【正文】 研討會(huì)共分四項(xiàng)過程：第一節(jié)：由一初中龔愛華老師做了一節(jié)專題復(fù)習(xí)課《將改革進(jìn)行到底》。所有考生在時(shí)間允許時(shí)都要檢查。先易后難的另一個(gè)科學(xué)依據(jù)是，先解決了幾個(gè)容易題，美美地拿上好幾分甚至好幾十分后，自己馬上有旗開得勝的感覺，產(chǎn)生初嘗勝利的快感，對(duì)穩(wěn)定情緒、刺激大腦興奮使人進(jìn)入最佳競(jìng)技狀態(tài)都有好處。這樣可以確保不漏題。遇到難題，可以暫時(shí)擱置（須用鉛筆作個(gè)醒目標(biāo)記），等做完其它題再思考。堅(jiān)定必勝信念，這是至關(guān)重要的。由于閱卷時(shí)是按點(diǎn)給分，每點(diǎn)一分。解答這類題的方法是：（1）、認(rèn)真分析題意：明確題目的要求。字斟句酌，其實(shí)，讀材料的目的是為了從中提取回答問題所需要的有效信息，只要能讀懂材料大意，能從材料中提取出有效信息就行了，對(duì)材料中的個(gè)別字、詞讀不懂也沒有太大關(guān)系。（4）、善于利用試題背景材料中的有效信息來(lái)確定答案。我們留心一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多主觀性試題答案與教材原文往往有所重合。一些同學(xué)認(rèn)為解答材料題，可以拋開教材就題答題，這是又一個(gè)誤區(qū)。這樣做的弊端是，閱讀材料時(shí)處于盲目狀態(tài)，幾乎是無(wú)目的的閱讀，看了問題以后，往往又得回頭再看材料，這樣，大大影響了第一遍閱讀材料的效率，造成時(shí)間浪費(fèi)。對(duì)非選擇題答題方法（1）、先看問題后讀材料，帶著問題讀材料。其次，要聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，注意挖掘所給題目中可能暗示的隱性條件。根據(jù)以往考生的錯(cuò)題失誤分析，他們?cè)谶x擇題上失分的主要原因是不認(rèn)真審題，抓不住“題眼”，解題方法不靈活等，從而形成錯(cuò)誤的印象，得出錯(cuò)誤的答案。該題型主要是考查考生對(duì)歷史知識(shí)的熟練掌握和靈活運(yùn)用的程度，要求考生既要有較扎實(shí)的歷史知識(shí)的積累，同時(shí)也要有較迅速的反應(yīng)、分辨能力。（3）先閉后開，科學(xué)用時(shí)。以平常心面對(duì)中考，把中考看作為一次全省范圍的大練習(xí)，消除緊張情緒，放松但不松懈、自信但不自傲。關(guān)注十大長(zhǎng)效熱點(diǎn)，強(qiáng)化立國(guó)之路；，關(guān)注社會(huì)轉(zhuǎn)型；，主動(dòng)融入全球化； ，彰顯社會(huì)進(jìn)步；，立足持續(xù)發(fā)展； ，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一；，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧； ，尊重多元文明； ，建立有效政府； 。我們力爭(zhēng)：講課內(nèi)容少而精，線索簡(jiǎn)單而清晰，課堂給同學(xué)一定的時(shí)間當(dāng)堂消化本節(jié)課的知識(shí)充分利用早晚自習(xí)，檢查學(xué)生的掌握情況初中生對(duì)于知識(shí)多數(shù)是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒、重復(fù)，也就是說(shuō)我們要加大檢查力度，使學(xué)生的腦子里始終都裝著歷史。面對(duì)日益靈活的歷史中考，備課是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對(duì)課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算，認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂的沒一個(gè)環(huán)節(jié)。星星之火可以燎原，與后期北伐，軍閥之間戰(zhàn)爭(zhēng)的組合。英、俄對(duì)新疆的侵略，沒有拓展思維總結(jié)歷史英俄之間既相互勾結(jié)，又相互斗爭(zhēng)。（沒有表述清楚對(duì)美國(guó)好還是壞，對(duì)中國(guó)就是壞）認(rèn)識(shí)不到，答題應(yīng)史實(shí)+結(jié)論。、卷面凌亂，學(xué)生基本功有待提高。，解讀獲取信息的能力較差，抓不住關(guān)鍵點(diǎn)作答。整套卷子對(duì)于成績(jī)中下的同學(xué)來(lái)說(shuō)有確實(shí)有一定的難度。整套試題所取的材料極為豐富和新穎，材料的來(lái)源多樣，圖文并茂。在考查形式上延續(xù)了去年小論文考察的特點(diǎn)，增加了此題的難度，讓兩個(gè)表面上沒有關(guān)聯(lián)，但是事件之間又存在著內(nèi)在聯(lián)系的兩個(gè)圖片放在一起，讓學(xué)生能夠找到兩個(gè)圖片的聯(lián)系點(diǎn)，去年的聯(lián)系點(diǎn)是創(chuàng)新，今年的聯(lián)系點(diǎn)是殖民者的掠奪和壓迫歷史以及亞洲國(guó)家的奮起，但由于平時(shí)學(xué)生對(duì)歷史事件內(nèi)部的知識(shí)聯(lián)系挖掘不深，從而造成考生在理解和闡述上會(huì)有難度，學(xué)生失分不少。前幾年的出現(xiàn)的大事年表題今年又卷土重來(lái)如23題就是以大事年表的形式考察中國(guó)的外交成就并且在第一問中延續(xù)了2016年剛剛出現(xiàn)的新題型，讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)示意圖形式來(lái)揭示相關(guān)聯(lián)的歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，增加了學(xué)生的動(dòng)手能力。第一篇：2018中招歷史備考研討會(huì)材料回顧過去找差距展望未來(lái)樹目標(biāo)——九年級(jí)歷史復(fù)習(xí)備考研討會(huì)材料王紅旗新的學(xué)年到來(lái)了，為了更好地把九年級(jí)歷史復(fù)習(xí)工作做好，未雨綢繆及早的準(zhǔn)備好備考方案，按照即定的目標(biāo)按部就班的進(jìn)行好九年級(jí)歷史的學(xué)習(xí)很有必要，我認(rèn)為要想搞好九年級(jí)的教學(xué)復(fù)習(xí)工作應(yīng)該先對(duì)最近幾年的中招試題進(jìn)行分析，以把握出題的方向，及時(shí)了解新課改下的歷史考試的新動(dòng)態(tài)。首先我分析一下最近幾年的中招試題的特點(diǎn)，特別是2017河南中考?xì)v史試題繼續(xù)延續(xù)近年來(lái)1基于“論叢史出”原則，著重考查學(xué)生閱讀，分析史料能力，突出學(xué)科特性、綜合性、創(chuàng)新性和導(dǎo)向性，全卷試題從選擇題到非選擇題大都以大量的文字材料、圖片材料、表格材料的形式呈現(xiàn)的歷史學(xué)科特點(diǎn)；2 試卷結(jié)構(gòu)繼續(xù)體現(xiàn)其穩(wěn)定性、創(chuàng)新性和選拔性的特點(diǎn)。5在考查內(nèi)容上關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和周年性大事，如最后一題就是對(duì)1947（70周年）年的印巴分治、1997（20周年）年的香港回歸這些周年紀(jì)事的考察。7“無(wú)題不材料，無(wú)材料不命題”仍是今年中考?xì)v史試題的一大特色。學(xué)生在組織答案時(shí)不是從書本中某一方面直接可以找到答案，而是需要對(duì)材料和所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整合、遷移，才能組織較為完整的答案。第二方面我分析一下學(xué)生在做題中出現(xiàn)的一些失誤，從而針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo)以有利于今后的備考：，主干知識(shí)掌握不扎實(shí)。不能提取有效信息，丟三落四。美國(guó)發(fā)展原因，第二次科技革命。.探究課堂綜合拓展性，加強(qiáng)學(xué)生宏觀知識(shí)理解能力。、細(xì)致，過于宏觀。比如在中招考試中八年級(jí)中國(guó)近現(xiàn)代史的所占的比重比較多一點(diǎn)，我就根據(jù)多年的教學(xué)總結(jié)出了這么幾點(diǎn)讓學(xué)生好記，記得住中國(guó)近代史知識(shí)復(fù)習(xí)之一、二、三、四、五：一： 一個(gè)性質(zhì)+人物，即中國(guó)近代史半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)；二： 兩個(gè)時(shí)期+成就，即舊、新民主結(jié)合這些我認(rèn)為今年的歷史學(xué)習(xí)應(yīng)該從這幾個(gè)方面入手：主義革命兩個(gè)時(shí)期；京張鐵路——近代杰出的鐵路工程師詹天佑，“人”字形路軌； 侯氏制堿法——著名化學(xué)家侯德榜，撰寫《制堿》一書； 張謇,清末狀元實(shí)業(yè)家，提出“實(shí)業(yè)救國(guó)”口號(hào)，創(chuàng)辦大生紗廠，其 結(jié)局是中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的縮影（一戰(zhàn)期間——黃金時(shí)代）三： 三個(gè)階段，即新民主主義革命時(shí)期的： 新民主主義革命的興起；中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)；人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利四： 四次運(yùn)動(dòng)，即近代化探索的四次運(yùn)動(dòng)： 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；戊戌變法；辛亥革命；新文化運(yùn)動(dòng)五： 五次戰(zhàn)爭(zhēng)，即列強(qiáng)對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)的五次大規(guī)模侵華戰(zhàn)爭(zhēng) 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)；第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)；甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)；八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)；沙俄支持阿古柏入侵新疆或日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)認(rèn)真、全面?zhèn)湔n備好課是上好課的前提，尤其是中考?xì)v史。狠抓課堂效率，注重知識(shí)的落實(shí)初三的學(xué)生，課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，課余不可能有時(shí)間背歷史，這就要求上課時(shí)保證課堂效率，當(dāng)堂的知識(shí)爭(zhēng)取當(dāng)堂掌握。比如發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中可以辯論的內(nèi)容設(shè)計(jì)出辯論主題，比如“辛亥革命成功還是失?。俊?、“蘇聯(lián)解體好不好？”、“拿破侖是英雄還是暴君？”等等以促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史