20xx～20xx學(xué)年度第一學(xué)期數(shù)學(xué)組工作總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 育轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)提升和學(xué)生發(fā)展，就成為問題解決的現(xiàn)實瓶頸。新課標(biāo)：提出多元評價建議，將學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體，教學(xué)評估的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。通過學(xué)習(xí)及實踐，對新課標(biāo)有了新的認(rèn)識。教研組活動有主題、有內(nèi)容,有組織人和執(zhí)行人,有及時的詳細(xì)的記錄。三、組堅持每周進(jìn)行教研活動,每次教研活動事先都經(jīng)過精心準(zhǔn)備,定內(nèi)容、定時間、定教師,多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗,充實教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識。二、研熱烈響應(yīng)學(xué)校提倡的“學(xué)為中心，展評學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)改革，在認(rèn)真上好每一節(jié)課的同時靜心做好教科研工作。教師在精選習(xí)題的基礎(chǔ)上,認(rèn)真做好作業(yè)批改工作,力求做到及時反饋矯正,講求實效,各年級都本著因材施教的原則,進(jìn)行分層教學(xué),培優(yōu)補(bǔ)差。，本想把一些工作踏實完成，比如課堂教學(xué)改革的力度，在學(xué)科教師落實方面自己給與的指導(dǎo)和督促檢查不夠。一直以來，我始終處于探尋、學(xué)習(xí)中，竭力想為學(xué)科組及班主任工作服好務(wù)，但事實上服務(wù)不夠，有待改進(jìn)。做為數(shù)學(xué)學(xué)科主任，我深知改變原來根深蒂固傳統(tǒng)教法很不容易，平時和全組教師一起學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新的課程改革理念，研究學(xué)校的“一三七”課堂模式，深入各個年級與備課組長和教師一起研究課堂的各個環(huán)節(jié)的有效性，把握“學(xué)道”這一條主線，和老師們共同編寫，反復(fù)研究，反復(fù)修改，跨學(xué)科搞研究。配合教導(dǎo)處加強(qiáng)對教師的常規(guī)管理，堅決杜絕體罰、變相體罰和一切教學(xué)違規(guī)行為。個別教師缺乏學(xué)習(xí)性，自以為自己是老教師，經(jīng)驗豐富，豈不知自己已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于人。開展了二年級乘法口訣比賽，全年級平均過關(guān)率達(dá)98%。三、取得的成績通過科組內(nèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在形式上通過聽、評、說課活動，提高了教師的專業(yè)技能和自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。作業(yè)布置與批改：作業(yè)的布置要有針對性、分層設(shè)計，難易度適中，作業(yè)控制在半個小時內(nèi)完成。（二）、規(guī)范教師常規(guī)教學(xué)行為。在教導(dǎo)處的工作安排下，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校間的交流，鼓勵教師走出去，帶進(jìn)來。按照教導(dǎo)處的工作要求規(guī)范了本組教師的教學(xué)行為，認(rèn)真組織教師擬訂教學(xué)計劃，能做到提前備課、認(rèn)真上課、耐心輔導(dǎo)、仔細(xì)批閱、及時檢測及講評。第一篇：2014～2015學(xué)年度第一學(xué)期數(shù)學(xué)組工作總結(jié)華文學(xué)校20142015學(xué)年度第一學(xué)期數(shù)學(xué)科組工作總結(jié)本學(xué)期，在學(xué)校教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，數(shù)學(xué)組各項工作得以順利的開展和圓滿完成。組內(nèi)教師每學(xué)期50節(jié)自主推門聽課能按時、真實的完成。按照教導(dǎo)處的工作要求定期和不定期對教師自主推門聽課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，確保學(xué)期結(jié)束能按時、真實的完成聽課學(xué)習(xí)任務(wù)?！叭n型”是：新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課。課堂教學(xué)：課堂教學(xué)必須杜絕滿堂灌，要求教師對教學(xué)可以進(jìn)行大膽嘗試和改革，鼓勵每位教師爭做“改革第一人”。培優(yōu)輔差：培優(yōu)輔差工作要滲透在課堂教學(xué)之中，確保優(yōu)生吃得飽，后進(jìn)生有飯吃；也可在學(xué)生作業(yè)批改時進(jìn)行面批，逐個對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。開展教師“一幫一”活動，切實提高了新教師的教育教學(xué)水平，加快了新教師的成長步伐。教師的教學(xué)理念和思想陳舊，多以教學(xué)生知識
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