【正文】 來枕頭被子把我裹了起來，直到我媽來接我才放心地離開。那在這個問題上，我的三位班主任的做法也許值得借鑒。那時候起我們開始感謝高考的重生——比起踐踏知識，信奉無知的愚昧，高考至少承認了知識的尊嚴，開啟了一個光明的新時代。而我們雖然不能改變大背景大環(huán)境，但可以改變自己的小情緒小心態(tài)。我認為作為班主任，應該去引導學生對待考試的積極情緒，既不要全盤否定，也不要盲目迷信。所以如果今天從我們學校走出去的學生有良心，明天的社會就會穩(wěn)定更正義更光明，如果今天走出去的學生有信仰，明天的社會就會更純凈更穩(wěn)定，如果今天走出去的學生有思想，明天的社會就會更自由更健全。我很自豪素質(zhì)教育在我們學校不是一句浮夸空洞的口號，不是一面粉飾太平的旗幟，而是每一位老師每一位領導扎扎實實為之付出實踐付出熱血的教育理想。尤其是高中班主任，因為高中是一個人思想急劇成熟、價值觀迅猛變化的階段，又是備戰(zhàn)高考最正面最直接的戰(zhàn)場。班主任研討會發(fā)言稿8尊敬的各位老師：大家下午好！今天坐在這里我很榮幸也很忐忑。所以班主任老師要有強烈的責任意識，結合學生年齡特點，每一位班主任老師要思考你帶班的近期目標、中期目標、長遠目標。班級帶得好與壞直接影響到耀華的聲譽、學生的成長。大局有時是和個人利益對立的，顧大局有時就需要犧牲小利，犧牲個人利益的（包括時間、對家人的照顧等），這更是一種覺悟。二、班主任老師工作中的六個意識問題：大局意識。注重效果——做事可以有很多不同的態(tài)度和應對的手段，我們強調(diào)的不是某件工作做沒做，而是做好沒有，做實沒有，效果如何。年級組長是年級的核心和領軍，在年級工作中要形成以年級組長為核心的凝聚。弘揚正氣——年級、班級要有正氣，更要弘揚正氣，及時激勵。再說“著重加強教育效能”。從教師層面上，昨天教代會上提到的11條舉措一方面體現(xiàn)了學校本學期對老師在工作標準的高要求、工作實效的高要求，各部門都為老師成長創(chuàng)設了很多的機會和平臺；另一方面啟動人心工程，在生活上多關心、多解憂，如工作量酬金系數(shù)10%的提高，房補款項即將落實等，讓老師們感受到在耀華努力工作著，奉獻著也快樂著、幸福著。工作要求是：弘揚正氣，凝聚團隊，專心致志，注重效果。這支金字塔形的德育隊伍有著很多的優(yōu)勢，堅不可摧。我的做法是：一般來說，有的孩子吃軟，有的孩子吃硬，那我們就從了解學生的脾氣秉性入手，尤其他們的弱點，然后對癥下藥，先發(fā)制人。要想管理好班級與教育好學生，我認為就必須把工作做細做實，這樣才能搞好班級工作。班主任只有以身作則，嚴于律已，才能達到“言傳身教”的目的，才能令學生信服。“吃一塹，長一智”。環(huán)境衛(wèi)生由生活委員余寶銀負責，班長崔劉旺監(jiān)督，巡查。如果所有的事情班主任都跟著學生，那么何談管理？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學生素質(zhì)，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生（包括xx）。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。 我個人認為作為一名班主任要做到以下幾個方面：要有一顆愛心。班主任研討會發(fā)言稿6各位領導,各位老師:大家好!感謝領導給我們這次交流學習的機會，今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為我從事班主任工作不到一年的時間，在這之前一直從事英語教學工作，所以班主任工作經(jīng)驗欠缺不足，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗交流，更多的是粗淺地談一談自己在平時工作中的一些做法和感受。因為，學生的每一次錯誤與失敗都有可能成為他今后某一個成功的鋪墊。我們既要做好學生犯錯的準備，也要做好教育失效的準備。恩格斯說：連上帝都原諒年輕人的錯誤。650班有一個覃姓學生，因病請假在家休息，第二天，我便上門探望，了解具體的情況。597班xx同學，身體殘疾，無法行動。這時我們要設身處地的想想，幫助他們分析情況、正確認識和對待這些事情。平時要細心體察學生的變化，有時，學生并不是故意不學習，而是身體上出現(xiàn)了不適。這樣既加強了學生的知識積累，提升了學生的讀聽水平，鍛煉了學生的心志膽量，又用行動告訴同學們，什么是持之以恒，給他們樹立一個榜樣。班主任還要學習心理學、教育學知識，以增強心理干預的溝通技巧、矯正策略。社會在發(fā)展，環(huán)境在變遷，班主任的工作同樣不能固守陳規(guī)，要有新思維、新內(nèi)容、新舉措、新方法，因勢利導，激發(fā)學生蓬勃向上、好好學習的熱情，凝結班級強大的向心力。而幽默風趣卻常常和深刻的見解、鮮活的知識結伴同行。其次，作為班主任，必須把造就自己高尚人格放在重要位置。一、理想的班主任要修煉人格魅力要敲開學生的心門，班主任的人格魅力很重要。用我們的專來知識鎮(zhèn)住學生，用我們的愛與責任贏得學生。通過故事，學生自然明了從當下開始，全力以赴，不能拖延，開學動員也就水到渠成了。于是追兵走了，被追的人說了聲謝謝也走了。半夜被吵醒，原來是一個鮮血淋漓的人因被追殺而要借老人家躲躲。四、拋磚引玉，利用故事引導學生。攻城之術在于以強勝弱，但有副作用，學生總會反抗，從長遠看不利于學生良好人格的形式與健康發(fā)展，學生容易離心離德；其次，對班主任個人而言也是急火攻心，原本的一片愛心付諸東流，得不償失。孫子兵法說：攻城為下，攻心為上。但如果我們以欣賞的眼光接受挑戰(zhàn)，或許又是一種心境。這個沒戴?；?，好個衣服沒拉拉鏈，這周語數(shù)英考試安排，下周班干部會議，你就是個孫猴子，一身化作千萬身，即使這樣，你還常常背里挨人罵。三、調(diào)整心態(tài)，在情感上贏得學生。班主任學會藝術性地樹立科任老師的威信，在第一時間給予學生積極的心理暗示，往往會給學生吃下定心丸，更好地提升學習各科的興趣與動力。就像地理生物會考，我發(fā)現(xiàn)好多學生還未完全掌握時，我們班主任已經(jīng)能講題了。班主任的最大工作就是學生，我們要做的也是提升我們的誘惑力。既來之，則安之。班主任工作是一項藝術，班主任對一個人今后的成長影響巨大，他可能忘記了誰做校長，誰做級長，但不會忘記誰做過他的班主任?！蓖跤迅@疑了，他眼睛睜得大大的。放學后，陶行知來到校長室，王友已經(jīng)等在門口準備挨訓了。最后，永遠堅持表揚為主，批評為輔的教育原則。有些學生在老師的淫威下，確實能背出來。班主任切不可以心情好時，再嚴重的違紀也不處理，心情不好時，再輕微的違紀卻“重重法辦”，處理沒有標準，沒有尺度，或者因人而異，刑不上大夫、禮不下庶民。那么，班主任應該如何行使自己的權力呢？我想，管理班級與治理國家有相通之處，治理國家要講究民主與法制，管理班級也需要民主與法制。一個極端是不想管，不愿管，不敢管，放任自流，聽之任之。班主任是一個班的統(tǒng)帥，是班里的最高領導者。自然有規(guī)律，世間萬物也有規(guī)律。為什么要專門開這樣一個會議呢？因為班主任工作中存在著許多的難點，面對學生時我們經(jīng)常有困惑。五、好孩子是表揚出來的，每個人都是渴望得到別人的認可與贊美。班主任要能放下“教育權威”的架子，班主任對家長抱有誠心虛心聽取家長的批評和合理建議，那么家長必然會成為教師的朋友。要客觀的分析問題的癥結所在，公正地評價學生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。三、對待學生要公平公正，和家長接觸要講究方法平等公正地對待學生就要看到每一個同學身上的優(yōu)缺點，不能厚此薄彼；平等公正地對待學生還要注意那些“陽光照射不到的角落”；平公正等地對待學生就要將學生擺在和自己平等的地位上對待；平等公正地對待學生就要實行民主，班主任不能有家長的專制作風，要多傾聽學生的心聲；平等公正地對待學生不僅指教師要和學生保持平等的地位，也指教師還要平等地對待所有的學生；平等公正地對待學生還要為學生提供公平的競爭，尊重每個學生的個性。怎樣使學生做到這一點呢？我用實際工作，使學生看到老師是在為他們忙碌著。大的方面如兩操、課上要求，小的方面如服飾、舉止言談都要講，都要有一個明確的標準。所以在平時的工作中我會注意利用這點去抓住這些孩子的心。這次雖然是這位同學犯了事，但這位同學的事就是我們12班的事，12班每位同學的行為舉止都代表12班形象，當你成功時12班因你而榮，當你出事時，12班和你一起承擔，和你一起度過難關，不管你有多糟糕，你始終是這個大家庭里的其中一員！這時全班給了我雷鳴般的掌聲，有同學在下面說：老師你今天好偉大啊，老師我發(fā)現(xiàn)你今天特別可愛。這是件很大的事情，嚴肅批評，恐嚇他可能會被開除，找家長談話，等措施使用完之后，我確信他已經(jīng)很害怕很懊悔之后我召開了班級會議。慢慢的他還發(fā)展成了我的忠實FANS，叫他做什么他都跑的很快，而且非?？炭鄬W習我的科目。打探的學生說他坐在那跟誰都不講話。而我也從來沒有這樣大聲的批評過一個學生，而且批評的話隔著一堵墻也被班里的學生聽的一清二楚。所以一般批過學生，我會過一兩天后裝著什么都沒有發(fā)生似的和他說幾句話或者關心他一句。當然學生與老師，與家長情感的加強都基于良好的溝通之上。我想孩子對父母的愛這是最原始的情感，也是最能觸動學生的地方。我想不能感知體會他人付出的孩子是冷漠自私的，老師家長付出的再多，他們都很難感應到，更不會為老師的苦口婆心而去改變自己。這時候一個學生騰的起來把書箱抱到門外了。我聽了很感動，我對全班說我覺得自己有這樣的學生太幸福，陳思達太好了，太體貼老師了。孩子體諒老師的每個細微表現(xiàn)我們要會感知，會感謝。第一點，我認為情感教育在班主任工作中起著非常大的作用。當然，在班級管理中，我覺得還有許多有待改進的地方，自己也在不斷地探索：如何讓班干部的管理作用更好地發(fā)揮。”一個好的班集體，在管理方面，不僅僅的班主任一個人的功勞，各個任課老師的教育也是非常重要的。班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須在領導學生的同時，還要挑選出來能幫助自己的班干部，并對他們以充分信任的學生，將管理權利下方，調(diào)動他們的積極性、主動性，讓他們大膽管理，充分發(fā)揮他們的管理才能，讓他們的主動性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮?！痹诎嗉壒芾碇?，我盡力做到以身作則，用自己的行為去影響、感染學生。在執(zhí)行上我盡量做到“政策目前，人人平等”。當發(fā)現(xiàn)學生中有不良現(xiàn)象苗頭時，我會及時做好學生的思想教育和疏導工作，以理服人，讓學生從心底里感受到老師的觀點正確，認識到自己言行的錯誤，從而學會自己應該怎樣處理與集體、與同學、與父母、與老師的關系。對學生為人處事的道德品質(zhì)的培養(yǎng)主要途徑主要靠班主任，在某種程度上，班主任的影響力比家長和其他任課教師都要大。加強思想教育，學會做人。結合自己的班主任工作實際，我談以下幾點體會。的確，在現(xiàn)行的考試制度下，我們這樣的普通中學不可能將所有的學生都培養(yǎng)成大學生，但是，在培養(yǎng)學生做一個思想健康、道德高尚、遵紀守法的合格公民方面，是沒有太大區(qū)別的。我充分利用班會、自習及大型活動時間對學生及時進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，交給學生為人處事的方法。當代學生向往民主、要求公平的愿望越來越強烈，如果在老師的管理中，如果他們感覺到不公平就會產(chǎn)生逆反甚至對抗的情緒，不利于班主任的管理，所以，我首先自己提出一些自己認為合情合理的班級制度，然后征求大家的意見，如果大多數(shù)人認為制度合理，就要嚴格執(zhí)行。俗話說：“再好的語言，沒有行動永遠都是蒼白。因此,在日常工作中,作為一名班主任，要時時注意嚴格要求自己，以身作則，做學生的表率,用自己良好的品德和行為去帶動、影響學生，為學生樹立立身做人的榜樣,做學生成長路上的知心朋友和引路人，和學生一同成長！選拔得力班干部，充分發(fā)揮班干部的“助手”作用?！氨娙耸安窕鹧娓??？傊?，在班級管理中我覺得班主任要公平對到每一個學生，以身作則，注重言傳身教，使學生心悅誠服地接受老師的要求和管理。如果能對你們有一點點幫助，我將倍感榮幸。在情感教育中老師首先要真誠的對待學生，敢于抒發(fā)自己的真實情感。他說我怕你來了看衛(wèi)生沒有搞，會很生氣，所以我就掃嘍。那時候全班靜靜的看著我，我在想說錯話了，如果沒有人來搬我就下不了臺了。而也正是這種表達，反過來潛移默化的影響學生，教會他們?nèi)ジ兄?，去體會，去表達。我聽了很能理解也很有啟發(fā)。也許這樣會把學生催熟，但我覺得這是一個不可逃避的事實，特別是初三這個關鍵階段，我們不能再任性，應該帶著責任前行。但這時候我們不能批評完學生就完事了，我們還要做好善后工作，不讓學生因為挨批對老師產(chǎn)生隔閡。初二時，一個學生因為對我沒大沒小，又不聽話，我發(fā)了空前絕后的一次大火，當時在八樓坐班的老師都聽到我的喝斥。于是等到晚修后我找個同學偷偷刺探他再干嘛。后來那個學生真的改了對我嘻嘻哈哈的壞毛病，我對他也扮了很長時間的嚴肅。初二時，有個男同學因為上廁所問題而沖動的罵了老師。我說，大家都只說對了一點點。而從這件事中我還發(fā)現(xiàn)個細微變化，到了初二因為同學之間感情加深了，如果我們處理一個學生不當，可能會失去很多學生的信任，因為他們會認為如果換成是他，老師會不會也是這樣對我；反之，也會獲得一大片人的支持，他們會在你對待別的同學的方式上，去感受你對他們的關愛。學生自己要講要精，落實要到位。二、用辛勤的工作感染學生剛接手這個班的時候，我對我班的學生說了兩句話，“不能有不學習的學生，不能有學不會的學生”。學生有事做，其他事情發(fā)生的概率就會降低。班主任必須尊重學生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”學生家長的人格。（班主任演講稿 ）“傾聽和愛心”是班主任與家長溝通的手段。（1）要分工明確，權責相稱工作任務要具體完整，明確可行（2）要合理分工，責任落實，班主任抓班長，班長抓班委工作（3）難度要適中，繁簡搭配，使學生工作中有苦有甜，得道多方面的培養(yǎng)。班主任研討會發(fā)言稿3各位同事：今天我們在這里召開的會議叫“班主任工作研討會”。這就是大自然的規(guī)律。首先，班主任要擺正自己的位置，行使權力不能走極端。作為最高的領導者，如果在行使自己的權力的時候走極端，就會誤人子弟。這樣的班級短期內(nèi)有效，但長此以往，跟學生沒有更多的感情上的溝通，學生敢怒不敢言，矛盾積累到一定程度就會爆發(fā)。絕大部事情，應該按照班規(guī)辦，