外來人員，以打工為生，文化水平不高，輔導(dǎo)時(shí)的方法不是能和教學(xué)結(jié)合。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。再加之有一些后進(jìn)生的基礎(chǔ)比較差，計(jì)算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，對于這些教師要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。（三）教師分析及期待我具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，能與時(shí)俱進(jìn)，能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)教育教學(xué)活動，教育教學(xué)工作有條理、有計(jì)劃。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)。教師在課余時(shí)間也要對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導(dǎo)時(shí)機(jī)。1．教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎(chǔ)知識和興趣知識點(diǎn)設(shè)計(jì)教案。所以本冊實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。本冊實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容（27課時(shí)），并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。（三）空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測意識和能力的培養(yǎng)。（二）會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。（六）體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2．培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。6．重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。前臵學(xué)期就是學(xué)生在上課前翻看一下課本就是前臵學(xué)習(xí)呢？回答是否定的。看教材，了解基本內(nèi)容。細(xì)致地閱讀不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還會達(dá)成前臵學(xué)習(xí)的效果，盡量減少疑惑點(diǎn)發(fā)揮重要的作用。前臵學(xué)習(xí)效果取決于學(xué)生進(jìn)行思考的深度和廣度。一般采用邊閱讀、邊思考、邊書寫的方式，標(biāo)注出重點(diǎn)，勾畫出難點(diǎn)，寫下自己的看法或弄不懂的地方與問題。在時(shí)間的安排上，前臵學(xué)習(xí)一般放在復(fù)習(xí)和作業(yè)之后進(jìn)行，即做完功課后，把下次課要學(xué)的內(nèi)容看一遍，其要求則根據(jù)當(dāng)時(shí)具體情況靈活掌握。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。所以本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。（2）讓學(xué)生在自主探索中獲得