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20xx年學(xué)校教育教學(xué)工作述職報(bào)告-全文預(yù)覽

2024-11-15 07:42 上一頁面

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【正文】 ,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),組織示范課,交流推廣,取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)備案中出現(xiàn)的共同困難,采取集體討論,共克難關(guān),形成共識(shí)。二、狠抓教學(xué)過程管理,努力提高教學(xué)質(zhì)量我校非常重視過程管理,特別是六環(huán)節(jié)過程管理,每月按時(shí)由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)主持認(rèn)真評(píng)估檢查,并寫出詳盡的書面匯報(bào)材料,在教師大會(huì)上先進(jìn)通報(bào),對(duì)形成的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣,對(duì)出現(xiàn)的犯錯(cuò)誤及時(shí)糾正。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使教學(xué)工作更上一層樓。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。為了做到這點(diǎn),我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線。注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。這半年的教學(xué)歷程,是忙碌的半年。(三)學(xué)校民族民俗的藝術(shù)教育中的“中國(guó)夢(mèng)”、“滿族風(fēng)”、“蒲河情”的三大校園文化板塊;綜合實(shí)踐教育中的皮影、編藝、五谷畫、書法、面塑、泥塑、棋類等課堂實(shí)踐和學(xué)生能力的展示。藝術(shù)上,“蒲河?xùn)|北風(fēng)情少年宮”成立以來,得到了上級(jí)教育部門和社會(huì)藝術(shù)團(tuán)體的高度重視,沈陽市德育處來學(xué)校采集德育教育資料;沈北新區(qū)政協(xié)主席佟樹良,副區(qū)長(zhǎng)顧英、教育局長(zhǎng)于東溟來學(xué)校藝術(shù)中心進(jìn)行調(diào)研,對(duì)藝術(shù)中心的規(guī)模和形式給予了高度的評(píng)價(jià),佟樹良主席留下珍貴的墨寶“惠風(fēng)和暢”,盛贊學(xué)校的民間藝術(shù);團(tuán)區(qū)委書記王翔親自為藝術(shù)中心掛牌成立“沈北新區(qū)青少年民間藝術(shù)教育活動(dòng)基地”;“沈陽市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——關(guān)氏皮影傳承基地”落戶藝術(shù)中心;學(xué)校與遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校合作辦學(xué)成功;俄羅斯莫斯科市學(xué)校的友人先后幾次來參觀學(xué)校的藝術(shù)中心;中國(guó)藝都網(wǎng)的攝影師來藝術(shù)中心進(jìn)行采風(fēng);聘請(qǐng)了遼寧省文聯(lián)會(huì)員、沈陽工藝美術(shù)協(xié)會(huì)理事、“面人湯”第四代傳人董輝為校外輔導(dǎo)員;沈陽電視臺(tái)、沈北新區(qū)電視臺(tái)、遼寧日?qǐng)?bào)、沈陽日?qǐng)?bào)等媒體多次報(bào)道了藝術(shù)中心的活動(dòng)情況。學(xué)校發(fā)生的巨大變化,使得社會(huì)對(duì)學(xué)校的關(guān)注越來越多,以前的學(xué)生家長(zhǎng)把自己孩子轉(zhuǎn)到其他的學(xué)校讀書,看到學(xué)校的變化之后,學(xué)生的回流多了,轉(zhuǎn)入的學(xué)生多了,這都是“蒲英教育”教育模式的成功的體現(xiàn)。(4)成立“蒲河學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心”有專門的校園網(wǎng)站,專門的維護(hù)人員,在網(wǎng)上可以進(jìn)行發(fā)表教育科研作品、精品教案展示、課堂反思隨筆、散文小說詩歌等文學(xué)作品,藝術(shù)愛好者可以發(fā)表藝術(shù)作品,給師生及文學(xué)愛好者提供展示的平臺(tái),同時(shí)也可以進(jìn)行藝術(shù)品買賣交易。少年宮由四部分組成:(1)“蒲河?xùn)|北風(fēng)情藝術(shù)教育中心”藝術(shù)教育中心以“遼寧省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——關(guān)氏皮影”為龍頭,增添了書法、蛋雕、豆畫、五谷畫、植物標(biāo)本畫、編藝、面塑、泥塑等民間藝術(shù)項(xiàng)目,有四名專任教師授課,編寫了校本教材,并且將課程編入教學(xué)課表,有教學(xué)進(jìn)度,利用美術(shù)課和社會(huì)綜合實(shí)踐課傳授民間藝術(shù)知識(shí),學(xué)生參與率達(dá)到80%,現(xiàn)師生作品共有一千余件。合作探究?!?”—三案:即:預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案,是教學(xué)的基礎(chǔ)?!睂W(xué)校以校本教研為載體,加強(qiáng)常規(guī)管理教學(xué)管理,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高?!半p星評(píng)比”活動(dòng)“雙星評(píng)比”是為了幫助學(xué)生更好的遵守日常行為規(guī)范,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣制定的管理方法,主要是培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和辨別是非的能力,具體辦法是,學(xué)生的個(gè)人行為直接影響班級(jí)的榮譽(yù),只有個(gè)人行為星達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn),才有機(jī)會(huì)得到班級(jí)的集體星,這項(xiàng)活動(dòng)的開展,有力的促動(dòng)了學(xué)生的自我約束力。(2)美言: 文明、流暢、正言、贊美。心理健康教育學(xué)校成立心理健康教育辦公室,幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、情感、個(gè)性、意志等方面所面臨的普遍性的心理問題,促使他們擁有更加健康的心理,具備更加完美的人格,以迎接明天更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),避免了過激行為的發(fā)生。以感恩教育為載體,開展豐富多彩的主題教育 感恩是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值觀,是中華民族傳統(tǒng)美德教育的基礎(chǔ)科目,是未成年人思想倫理道德形成的基礎(chǔ)。在各種活動(dòng)中完成蒲英教育學(xué)校各班輪流升旗,讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì) 擔(dān)當(dāng)升旗手的榮耀與責(zé)任,既鍛煉了學(xué)生的才干,又增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感和愛國(guó)之情;利用優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比,重大節(jié)日、紀(jì)念日對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育,民族文化教育,真正做到寓德育教育于活動(dòng)之中,讓學(xué)生在活動(dòng)的同時(shí)接受蒲英教育的思想。其中導(dǎo)學(xué)案為“367”高效課堂的“起”,“星級(jí)評(píng)比”是高效課堂的“收”,學(xué)生的“動(dòng)”為高效課堂的“核心”。雖然這不一定能實(shí)現(xiàn),但我相信,在我不斷的探索和實(shí)踐中,我會(huì)成長(zhǎng)起來的?!镀返屡c社會(huì)》課尤其如此,要讓學(xué)生動(dòng)起來,在活動(dòng)中去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去探索,就必須改變一成不變的教學(xué)方式,組織多種多樣的教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用成為教學(xué)活動(dòng)中的主人。老師們監(jiān)督。五、優(yōu)化環(huán)境 努力改善辦學(xué)條件xxxx年我校開源節(jié)流,在有限資金情況下,努力改善教學(xué)環(huán)境。四、和諧校園 藝彩飛揚(yáng)為提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),促使學(xué)生全面素質(zhì)的提高,一年來,學(xué)校舉辦了手工制作作品展、手抄報(bào)展、書法作品展、體育趣味比賽等各種豐富多彩的活動(dòng)。通過集體備課的教研活動(dòng),全面提升了教師業(yè)務(wù)素質(zhì),使教學(xué)質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍。于是我把提高教師專業(yè)化水平作為提高質(zhì)量的突破口,在全校各教研組開展了以教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)牽頭的“集體備課”教研活動(dòng)。二、以人為本 科學(xué)管理,以制度約束人,根據(jù)上級(jí)文件和局黨委要求,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,相繼出臺(tái)了各項(xiàng)管理制度,包括部門職責(zé)、教學(xué)管理、班級(jí)管理、學(xué)生管理、后勤管理、安全管理等,進(jìn)一步完善了《教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),了解教育發(fā)展信息,用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)工作、管理教學(xué)。第一篇:2011年學(xué)校教育教學(xué)工作述職報(bào)告2011年學(xué)校教育教學(xué)工作述職報(bào)告中街小學(xué)郭紅俠各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:回顧一年來的工作,對(duì)自己在校長(zhǎng)崗位所做的工作加以梳理、盤點(diǎn)和反思,這既是一種自我激勵(lì)和加壓,也是一種理性的思考,更是接受領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)、同仁相助的極好機(jī)會(huì),下面將我一年來的工作向諸位陳述,恭請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行指正。實(shí)實(shí)在在的做事,堂堂正正的做人,以自己坦誠的待人態(tài)度,踏實(shí)的工作作風(fēng),為教師做表率。在領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下,教師之間互幫互學(xué),友善相處,形成和諧的校園氛圍。一把手負(fù)全責(zé),主管領(lǐng)導(dǎo)具體管,包組領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)年組長(zhǎng)到教師層層落實(shí)責(zé)任,做到人人都管理,處處有管理,事事見管理。在教學(xué)設(shè)備管理方面,為了設(shè)備的損耗、維修降到最低限度,我們除了規(guī)范管理外,努力鉆研專業(yè)知識(shí),自己動(dòng)手維修、保養(yǎng),保證設(shè)備齊全、完好。三、教研先導(dǎo) 質(zhì)量立校作為一名校長(zhǎng)我深知質(zhì)量是學(xué)校的生命。其中我校王寶老師執(zhí)教的體育課《太極推手練習(xí)》,代表大慶市參加第三屆東三省示范課選拔賽,獲得了東三省第一名的好成績(jī)。在今年大慶市第十屆全民運(yùn)動(dòng)會(huì)武術(shù)比賽中,王寶老師榮獲銀獎(jiǎng);姜淑榮老師在全縣書法大賽中榮獲一等獎(jiǎng);其中我校吳彥澤等十名同學(xué)在國(guó)際書畫大賽中分別榮獲金銀獎(jiǎng)項(xiàng);牛瓔淼同學(xué)在全省小主持人大賽中獲金獎(jiǎng)。值得一提的是我校陽光體育大課間活動(dòng),每逢活動(dòng)時(shí)間,整個(gè)校園內(nèi)激情涌動(dòng)、藝彩飛揚(yáng)!受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟同仁的好評(píng)。第二篇:2011年學(xué)校教育教學(xué)工作述職報(bào)告 22012年學(xué)校教育教學(xué)工作述職報(bào)告益民小學(xué)朱生軍 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:回顧一年來的工作,對(duì)自己在校長(zhǎng)崗位所做的工作加以梳理、盤點(diǎn)和反思,這既是一種自我激勵(lì)和加壓,也是一種理性的思考,也是接受領(lǐng)導(dǎo)們的指導(dǎo)。二、強(qiáng)化教師課堂教學(xué)在教學(xué)上,為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量,改變觀念,努力改進(jìn)課堂教學(xué),認(rèn)真?zhèn)浜谜n,做好課前準(zhǔn)備,注重過程與方法,注重實(shí)效,操作性強(qiáng),注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的自學(xué)能力。四、課程改革的措施與方法新的課程理念提倡師生互動(dòng),強(qiáng)調(diào)師生交往,重視學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)的影響,改變單純接受的學(xué)習(xí)方式,形成調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。今后,我會(huì)在這平凡的工作崗位上隨著時(shí)代的節(jié)奏,不斷發(fā)展和完善自我,超越自我,把自己畢生的精力奉獻(xiàn)給我深愛的教育事業(yè)。在教學(xué)工作中,打造“367”愉悅高效課堂教學(xué)模式:“367”愉悅高效課堂教學(xué)模式是蒲英教育的教學(xué)常態(tài)模式,也是“蒲英教育”的核心,是帶動(dòng)蒲英教育的中心引擎。二、主要做法(一)“蒲英教育”在德育教育中的運(yùn)用“蒲英教育”是蒲河學(xué)校德育教育的重要組成部分,以學(xué)生日常養(yǎng)成教育為基礎(chǔ),弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,深化科學(xué)德育,積極完善德育隊(duì)伍建設(shè),不斷提高德育工作的吸引力和影響力,全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),為教育教學(xué)保駕護(hù)航。學(xué)校德育工作在尋找、喚醒、傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)禮儀,在此基礎(chǔ)上使學(xué)生逐步形成良好的行為習(xí)慣。辦好家長(zhǎng)學(xué)校為了全面提高學(xué)校的管理水平,強(qiáng)化社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的教育力度,優(yōu)化家庭教育環(huán)境提高家長(zhǎng)素
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