【正文】 必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。四、取得的成績:(一)、基礎知識抓牢抓好。只有少數(shù)學生字寫錯，導致失分。第一部分積累第五至七題：詞語與句子。而且，測試內容多數(shù)是學生見過和練過的題目，只要做題時仔細都會體會到成功的喜悅。良好率22人，良好率100%。xx20xx年6月22日二年級下冊語文教學總結10一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束，本學期我承擔二（1）班語文教學工作。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確。并且及時批改，寫得不好的當面指導并重寫。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。養(yǎng)成了愛護圖書的習慣。大部分學生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。3．作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)不做。能圍繞本課時教學目標、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記。我始終按照低年級段語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣?，F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結如下：一、基本情況分析。認真及時批改課堂作業(yè)和同步練習題，并要求和堅持及時改錯。長期堅持，必有成效。課堂上，遇到簡單的問題多提多抽學困生，幫助他們樹立自信心，調動他們的學習積極性。課外閱讀量累計達到課程標準提出的第一學段的要求。學習默讀課文。能用音序和部首檢字法查字典，喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，認識常用漢字420個，會寫262個。寒假過后學生行為習慣和學習習慣較散漫，他們依舊是活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，仍處于形成的初步時期。路漫漫兮其修遠兮，我們將在以后的日子里更加努力。四、下一步工作的四點措施：教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，努力提高我們的專業(yè)技術水平。努力提高他們的成績，是我們下一學期的奮斗目標。”經(jīng)常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。陶冶情操。通過一個月來的訓練，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言?！奥?、說、讀、寫”是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出?；貋碇?，我一直堅持課堂作業(yè)的認真批改，家庭作業(yè)也及時收批。我從那時感覺到了壓力，因為我真不知道我還可不可以如此輕巧的駕御課堂?還能不能讓我的學生、家長露出滿意的微笑?所以，我只有認真?zhèn)湔n，按照教學參考上的要求、精心設計教學過程。認真聽取同年級老師的意見，改進自己已經(jīng)有些生疏的教學方式。一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到更好。其次是讓學生通過讀提出問題，教師挑出共同討論、培養(yǎng)學生的問題意識，再次去指導朗讀，以提高朗讀能力和水平。讓學生找出自己認為最有效的識字方法。另外，我還堅持聽優(yōu)質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務能力進一步提高?，F(xiàn)將一學期以來的`具體情況總結如下：作為一名教師，在教學方面搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。我覺得，語文教學是一個紛繁復雜的工作，在今后漫長的教學生涯中，我還要不斷努力，不斷學習，提高自己。五、培優(yōu)輔差——“輔”中學學生是不完全相同的個體，每個學生都有自己的長處和短處。另外，我還積極參加各級教研活動，校內公開課《我是什么》、街道公開課《只有一個地球》均獲得一致好評。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。游戲是孩子樂意為之的活動。順應兒童的心理，結合學生的生活實際，巧妙創(chuàng)設各種有趣的情境，能使學生饒有興趣地主動投入到漢字的學習中去。注意力，學習的興趣也隨之調動。低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結。別人的意見只是建議，不是答案的模板，我們可以參考但是不要依賴，所以我們要多去嘗試?！缎●R過河》一課，通過小馬嘗試過河的故事，告訴我們要多去嘗試。《畫楊桃》一課，通過學生畫楊桃時觀察的角度不同，看到的楊桃也會不同的故事，告訴我們要實事求是，多角度觀察和思考。這一課我感受最深的還是凡事要多思。三個臭皮匠頂個諸葛亮，多聽意見，集思廣益，對于我們而言總是好的。繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學；繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。積極參加校本、基地開展的各項學習活動。主要的原因是上課不專心聽講，家庭作業(yè)不完成，學習態(tài)度不端正。課后認真批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有問題，及時指出并給予糾正。根據(jù)課程改革自主、探究、合作的精神，在教學中讓學生盡量的表達自己的看法，完成自己的探究，體現(xiàn)自主，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭。圍繞本課時教學目的要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有舍有取。現(xiàn)將這學期工作總結如下：一、思想表現(xiàn) ：我能堅持四項基本原則，認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。教到老學到老。”把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質。四、用扎實的雙基訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力學校開展的寫字課非常好，我每天讓學生練二十分鐘的字。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛?，F(xiàn)將這學期工作小結如下：一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。作業(yè)設計要精，題型靈活、新穎，考查學生對所學知識的綜合運用能力。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。對于看圖寫話部分學生根本就不是所學的生字詞不夠，而是不能寫一句完整的話，不能夠很好的觀察事物，有些學生根本就沒有看懂試卷上的圖是什么意思，亂寫，加上不會用標點，導致整體比較差。混淆不清。失分較多。部分學生不會審題，不理解題意。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確。孩子們的興趣濃厚，樂此不疲，擴大了孩子們的識字量。培養(yǎng)學生寫話能力。堅持每天背誦校本教材《潤學瓊林》，鼓勵學生自己課外找一些古詩背誦。對學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、測試成績、朗讀背誦課文等等各方面，都做出公正、準確的評價，并以加分、減分、發(fā)小貼畫、小星星、當小老師等方式，來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。抓好培優(yōu)扶差工作。借助教學媒體如掛圖、生字卡、電腦等，并經(jīng)常從網(wǎng)上下載一些精美的課件輔助教學，幫助學生理解課文內容。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；各個環(huán)節(jié)齊全，按照學部的要求，每篇教案有教材簡析、設計理念、教學目標、教學重難點、教學準備、教學程序、板書設計，課后有教學反思等等。現(xiàn)將一學期以來的具體情況總結如下：一、主要工作和成績我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。對學困生的轉變方法不夠貼切，致使還有兩名學生語文很差，還有待于繼續(xù)學習。四、抓基礎知識和技能，因為這個班有一部分學生寫字不規(guī)范，針對這種情況，本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。研究教材，善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。五、認真總結不足。四、注重習慣培養(yǎng)，努力提高語文素養(yǎng)。如：不亂攀爬欄桿；過馬路要遵守交通規(guī)則。教育學生愛護公物。加強基礎訓練，邊講邊練，講練結合，著力培養(yǎng)學生的語文能力。這時我都盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。（2）了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?，F(xiàn)將工作總結如下：一、加強理論學習，提高自身素質認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，學習別人的好教法，借以帶動現(xiàn)代語文教學工作的創(chuàng)新。我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。（1）認真鉆研教材，從語言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中，在學生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現(xiàn)“我想??我要??我能??我來做??我還有??我認為??”。注重學法的指導，鼓勵學生自讀自悟，敢于質疑，教學中采取小組合作討論學習形式，引導學生發(fā)揮學習的主體作用，掌握學習方法，提高學習能力，培養(yǎng)合作精神。在日常生活中教育不扔學生地丟垃圾，不亂畫公物。同時教育學生注意安全。從贊美著手，所有的學生都渴望得到別人的夸獎，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。如：個別同學站起回答問題時，其他同學要注意傾聽，有意見可以舉手提出；某同學朗讀或回答問題時聲音要響亮??總的來說，語文學習的點點滴滴都需要有規(guī)范，都需要我們教師好好地去培養(yǎng)學生的良好習慣。課堂教學仍需創(chuàng)新。二、上好每一節(jié)課，課堂教學能做到教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。在本期的教學中，也存在著許多不足：學生的學習方法的指導還有待于加強對于新課改的教學方法掌握的還是不夠好，教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成不夠成功。但是也出現(xiàn)了教學上的許多不足，一部分學生由于農村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點，學習上就有點困難，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。但也有五六位學生成績偏差，習慣差、馬虎懶散。在教學中，我始終堅持提前備好課，在備課之前總是先熟悉教材教參，參考各種版本的教學設計，有時還從網(wǎng)上下載一些好的教學設計，綜合思考之后再動筆。在課堂教學上堅持做到：教學目的明確，教學程序清楚，教學重難點突出，努力創(chuàng)設良好的學習情境，運用多種教學方法，利用游戲、表演、分角色朗讀、賽讀、小組合作學習等形式，激發(fā)學生的學習熱情，使學生積極愉快地投入到學習中，有序地開展教學活動。并能及時認真地批改作業(yè)，針對孩子作業(yè)情況進行集體訂正和個別訂正，對差生進行面批和指導，有些差生的作業(yè)甚至要訂正好幾次才行。加大獎勵力度。指導學生多積累、多背誦。搞好學習互助小組，開展手拉手活動，讓學生自己結對子，互幫互學，互相監(jiān)督，以好幫差，以差促好，以利于大面積提高學科成績。針對學部提出“語言雙強”活動，加大低段學生識字量，特地制作并復印了100多張空白的生字卡，讓孩子們自己去找一些常見的且自己不太認識的字，寫在生字卡上，利用課前、課間及其他時間，組織學生上講臺教學他們自己寫的生字及為生字組的詞語。二、存在不足與今后打算：班級發(fā)展不平衡，有些孩子基礎太差，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；教學以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識，學生學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。如課外閱讀《鷹和雞》比較難，導致有的學生不能夠動筆，題是空白的。對多音字，同音字，行進字掌握不牢。問題比較難解決。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。多與其它學校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！繼續(xù)夯實基礎知識，幫助學生養(yǎng)成認真求實的學習態(tài)度。認真學習，深入研究教法，虛心學習。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內容精心設計問題，組織課堂教學，教師工作總結《二年級下冊語文教學工作總結》。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)?！缎W語文新課標》 指出：“寫字是一項重要的語文基本功