高效課堂培訓(xùn)有感-全文預(yù)覽
【正文】 評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。第一步，學(xué)案自學(xué)，讓學(xué)生找出學(xué)習(xí)困惑，而教師“一查”自學(xué)進(jìn)度、效果；第二步，讓學(xué)生圍繞困惑進(jìn)行對(duì)學(xué)、群學(xué)；第三步，讓學(xué)生以小組為單位，在組長(zhǎng)組織下，“展示”學(xué)習(xí)成果，謂之“小展示”，而教師“二查”展示過程在暴露的問題；第四步，教師根據(jù)小展示暴露出來的問題，組織全班進(jìn)行“大展示”；第五步，學(xué)生歸位，整理學(xué)案、整理糾錯(cuò)本，而教師利用對(duì)子“三查”對(duì)子測(cè)評(píng)。要求學(xué)生了解和掌握的知識(shí)要點(diǎn)，以練習(xí)題的形式，在上課之前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課余時(shí)間先預(yù)習(xí)，在每節(jié)課開始之前，先檢測(cè)前一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，之后，對(duì)于新的知識(shí)點(diǎn)，都要經(jīng)過學(xué)生獨(dú)學(xué)、小組成員的組學(xué)、各個(gè)小組之間的群學(xué)過程，每個(gè)學(xué)生都要發(fā)言，即展示?！叭~圣陶指出：“先生的責(zé)任不在教，而在于教學(xué)生學(xué)。高效課堂的靈魂是“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”。因此，必須顛覆傳統(tǒng)講授的傳統(tǒng)模式，把學(xué)生的“學(xué)”放在首位，課堂才能做到高效。通過學(xué)習(xí)，讓我更清楚地明白了“教”與“學(xué)”的關(guān)系，過去的教學(xué)工作中教與學(xué)二者的關(guān)系沒有擺好。提高質(zhì)量，關(guān)鍵在于學(xué)生“學(xué)”。2012423 2第二篇：參加高效課堂培訓(xùn)有感參加“高效課堂”培訓(xùn)班有感——讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上2011年8月9日——12日，我非常榮幸參加了吉安市教研室舉辦的小學(xué)語文“高效課堂”培訓(xùn)班。從教學(xué)管理的角度看，我們推行高效課堂的力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，白沙鎮(zhèn)如此，其他很多鎮(zhèn)也如此。實(shí)施這種模式，很注重預(yù)習(xí)，導(dǎo)學(xué)案是教師備課的精華，使課堂的路線圖。學(xué)校高效課堂下新課堂空間的創(chuàng)設(shè)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)空間布局 的一次革命性變革； 五種課型重新定義具有豐富我國(guó)課程教學(xué)理論價(jià)值；定向?qū)W(xué)、互動(dòng)展示、當(dāng)堂反饋課堂運(yùn)行模式徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的 教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式；導(dǎo)學(xué)稿的實(shí)施體現(xiàn)出教與學(xué)過程管理的精細(xì)化、規(guī)范化； 五環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)質(zhì)量預(yù)控，彰顯了學(xué)校強(qiáng)烈的質(zhì)量追求意識(shí)。這是一次很有針對(duì)性、有實(shí)效的培訓(xùn)。第一篇：高效課堂培訓(xùn)有感高效課堂培訓(xùn)有感2012年4月7日進(jìn)修學(xué)校組織了關(guān)于高效課堂的培訓(xùn)。為期兩天的培訓(xùn)，語數(shù)英三科老師分分合合，既有汪興益總校長(zhǎng)理論性的講座，也有適合本門科目的教學(xué)實(shí)踐觀摩課，更來了一個(gè)教師體驗(yàn)式的培訓(xùn)?！叭Ｎ瀛h(huán)六度”既保證課堂導(dǎo)學(xué)的緊張有序，又彰顯出開放性課堂的 生動(dòng)活潑。若能真正實(shí)施，必能實(shí)現(xiàn)臺(tái)山市提出的“80%的學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的80%”。回想開始培訓(xùn)時(shí)朱局長(zhǎng)的講話：“學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，改變一點(diǎn)點(diǎn)，進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，成功一點(diǎn)點(diǎn)”，如果再加上“開心一點(diǎn)點(diǎn)”，構(gòu)成臺(tái)山教師“五點(diǎn)”，我想臺(tái)山教學(xué)質(zhì)量的提高是大有希望的。因此教學(xué)管理者應(yīng)該強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)高效課堂，“逼迫一點(diǎn)點(diǎn)”，臺(tái)山教育這“大船”才能行進(jìn)?？拷處熤v，不能提高學(xué)生的成績(jī)?！边@句話在我腦中實(shí)際早就耳熟能詳，但在實(shí)際教學(xué)中如何貫徹落實(shí)卻成了一句空話。課堂上教師還是充當(dāng)“傳聲筒”、“二傳手”的角色，沒
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