【正文】 重點文言文。通過學習，使學生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關愛與溫情。（4）提高作文水平，鼓勵學生多寫多練，力爭三天一篇，并且保證質量。（三）努力做好提優(yōu)補差工作在所教的班級學生中，有幾名學生其它科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文，為提高學生的語文成績，本學期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：（1）鞏固基礎知識，把七至九年級的語文基礎知識進行有計劃的鞏固。學生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學期將改變上學期的做法，認真指導學生作文，鼓勵他們多關注社會，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感。課后的作業(yè)能很好地反映學生課上的學習情況，因而本學期要精選課后作業(yè)，并且及時批改，認真記分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并及時反饋，杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤。指導正確的做題方法。3．認真學習新的好的輔助教學手段，盡力付之于實踐，以激發(fā)學生的學習興趣。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法。有意識地提高學生的語文閱讀技能和寫作水平。一．指導思想：轉變思想觀念，強化質量意識，繼續(xù)深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機，以提高質量為主題。經過上學期的工作，學生在語文知識的學習和語文技能方面都有了一些提高，但其中也存在著一些不足。再次，注重總結和歸納，在老師的歸納總結性的習作評講中得到提高。書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。三、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。二、在基礎知識方面，提倡自學?？偨Y如下：一、根據(jù)計劃，我認真抓了課堂內的效率。時光流逝，一切都已經成為過去，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業(yè)務素質上不斷進步。 大刀闊斧，對各知識塊進行定性、定量。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語文，學會欣賞語文之美，更喜歡學習語文。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學中，避免讓原本正常的講課受到沖擊，影響教學效果。課堂內容豐富，翔實。備課充分，吃透教材，就能調動學生的積極性，上課效果就好?；诖?，我充分利用課內外時間，形式多樣地做好班級穩(wěn)定工作和學生心理穩(wěn)定工作。培養(yǎng)學生學習語文的興趣。在上好新課的基礎上，穩(wěn)定和鼓勵學生，依據(jù)計劃有目的的進行了艱苦的強化訓練。今后，我將直面自己的問題，首先改掉自己工作中急躁而又缺乏耐心的毛病，同時選取合適的方法，盡自己最大的努力去幫助這幾個學習困難的孩子。其次，我注重在閱讀教學的過程中，引導學生展開想象，讀出自己的感受來；第三，注重自己的示范性。(2)抓好讀書訓練。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。本學期，我主要識字寫字、讀書等方面作了努力。為讓學生學會聽課，我反復告訴學生：上課要抱臂坐端，保持安靜，眼睛要盯著老師或看著黑板，耳朵要認真聽老師講，腦子要用心思考或記住老師講的內容。語文下期教學工作總結4本學期我繼續(xù)擔任一一班的語文教學和班主任工作。一期來，我積極參加教研教改活動，上語文公開課一節(jié)，參加集體備課8節(jié)，聽課評課12節(jié)?！蓖瑫r，我要求學生樹立大語文觀念，明白語文滲透在生活的各個領域，要觀察生活，體驗生活。另外，我還要求學生堅持寫日記，并定時抽查，實踐證明，這個作業(yè)培養(yǎng)了學生認真觀察的習慣，也有助于學生分析問題，為他們積累了豐富的作文素材，極好的解決了學生“言之無物”的問題。對于文言文的教學，我根據(jù)新課程要求，由學生根據(jù)自學的模式自學，熟讀多思，教師點撥指導，通過嘗試，學生的自學能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學習實踐的方法，進一步培養(yǎng)了學習的興趣。五是提問注重讓學生生發(fā)新問題，解決新問題。三是提問面向全體學生。太淺，索然無味，提不起學生的興趣；太深，學生答不了，不僅達不到教學目的，反而容易挫傷學生學習的積極性，事與愿違。孔子說：“學而不思則罔”。課前，總要認真鉆研教材，分析學生實際，按照新課程要求制定教學目標、重點和難點；教案認真詳實，可操作性強。在本學期課堂教學中，我能夠滲透新課標理念，不斷思考，不斷完善，逐步形成自己的見解。寫作缺乏文采和思想的深度。上課注意力容易分散，藝術生受特長學習影響。教研教改上 ，進一步探索分層教學和幫困教學，在有限時間內狠抓語文成績的進步，使學習相當差的學生取得進步；同時，探討閱讀教學對寫作和課文學習的促進作用，以更好發(fā)揮閱讀教學的作用。（4）印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。閱讀寫作上。（1）分層培優(yōu)，定人定時間定地點定內容。（4）狠抓知識點落實，印發(fā)學案、專題練習，補充大量高考知識。（2）保證每一堂課都讓學生聽、說、讀、寫、練。（3）認真設計每課學案，精心設計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。（5）課余及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態(tài)。（2）選取高三學子成功的典型事例，給學生講、讀，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣，提升學生的思想境界，激勵學生奮進。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。鼓勵學生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內容自己擬定題目。我著重培養(yǎng)學生認真讀書，認真思考的習慣，預習和復習的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。三、重視培養(yǎng)學生的自學能力。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。在思考辯論中，教師要懂得穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念，引發(fā)思考，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。“興趣是最好的老師”。只有這樣，學校的教科研工作，才有他蓬勃的生命力，學校的教學質量的提高才有他的活力與希望。教科研工作尚無法得到領導、教師的認可，開展工作尚不能得到充分認識?！币蟾鹘萄薪M對自己學科所選的課題進行充實調整。為此，我校結合學校的實際情況，教研室采取“以點帶面”的方法，即抓一兩個學科的教師中對此認識較好，有精力，有興趣的教師承擔這項研究任務，并以新課改為契機，配合教導處組織的各科教學新秀進行示范課、公開課實驗。（2）、抓重點突破教研室工作對許多教師來說，尚未得到充分認識，因而思想抵觸，看法不一。因為這二者是緊密相關、互相促進的。調整課題研究的布局，抓教研，抓重點突破。因此，進行課題研究實踐的班級要經常征集學生的意見。（3）、加強對公開課教學、研究課教學、聽評課活動的管理不管是公開課還是研究性教學研討，教研室工作人員事先安排，發(fā)出通知，積極參加聽課，做好聽課記錄，課后教研室及時參與教研組安排的評課活動，聽取教師意見，了解情況，以便使教研工作能從我校實際出發(fā)，更好地促進教學工作。集備活動除了正常的定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人外，平時的課前課后，只要有機會，有問題，大家湊在一塊交換意見，提出見解，同樣也能收到研討的效果。因此對課題研究的管理與指導，關系重大。為提高我校的教學質量，抓動力，促先導，學校專門成立了以分管教學的副校長肖亞平直接領導的教研室，教研工作人員又作了明確的分工，力求避免教科研工作流于形式，保證教科研工作的開展有序有質。第三、講究學習效果。教研室為此想方設法為教師服務，廣泛收集資料，提供信息，保證教師的理論學習有內容可學，有方法可借鑒。一、我們所做的努力加強理論學習，更新教學觀念活到老，學到老。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現(xiàn)代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。重視教學過程的反思，每個月教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。集體備課主要以各年級為單位，由組長負責，每月至少有兩節(jié)課為集體備課時間。事實證明，切實有效地開展集體備課是解決這個問題的最佳途徑。每人寫兩篇案例分析。組內教師之間相互取長補短，互相學習，真正做到優(yōu)質資源共享。貫徹落實學科備課、上課、布置批改作業(yè)、檢測評價、課外輔導等各環(huán)節(jié)的具體要求，切實加強教學過程的常規(guī)本學期，教研組7位老師每人都講了一節(jié)公開課。二．積極參加和開展教研活動我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學工作。因此，本學期我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。在今后的工作中，我們還必須繼續(xù)努力，發(fā)揚優(yōu)點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學教研工作做得更好更扎實。在每次賽課活動中，我們是以”智囊團、大案例、滾動式發(fā)展的教研活動特色，通過以智囊團為載體實現(xiàn)同伴互助，實現(xiàn)校內教師教育資源的有效共享。四、以課堂教學為中心，建構充滿活力的課堂課堂教學是實施素質教育的主渠道，學校抓住課堂教學這一中心，加強教師的行動研究。我們重視教學常規(guī)的檢查和落實，夯實教學基礎。二、積極推動教學交流，提高教研水平我校認真組織教研活動，保證了時間、地點、人員、內容，對于組內開設的常規(guī)課、示范課、研討課等公開課，作到人人參與聽課、評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高。緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質教育，充分發(fā)揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經驗，新方法，以教學質量建設為中心開展工作。盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上還可以更具體細化一些，應多關注學生語文綜合素養(yǎng)的提高。四、教研組工作存在的不足：有些教研活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不是很高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。各位教師也在活動中有著或多或少的收獲，教學的能力得到提高。積極參與到讀書活動中，吸取豐富的養(yǎng)料，有些教師撰寫了讀書心得體會。一、努力學習教育理論，更新觀念老師們認真閱讀了學校訂閱的雜志，通過閱讀，開拓了老師們的視野，讓我們了解到教育教學的各種信息，也鮮活了教師的思維，促進了語文教學。重視人人獻課活動，通過組上的人人上課活動，對各種課型進行有目的的研討。此外，還組織學生參加了“立志、立德、勤學、上進”等征文活動，鍛煉了孩子們的習作能力。學生活動開展還不夠豐富，對學生能力的培養(yǎng)不夠。從學生的角度來講，我們將以樹立學生的學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序的專門訓練，提高孩子們的綜合水平。用先進的教育理念指導課堂教學改革，打破“教師為中心、本文是品才網小編精心編輯的，希望能幫助到你！小學下期語文教研工作總結本學期，我校語文教研工作在學校的直接領導下，以語文教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校語文教研工作計劃，小學語文教研工作總結。學校還組織部分教師到紅塔區(qū)參加了新教材培訓，回來后又對各年級教師進行了培訓。三、加強常規(guī)管理，為教學質量保駕護航抓好常規(guī)管理是辦好學校的基礎。對學生單元測驗情況進行反思和總結，老師對班級每次單元檢測都做質量分析檢查，要求任課老師關注和追蹤后五名學生的學習情況，一方面加強了教學質量的監(jiān)控，一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通，有利地促進教學質量的提高。五、注重團隊建設，促進群體提高我校校本研究強調教師在自我反思的同時，開放自己，加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋、產生思維碰撞、協(xié)調和合作，共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長。真正提升學校的教育能力和解決問題的能力一份耕耘，一份收獲，通過扎扎實實地開展教學研究工作，學校形成了濃厚的教研氛圍，涌現(xiàn)出一批課程觀念新、銳意進取的教師，學校的教育教學質量有所提高，各方面工作取得了顯著的成績。一．堅持理論學習，促進教師素質的提高隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關系。本組教師能嚴格執(zhí)行課程政策，認真落實教學計劃。大家本著負責的態(tài)度，暢所欲言、認真點評。本學期每位老師聽課至少15節(jié)。本教研組中，近年來的新教師有兩名，因此，如何促進新教師快速成長成了迫在眉睫的問題。備課做到三定。教案和學案中要體現(xiàn)學生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學，最后達成共識，之后形成文字形式的教案或電子教案，并制作課件，充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學資源共享。教師教學水平有待進一步提高。總之，一學期以來，數(shù)學組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。本期來，我們教研室按照學校工作思路和目標要求，立足于課堂改革，結合現(xiàn)代教育技術，堅持教研教改為基礎，發(fā)揮教研的先導作用，不斷提高教師的教育教學技能，為此，我們作出了努力，付出了汗水，收到了一點成效，但仍存在著一些困惑，需要探討，需要切磋，以期更好的開展好學校的教科研工作，為提高教學質量作出努力。因此，我們加強了教育教學理論的學習。此外，要大力提倡教師業(yè)余自學，養(yǎng)成良好的讀書學習習慣，不斷提高個人業(yè)務理論水平。加強對教研組工作的指導學校的工作是以教學為中心，而教學