【正文】 ，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，發(fā)現(xiàn)閃光點，組織示范課，交流推廣，取長補短。對備案中出現(xiàn)的共同困難，采取集體討論，共克難關(guān)，形成共識。二、狠抓教學過程管理，努力提高教學質(zhì)量我校非常重視過程管理，特別是六環(huán)節(jié)過程管理，每月按時由學校主要領(lǐng)導主持認真評估檢查，并寫出詳盡的書面匯報材料，在教師大會上先進通報，對形成的經(jīng)驗進行推廣，對出現(xiàn)的犯錯誤及時糾正。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，使教學工作更上一層樓。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。為了做到這點，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。以學生為主體，以訓練為主線。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。這半年的教學歷程，是忙碌的半年。（三）學校民族民俗的藝術(shù)教育中的“中國夢”、“滿族風”、“蒲河情”的三大校園文化板塊；綜合實踐教育中的皮影、編藝、五谷畫、書法、面塑、泥塑、棋類等課堂實踐和學生能力的展示。藝術(shù)上，“蒲河東北風情少年宮”成立以來，得到了上級教育部門和社會藝術(shù)團體的高度重視，沈陽市德育處來學校采集德育教育資料；沈北新區(qū)政協(xié)主席佟樹良，副區(qū)長顧英、教育局長于東溟來學校藝術(shù)中心進行調(diào)研，對藝術(shù)中心的規(guī)模和形式給予了高度的評價，佟樹良主席留下珍貴的墨寶“惠風和暢”，盛贊學校的民間藝術(shù)；團區(qū)委書記王翔親自為藝術(shù)中心掛牌成立“沈北新區(qū)青少年民間藝術(shù)教育活動基地”；“沈陽市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——關(guān)氏皮影傳承基地”落戶藝術(shù)中心；學校與遼寧省實驗學校合作辦學成功；俄羅斯莫斯科市學校的友人先后幾次來參觀學校的藝術(shù)中心；中國藝都網(wǎng)的攝影師來藝術(shù)中心進行采風；聘請了遼寧省文聯(lián)會員、沈陽工藝美術(shù)協(xié)會理事、“面人湯”第四代傳人董輝為校外輔導員；沈陽電視臺、沈北新區(qū)電視臺、遼寧日報、沈陽日報等媒體多次報道了藝術(shù)中心的活動情況。學校發(fā)生的巨大變化，使得社會對學校的關(guān)注越來越多，以前的學生家長把自己孩子轉(zhuǎn)到其他的學校讀書，看到學校的變化之后，學生的回流多了，轉(zhuǎn)入的學生多了，這都是“蒲英教育”教育模式的成功的體現(xiàn)。（4）成立“蒲河學校網(wǎng)絡(luò)中心”有專門的校園網(wǎng)站，專門的維護人員，在網(wǎng)上可以進行發(fā)表教育科研作品、精品教案展示、課堂反思隨筆、散文小說詩歌等文學作品，藝術(shù)愛好者可以發(fā)表藝術(shù)作品，給師生及文學愛好者提供展示的平臺，同時也可以進行藝術(shù)品買賣交易。少年宮由四部分組成：（1）“蒲河東北風情藝術(shù)教育中心”藝術(shù)教育中心以“遼寧省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——關(guān)氏皮影”為龍頭，增添了書法、蛋雕、豆畫、五谷畫、植物標本畫、編藝、面塑、泥塑等民間藝術(shù)項目，有四名專任教師授課，編寫了校本教材，并且將課程編入教學課表，有教學進度，利用美術(shù)課和社會綜合實踐課傳授民間藝術(shù)知識，學生參與率達到80%，現(xiàn)師生作品共有一千余件。合作探究?！?”—三案：即：預(yù)習案、探究案、訓練案，是教學的基礎(chǔ)?！睂W校以校本教研為載體，加強常規(guī)管理教學管理，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高?！半p星評比”活動“雙星評比”是為了幫助學生更好的遵守日常行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習慣制定的管理方法，主要是培養(yǎng)學生的集體榮譽感和辨別是非的能力，具體辦法是，學生的個人行為直接影響班級的榮譽，只有個人行為星達到一定標準，才有機會得到班級的集體星，這項活動的開展，有力的促動了學生的自我約束力。（2）美言： 文明、流暢、正言、贊美。心理健康教育學校成立心理健康教育辦公室，幫助學生解決在學習、情感、個性、意志等方面所面臨的普遍性的心理問題，促使他們擁有更加健康的心理，具備更加完美的人格，以迎接明天更加嚴峻的挑戰(zhàn)，避免了過激行為的發(fā)生。以感恩教育為載體，開展豐富多彩的主題教育 感恩是中國傳統(tǒng)文化的核心價值觀，是中華民族傳統(tǒng)美德教育的基礎(chǔ)科目，是未成年人思想倫理道德形成的基礎(chǔ)。在各種活動中完成蒲英教育學校各班輪流升旗，讓更多的學生有機會 擔當升旗手的榮耀與責任，既鍛煉了學生的才干，又增強了學生的榮譽感和愛國之情；利用優(yōu)秀班級評比，重大節(jié)日、紀念日對學生進行傳統(tǒng)美德教育，民族文化教育，真正做到寓德育教育于活動之中，讓學生在活動的同時接受蒲英教育的思想。其中導學案為“367”高效課堂的“起”，“星級評比”是高效課堂的“收”，學生的“動”為高效課堂的“核心”。雖然這不一定能實現(xiàn)，但我相信，在我不斷的探索和實踐中，我會成長起來的?！镀返屡c社會》課尤其如此，要讓學生動起來，在活動中去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去探索，就必須改變一成不變的教學方式，組織多種多樣的教學活動，調(diào)動學生的積極性。充分發(fā)揮學生的主體作用成為教學活動中的主人。老師們監(jiān)督。五、優(yōu)化環(huán)境 努力改善辦學條件xxxx年我校開源節(jié)流，在有限資金情況下，努力改善教學環(huán)境。四、和諧校園 藝彩飛揚為提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)，促使學生全面素質(zhì)的提高，一年來，學校舉辦了手工制作作品展、手抄報展、書法作品展、體育趣味比賽等各種豐富多彩的活動。通過集體備課的教研活動，全面提升了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，使教學質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍。于是我把提高教師專業(yè)化水平作為提高質(zhì)量的突破口，在全校各教研組開展了以教導主任、教研組長牽頭的“集體備課”教研活動。二、以人為本 科學管理，以制度約束人，根據(jù)上級文件和局黨委要求，結(jié)合學校實際，相繼出臺了各項管理制度，包括部門職責、教學管理、班級管理、學生管理、后勤管理、安全管理等，進一步完善了《教學常規(guī)管理規(guī)定》。堅持理論學習，了解教育發(fā)展信息，用先進的教育理論指導工作、管理教學。第一篇：2011年學校教育教學工作述職報告2011年學校教育教學工作述職報告中街小學郭紅俠各位領(lǐng)導、各位同仁：回顧一年來的工作，對自己在校長崗位所做的工作加以梳理、盤點和反思，這既是一種自我激勵和加壓，也是一種理性的思考，更是接受領(lǐng)導指導、同仁相助的極好機會，下面將我一年來的工作向諸位陳述，恭請領(lǐng)導、同行指正。實實在在的做事，堂堂正正的做人，以自己坦誠的待人態(tài)度，踏實的工作作風，為教師做表率。在領(lǐng)導的帶動下，教師之間互幫互學，友善相處，形成和諧的校園氛圍。一把手負全責，主管領(lǐng)導具體管，包組領(lǐng)導、學年組長到教師層層落實責任，做到人人都管理，處處有管理，事事見管理。在教學設(shè)備管理方面，為了設(shè)備的損耗、維修降到最低限度，我們除了規(guī)范管理外，努力鉆研專業(yè)知識，自己動手維修、保養(yǎng)，保證設(shè)備齊全、完好。三、教研先導 質(zhì)量立校作為一名校長我深知質(zhì)量是學校的生命。其中我校王寶老師執(zhí)教的體育課《太極推手練習》，代表大慶市參加第三屆東三省示范課選拔賽，獲得了東三省第一名的好成績。在今年大慶市第十屆全民運動會武術(shù)比賽中，王寶老師榮獲銀獎；姜淑榮老師在全縣書法大賽中榮獲一等獎；其中我校吳彥澤等十名同學在國際書畫大賽中分別榮獲金銀獎項；牛瓔淼同學在全省小主持人大賽中獲金獎。值得一提的是我校陽光體育大課間活動，每逢活動時間，整個校園內(nèi)激情涌動、藝彩飛揚！受到上級領(lǐng)導和兄弟同仁的好評。第二篇：2011年學校教育教學工作述職報告 22012年學校教育教學工作述職報告益民小學朱生軍 各位領(lǐng)導、各位老師：回顧一年來的工作，對自己在校長崗位所做的工作加以梳理、盤點和反思，這既是一種自我激勵和加壓，也是一種理性的思考，也是接受領(lǐng)導們的指導。二、強化教師課堂教學在教學上，為了有效地提高教學質(zhì)量，改變觀念，努力改進課堂教學，認真?zhèn)浜谜n，做好課前準備，注重過程與方法，注重實效，操作性強，注意培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學生的自學能力。四、課程改革的措施與方法新的課程理念提倡師生互動，強調(diào)師生交往，重視學生的直接經(jīng)驗對學習的影響，改變單純接受的學習方式，形成調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的學習方式。今后，我會在這平凡的工作崗位上隨著時代的節(jié)奏，不斷發(fā)展和完善自我，超越自我，把自己畢生的精力奉獻給我深愛的教育事業(yè)。在教學工作中，打造“367”愉悅高效課堂教學模式：“367”愉悅高效課堂教學模式是蒲英教育的教學常態(tài)模式，也是“蒲英教育”的核心，是帶動蒲英教育的中心引擎。二、主要做法（一）“蒲英教育”在德育教育中的運用“蒲英教育”是蒲河學校德育教育的重要組成部分，以學生日常養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，弘揚傳統(tǒng)文化，深化科學德育，積極完善德育隊伍建設(shè)，不斷提高德育工作的吸引力和影響力，全面提高學生的思想道德素質(zhì)，為教育教學保駕護航。學校德育工作在尋找、喚醒、傳承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)禮儀，在此基礎(chǔ)上使學生逐步形成良好的行為習慣。辦好家長學校為了全面提高學校的管理水平，強化社會、學校、家庭三位一體的教育力度，優(yōu)化家庭教育環(huán)境提高家長素