【正文】 已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過(guò)思考、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來(lái)計(jì)算。二、學(xué)習(xí)新知認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。20 247。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。四、課堂總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生完成第3題。個(gè)別指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在組內(nèi)交流分的過(guò)程和除法算式?？偨Y(jié)：我們可以用乘法口訣來(lái)求商，這樣可以算得又對(duì)又快。指名回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)、板書。思考并回答問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。鞏固用2~6的乘法口訣求商。四、課堂總結(jié)。教師巡視。（2）、同桌相互交流，說(shuō)說(shuō)題意、解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。（1）、學(xué)生先獨(dú)立思考完成，教師巡視。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問(wèn)題。（1）、媽媽分蘋果，分給家里每人1個(gè)后還剩1個(gè)，如果每人分2個(gè)，還少2個(gè)，家里有幾個(gè)人？媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋果？（2）、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。奪紅旗比賽并評(píng)比優(yōu)秀。（1）、讓學(xué)生完成前兩個(gè)問(wèn)題。今天我們繼續(xù)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第十一課時(shí) 練習(xí)課（一）教學(xué)內(nèi)容：課本P333頁(yè)，練習(xí)七4~7題。問(wèn)：要完成這道題必須先知道什么？引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。因?yàn)橐佬∶髻I5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。（1）、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？（2）、學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天，讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛一逛。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第十課時(shí) 用乘除法解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：課本P31頁(yè)例4，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。獨(dú)立解決書中提出的問(wèn)題。三、拓展應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生完成P29頁(yè)“作一做”。第一個(gè)問(wèn)題該怎樣解答？說(shuō)說(shuō)這樣解答的理由。分組交流從圖中了解到的信息。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生探索解決除法應(yīng)用題的方法。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。（3）、小組競(jìng)賽，然后在書上連線。（1）、出示3個(gè)蘑菇房子的貼圖。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)。（1）、出示題卡，請(qǐng)學(xué)生列乘法、除法算式，并說(shuō)明計(jì)算方法。思考解決方法。匯報(bào)。教學(xué)過(guò)程：一、引入復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)了用2～6的乘法口訣求商。通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過(guò)比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。二、探索學(xué)習(xí)教學(xué)例2（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。能運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。雖然此時(shí)還沒(méi)有學(xué)習(xí)用乘法口訣求商的方法，但是學(xué)生已經(jīng)初步體會(huì)了乘法和除法之間關(guān)于整體、部分、份數(shù)之間的關(guān)系。你們真棒！其實(shí)在我們的生活中處處都藏著數(shù)學(xué)知識(shí)，只要你們留意觀察，就能發(fā)現(xiàn)！作業(yè)或活動(dòng)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)p11板書設(shè)計(jì)用乘法口訣求商10247。第三關(guān)—看誰(shuí)算得快！仔細(xì)看，能看懂嗎？我們一起來(lái)做第一題。原來(lái)它不是來(lái)鍛煉身體的，是來(lái)考我們的。列式板書師總結(jié)：用口訣求商真是又準(zhǔn)確又迅速，看來(lái)這口訣的用處還真不小呢！在同學(xué)們幫助下，小運(yùn)動(dòng)員們又開(kāi)始訓(xùn)練了。師，小老虎那又遇到什么難題了呢？→8個(gè)小朋友在跳繩，每4人一組，可以分成幾組？你能先列出算式嗎？→8247。）所以商是5。2就得到幾。在學(xué)生匯報(bào)想法的過(guò)程中，相機(jī)組織以下的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一．情意導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們瞧，誰(shuí)來(lái)啦?。ㄐ⌒芫S尼）它還帶來(lái)了它的小伙伴們！它的這些小伙伴可都是運(yùn)動(dòng)高手噢！可是在分組時(shí)遇到難題了，知道我們?cè)谏蠑?shù)學(xué)課，想請(qǐng)我們幫幫忙，你們?cè)敢鈫?？二．自主探索師：那就讓我們一起?lái)看看他們遇到了什么難題吧！誰(shuí)能幫它解決？要求分成了幾組，就是求什么？可以怎樣列算式？師板書：。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。在學(xué)生已掌握了10的乘法口訣和包含除與平均分的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)一組乘除法算式的觀察，體會(huì)除法是乘法的逆運(yùn)算的關(guān)系，并會(huì)利用一句乘法口訣熟練求商。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考完成。（2）、指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的思考題。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。（1）、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。（2）、練習(xí)四第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。（3）、交流匯報(bào)。（1）、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟兩種不同的生活原型（把15個(gè)蘋果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），從而使學(xué)生理解除法的含義。四、課堂總結(jié)。（2）、第二關(guān)（練習(xí)四第2題）“小幫手”。三、應(yīng)用，加深理解課本第18頁(yè)的“做一做”（1）、明確要求（2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫法。（1）、以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“247。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。提出問(wèn)題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。四、開(kāi)放題。師：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息和問(wèn)題？（2）、學(xué)生獨(dú)立完成，然后教露分的過(guò)程和結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個(gè)小動(dòng)物就餐？一雙筷子是幾根？并說(shuō)說(shuō)怎么分。小節(jié)：這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求24里面有幾個(gè)4，24里面有6個(gè)4，就需要6條船。出示例3主題圖。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、主題圖等。初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用的意識(shí)。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟兩種不同的生活原型（把15個(gè)蘋果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），從而使學(xué)生理解除法的含義。實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)列舉生活中平均分的實(shí)例。（讓學(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分法。（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（4）、學(xué)生交流、匯報(bào)二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)習(xí)近平均分教學(xué)例2：把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？（1）、論分配方案。觀察問(wèn)題（1）、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、學(xué)生觀察匯報(bào)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”談話導(dǎo)入，實(shí)際操作（1）、今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容：課本P13～14頁(yè)，例例2及練習(xí)三中相應(yīng) 的習(xí)題。2=（4）活動(dòng)四：解決“麗麗”的問(wèn)題，并且用豎式做。生跟著寫一遍，讓多個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛才豎式的意義各個(gè)部分怎么得出的。二四得八 三五十五（3）活動(dòng)三：重新出示信息窗，解決“明明”的問(wèn)題，并且讓學(xué)生列出橫式并且試著用豎式解決。3=（并且說(shuō)出它們利用的口訣）②練習(xí)二：口算：15247。4=20247。（小組匯報(bào)。笑笑：我們3人共捉了15只蝴蝶。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)：1．用乘法2～5的乘法口訣求商； 2．會(huì)列除法算式和和知道各部分的名稱； 3．會(huì)列除法豎式。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1．讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱；2．使能夠比較熟練地運(yùn)用2～5的乘法口訣求商。第一篇：《表內(nèi)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)《七、制作標(biāo)本》表內(nèi)除法山東省泰安市泰山區(qū)省莊鎮(zhèn)德慧希望小學(xué)陳洪星一、教材分析：（一）教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是青島版（五四制）小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)72—75頁(yè)，《制作標(biāo)本表內(nèi)除法》第一個(gè)信息窗用2～5的乘法口訣求商的內(nèi)容；教學(xué)內(nèi)容是典型的計(jì)算教學(xué)，關(guān)鍵是讓學(xué)生理解除法豎式的算理，本節(jié)課中用動(dòng)畫展示除法豎式算理；前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除法的初步認(rèn)識(shí)作為基礎(chǔ)，此節(jié)課就是要讓學(xué)生從本質(zhì)上理解除法，并且會(huì)用除法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。其好處有：1．對(duì)信息窗可以更好在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行分析；2．通過(guò)動(dòng)畫展示更直觀的介紹算理，讓學(xué)生透徹的理解； 3．節(jié)省了板書練習(xí)題的時(shí)間，從而提高了課堂效率。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1．結(jié)合教學(xué)提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力；2．在與同伴共同探討計(jì)算方法的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、共同解決問(wèn)題的目標(biāo)。）讓我們看看這些小朋友在干什么呢？（生回答）師：大家找的真準(zhǔn)確，那你能不能在這幅圖片中找到對(duì)我們有用的數(shù)學(xué)信息呢？（學(xué)生邊指邊答。）（2）活動(dòng)二：師：你能根據(jù)我們找到的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？小組合作完成，把你們討論的結(jié)果讓小組長(zhǎng)來(lái)總結(jié)。（小組匯報(bào)：利用學(xué)具和口訣進(jìn)行解答）練習(xí)：①練習(xí)一：口算：16247。2=9247。③練習(xí)三：利用口訣能不能寫出兩道除法算式。先寫被除數(shù)8，然后寫，再寫除數(shù)2，然后利用課件中做的花的動(dòng)態(tài)圖來(lái)展示豎式的算理：方框中一共有8朵花，拿出2朵是一種，拿了幾次（生說(shuō)4次），所以商是4；一共拿出幾朵花（生說(shuō)8朵），所以豎式下面是8，怎么得出來(lái)的8（生說(shuō)二乘四得八），方框中還有沒(méi)有花呢（生說(shuō)沒(méi)有），所以余數(shù)是0。3= 10247。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟兩種不同的生活原型（把15個(gè)蘋果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），從而使學(xué)生理解除法的含義。初步形成“平均分”的表象。教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實(shí)物投影等。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）（2）、各小組動(dòng)手操作（3）、各小組匯報(bào)情況，教師板書。（板書課題）（2）、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（4）、你喜歡哪種分法？為什么？分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）完成課本第14頁(yè)的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3）、學(xué)生交流討論匯報(bào)。把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？教學(xué)反思第二課時(shí) 用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題教材簡(jiǎn)析：第一，在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。通過(guò)操作、交流，自主探索解決問(wèn)題的辦法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。二、探求新知，解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)例3。全班交流反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動(dòng)手分。出示分蘿卜的情景圖。把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到（）個(gè)；把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到（）個(gè)；（4）、學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分，并邊說(shuō)分的過(guò)程和方法。（2）、每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)木塊，可以擺（）個(gè)長(zhǎng)方體。教學(xué)內(nèi)容：課本P18頁(yè)，例4，練習(xí)四第3題。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與談話，出示情景圖。（1）、指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。二、學(xué)習(xí)新知引入除法談話：剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。介紹除法算式的讀寫。（2）、學(xué)生練習(xí)書寫除號(hào)。分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。挑戰(zhàn)園地：（1）、第一關(guān)（練習(xí)四第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)抽卡，誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。4＝3，讀作：12除以4等于教學(xué)反思第四課時(shí) 除法的初步認(rèn)識(shí)教材簡(jiǎn)析：第一，在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。這個(gè)算式表示什么意思？為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示？二、學(xué)習(xí)新知認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。（1）、明確要求（2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。 4 ＝ 5被除數(shù) 除數(shù) 商第五課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本P222頁(yè)練習(xí)四第10題。教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題嗎？二、展開(kāi)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁(yè)練習(xí)四第10題。說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在了讓學(xué)生通過(guò)舊知的復(fù)習(xí)，通過(guò)討論等各種方法自己來(lái)發(fā)現(xiàn)求商的方法，并為學(xué)生以后學(xué)習(xí)計(jì)算