【正文】 省時間，溝通效果也很好。但由于上面陳述過的家長工作類型與時間的原因，導致本身閑暇時間就不多的教師不方便進行家訪。于是很多教師把家長會的一部分時間作為家長培訓時間，既讓家長具備宏觀理念，又讓家長掌握針對學生具體問題應該使用的正確教育方法。首先，家長會以雙方信息溝通為主。隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展，知識的重要性日益凸顯，而我國長期以來雖然一直提倡素質(zhì)教育但仍難以徹底脫離應試教育的窠臼。因此，寫信這種教師與家長的聯(lián)系方式基本上已經(jīng)為教師們所淘汰。同時，信封和郵票的價格比電話費要便宜，況且電話在當時很難找到。隨著時代內(nèi)容的不同，這些方式對于教師來說，運用的便利性和效率與以前相比是不同的，因此需要對這些傳統(tǒng)聯(lián)系方式甄別使用。隨著多種所有制經(jīng)濟的充分發(fā)展，家長所從事的行業(yè)多種多樣，工作時間各不相同，很難做到有叫必到。（二）聯(lián)系方式的科學性提高新時期使得國際間交流更加廣泛而深入，中國教育在繼承傳統(tǒng)精華基礎(chǔ)上，吸收了國外的優(yōu)秀教育經(jīng)驗，逐漸使得教育科學化、教育者專家化、教育制度規(guī)范化。（一）聯(lián)系方式的種類有所調(diào)整知識經(jīng)濟的發(fā)展深刻地改變了教師與家長的聯(lián)系方式，有些傳統(tǒng)的聯(lián)系方式由于不適應新時期的狀況，已經(jīng)退出了歷史舞臺。21世紀的第一個十年已走到尾聲，科技和知識的競爭愈加激烈，人才是各個國家和部門爭奪的對象。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來①。而在家庭和學校直接對孩子實施教育影響的則是教師和家長。⑸對不起，這件事我不太清楚，待我了解一下好嗎？您好，需要我的幫忙嗎？⑺.您的孩子最近方面進步很快?！拔拿饔谜Z”是教師與家長溝通的潤滑油。而且隨著整個民族素質(zhì)的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學習和借鑒。如果教師對家長抱有誠心，對學生擁有一顆愛心，那么，家長必然會成為教師的朋友。每次家訪最好事先與家長約定，不做“不速之客”，以免使家長因教師的突然來訪而感到不自在。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。因此，教師必須尊重學生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。真誠地幫助學生家長改變錯誤的教育觀念、教育思想、教育態(tài)度和教育方法，而不能對家長違反學生心理特點的的教育方法熟視無睹，無論家長是溺愛孩子、打罵孩子、還是放任孩子或?qū)⒆右蟛灰恢碌?，都必須加以幫助，促其糾正，使家長的教育學修養(yǎng)水平得到提高。金無足赤，人無完人，再優(yōu)秀的學生都會有缺點，同樣，學校里不可能存在一無是處的學生，再調(diào)皮搗蛋的孩子，他的身上也會有閃光點，關(guān)鍵在于老師要善于發(fā)現(xiàn)其閃光點并及時對其進行必要的引導，強化其優(yōu)點，逐步轉(zhuǎn)化。如果確實因為孩子犯了差錯需要與家長聯(lián)系，也應該與家長坐下來，共同分析孩子之所以會犯錯誤的根源，積極與家長達成共識，形成默契，互相配合，研究出最好的解決辦法。其次，幫助家長樹立起對孩子教育的信心。舉個最明顯的例子，孩子沒完成家庭作業(yè)，有些教師會把家長請到學校大批一通，家長只能一味地賠不是，然后，灰溜溜地逃出學校。家長與教師之間不存在身價、地位的高低之分，教師與家長若能夠相互信任，相互激勵，則會出現(xiàn)友好、愉悅和互相合作的氣氛。首先要尊重學生家長，擺正擺好自己與家長的位置。因為家長的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀念也不同，要讓他們都能與學?！安秸{(diào)一致”，真的很不容易。只要我們彼此能多站在對方的立場、觀點、角度上看問題，都能換位思考的話，我想我們的大教育就會走的更遠，祥和安寧溢滿每個家庭，擁有著美好的生活與幸福的感覺。從工作實踐中體會到很多，遇到棘手的問題，因自己有時換一個角度去思考，與家長之間的交流沒有成為阻礙，反而成為了一種橋梁。如特色活動、游戲活動、早操活動、課堂教學等的一些集體、個人掠影發(fā)布在網(wǎng)上，讓家長感受教師教學活動的認真，負責，讓家長感受教師的教育教學內(nèi)容、方法技巧，從而理解教師，積極配合教師。二、用常交流方法取得配合我們平時的教育教學活動很多方面都需要家長的幫助配合，如：對家長開放日活動、家園親子活動、召開家長會，搞活動需帶材料等等。教師在與家長進行溝通、交流、互動過程中的說話態(tài)度，交流方式等等，直接影響到與家長聯(lián)系的成功與否，因此，要與家長和諧互動，家園公育，教師必須要掌握溝通的技巧，我在平時的實踐中深有體會，總結(jié)出以下幾點，在這兒拋磚引玉。對待此類家長，最有效的做法就是面帶微笑。對孩子的缺點，不能不說，不要一次說得太多，不能言過其實，更不能用“這孩子真笨”這樣的話。同時，還要委婉地向家長指出放任自流對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關(guān)心程度，加強家長與子女之間的感情，為學生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。對溺愛型的家長：溝通時，針對家長關(guān)愛孩子的特點，首先要肯定學生的長處，對學生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學生的不足。家長會開完后，班主任還要注意家長會的反饋意見，收集家長的建議，對家長不明白、不理解的一些學校措施要進行必要的解釋，以求家長的理解和支持。例如：學生干部家長沙龍，學習困難學生家長沙龍，紀律較差的學生家長沙龍等（6）把家長會開成“家長座談會”在家長會之前，先以校訊通短信、致家長公開信、郵箱、書信等形式盡量多渠道向家長了解意見和建議，征集大家一致比較關(guān)心的問題，然后可以由家長委員會或班主任為責任主體，以不定時不定量地組織一批家長來探討一些大家認可度、關(guān)注度最高的話題。但學生在班中所處的大致位置也應該讓家長知道，教師在整體學生家長會上還應就班中學生總體學習情況，各科各分數(shù)段人數(shù)作以比較分析，表揚優(yōu)秀者，進步者。（3）把家長會開成“親情互動聯(lián)誼會”現(xiàn)代社會節(jié)奏加快，大人們忙于工作，孩子們忙于學習，家長與孩子每天交談的時間，可能大多集中在餐桌上，而往往交談的話題又都圍繞著學習，每天僅有的幾分鐘對孩子學習情況的問答可能是現(xiàn)今大多數(shù)家庭所經(jīng)常采用的交流形式，家長和孩子缺少溝通，這樣勢必造成孩子與家長心靈之間的疏離。（2）把家長會開成“家庭教育經(jīng)驗交流會”請專家學者針對學生各階段身心發(fā)展特點、家庭教育方式、學生情感道德等問題作專題講座。新時期我們要更新理念，走出傳統(tǒng)藩籬，讓家長會形式多樣化，圍繞“實”、“活”、“新”三字展開，實就是實在，不空洞；活就是靈活，不死板，新就是創(chuàng)新，與時代節(jié)拍相吻合，有時代氣息。接下來，我們來談?wù)劶议L會的模式創(chuàng)新這個話題。有時候多說不如少說，可以造成平等的談話氣氛，以便我們從中獲得有價值的對學生的認識。加之“旁觀者清”，有時家長比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。設(shè)身處地為家長謀劃，幫助他們解決問題，不要一味的追究他們對孩子的教育之責，這樣才能與家長達到最佳的交流狀態(tài)，從而達到家庭教育與學校教育的最佳配合。家長不是在具備了家教的素養(yǎng)后才成為家長的，再說現(xiàn)在都是獨生子女，一對父母只培養(yǎng)一個孩子，也毫無經(jīng)驗可談，因此教師應把自己豐富的教育理論，把自己平時積累的各種教育方法傳授給家長，讓家長掌握教育的自身規(guī)律，運用科學的家教方法，培養(yǎng)孩子優(yōu)良的品行。盡量積極地、正面地、具體地向家長反映孩子在學校的表現(xiàn)，減少只是一味“告狀”的情況。與學生家長交流首先要避免隨意性和情緒化。學生家長來校以后不應該訓斥、指責家長，不說侮辱學生家長人格的話，不能把學生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長。盡管在教師與家長關(guān)系中，教師起主導作用，但兩者在人格上是完全平等的。從這個案例中我們多多少少可以感受到，有些時候我們的一些溝通方式真的有點問題。他說，原來在你們西新小學上的學，后來轉(zhuǎn)到別的學校去了。閑聊中，我問及對方的孩子多大了，在哪兒上學。他說自己在單位也是有頭有面的人物，來了幾次學校，老師近乎都在數(shù)落訓斥他，感覺都很不好，他覺得老師這種責備式的溝通方式他接受不了，況且待孩子畢業(yè)還來日方長，于是就轉(zhuǎn)學了。在與家長的溝通過程中，咱們都知道以下幾個方面很重要，今天我們拎出來重溫一下：與家長聯(lián)系溝通要有尊重學生家長的意識。不論任何情況請家長到校，我們要主動給家長讓座、倒水，特別是學生犯錯誤要求學生家長到校時更應注意這一點?！迸c家長聯(lián)系溝通要有理性的意識。任何一個學生家長都會喜歡別人肯定自己的孩子。與家長聯(lián)系溝通要傳授方法，給家長支招。我們老師有時也要替家長著想，站在家長的立場上，實施換位思考。另外，任何教師，無論他具有多么豐富的實踐經(jīng)驗和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。如果家長沒有把自己的想法說出來，那根本就不是交流。教師與家長溝通的途徑很多，如家訪、電訪、書信、家長會、建立班級與家庭聯(lián)系練習本等都是。以往的家長會大多是在學生成績、在校表現(xiàn)上兜圈子，形式單一呆板，班主任介紹、任課老師講，會后個別交流。關(guān)鍵是所有學生要在下面積極準備，臺上大膽展示，才會達到應有的效果，這就要教師家長做好學生的思想心理工作，樹立學生信心，敢于展示自我。也可采用家長自由對話，座談等形式，就家教中的困擾及經(jīng)驗教訓，暢所欲言，以便彼此借鑒提高。公布的方式可以給每個家長發(fā)一個信封，信封里裝有各自孩子的學習成績與教師簡短的學習評價，這樣就照顧了低分孩子家長的情緒。我們就按照根據(jù)學生的不同情況，根據(jù)家長的不同需求，采用不定期不規(guī)定人數(shù)的方式召集一些情況類似的家長前來探討交流。至于家長會后的反饋、答復和調(diào)整工作。實際上很多家長的文化修養(yǎng)、理論水平、生活閱歷和教育手段是教師可借鑒的寶貴資源，他們的很多教育觀念和方法是值得教師認真學習的。對放任型的家長：教師要多報喜，少報憂，使學生家長看到，孩子是有發(fā)展前途的，從而激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任自流的態(tài)度，吸引他們主動參與孩子的教育活動。對于“后進生”，我們不